1、第 第 頁(yè)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿六篇老師范文吧我為大家收集整理了六班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿，歡迎閱讀!六班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿(一)1、階段性學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)狀況。有不少同學(xué)進(jìn)步很大。也有不盡人意的地方，有學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步提高的同學(xué)。盼望在九星以下的同學(xué)要引起重視。我們不能單純地以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)同學(xué)。家長(zhǎng)要了解孩子的真實(shí)水平，不光通過考試的成果，還是要看他平常的作業(yè)做的怎樣，對(duì)的比率有多大、會(huì)不會(huì)做較難的題。但是，分?jǐn)?shù)究竟反映了同學(xué)某一個(gè)階段某學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。所以要正確對(duì)待同學(xué)學(xué)習(xí)成果。達(dá)到平均分，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)可同學(xué)的學(xué)習(xí)還是很好的。2、關(guān)于同學(xué)評(píng)價(jià)，有家長(zhǎng)問孩子智商問題，不好講。其實(shí)，老師對(duì)自己的每個(gè)同學(xué)

2、，心里基本上有個(gè)評(píng)價(jià)。不過，有部分同學(xué)，你讓我把這個(gè)孩子的評(píng)價(jià)寫在紙上，我沒法寫，也不能寫。究竟是個(gè)學(xué)校生，誰(shuí)都不敢下診斷，每個(gè)孩子都要用進(jìn)展的眼光來評(píng)價(jià)。還有家長(zhǎng)懷疑自己的孩子，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)好，能不能趕上去。我說：你現(xiàn)在管他，還是有機(jī)會(huì)的，假如現(xiàn)在不管，一點(diǎn)機(jī)會(huì)也沒有了。我們現(xiàn)在為了孩子，付出了，我們將來不懊悔的。3、下面說說：學(xué)好數(shù)學(xué)的兩件事。一上課仔細(xì)聽，聽了不等于聽會(huì)了。做對(duì)題才等于聽會(huì)了。怎樣知道會(huì)做?二把家庭作業(yè)寫好。寫了作業(yè)，不等于寫好作業(yè)。全對(duì)就是寫好了。(1)、課堂。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是積極仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)，手腦并用。那些成果不太抱負(fù)的同學(xué)往往是上課不留意聽講的同學(xué)。這

3、些同學(xué)上課沒有非常用心聽，回家作業(yè)也常常不做，就是做了也是錯(cuò)誤太多。(2)、作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固學(xué)習(xí)的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)。請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的仔細(xì)程度。為什么這樣說，由于一份作業(yè)的仔細(xì)程度，就說明孩子在做作業(yè)時(shí)的用心程度。孩子的作業(yè)仔細(xì)，說明孩子在寫作業(yè)時(shí)，是上心的，是專注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)特別的好，起到了鞏固提高的作用。假如孩子的作業(yè)特別潦草，說明孩子寫作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫100遍，也沒有什么用處。怎樣的作業(yè)是仔細(xì)的作業(yè)，我都和孩子們說的特別清晰，他們都知道應(yīng)當(dāng)怎樣寫。所以假如孩子們沒有上心的寫作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩

4、子重寫。關(guān)于孩子不會(huì)，家長(zhǎng)又不會(huì)講，你可以在該道題的一邊簽個(gè)名。這樣老師批閱作業(yè)就知道，屬于個(gè)例會(huì)單獨(dú)講。屬于共性的問題，會(huì)集體講。非常狀況沒有完成作業(yè)，如，忘卻帶試題，忘卻帶書，或者有病等，家長(zhǎng)寫個(gè)條子證明一下就可以了。對(duì)于作業(yè)改錯(cuò)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能很快的改完交上來，由于學(xué)習(xí)就是一個(gè)改正錯(cuò)誤，重新提高的過程，這個(gè)過程很重要，沒有改錯(cuò)，可以說同學(xué)就沒有提高，但也有一部分同學(xué)特別的磨蹭、拖拉，搞不清他是會(huì)做還是不會(huì)做。還有同學(xué)抄襲改錯(cuò)。相對(duì)來說，同學(xué)的錯(cuò)題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒有改完多由于拖沓?，F(xiàn)在的車輛許多，存在許多擔(dān)心全的因素，所以我們也不能把孩子留在學(xué)校改錯(cuò)，而我

5、們的數(shù)學(xué)作業(yè)又是一天一布置，所以，特別是您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習(xí)慣，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，囑咐他把當(dāng)天作業(yè)的錯(cuò)題盡早改完。 還有實(shí)際問題：同學(xué)沒有時(shí)間改錯(cuò)。老師都是利用課間找同學(xué)改錯(cuò)。而同學(xué)根本沒有時(shí)間。方法：在家里做對(duì)了。所以家長(zhǎng)簽字還是很有用處的。捎帶說說家長(zhǎng)簽字的事情和科學(xué)教學(xué)方面關(guān)于家長(zhǎng)簽字狀況，這是要求自愿的，由于發(fā)覺同學(xué)作業(yè)的錯(cuò)題太多。多次強(qiáng)調(diào)之后，還是無(wú)效，所以，規(guī)定，錯(cuò)了多道題后，重做。假如能夠證明在家仔細(xì)檢查了，就可以只改錯(cuò)，當(dāng)然錯(cuò)多了也不行。同學(xué)問需不需要家長(zhǎng)簽字，我說最好有，這是自愿的，但是，我告知同學(xué)，只要有家長(zhǎng)簽字，我會(huì)考慮在評(píng)價(jià)上，適當(dāng)加星的

6、。目的是為了鼓舞同學(xué)，至少，家長(zhǎng)知道同學(xué)在家里寫了作業(yè)，作業(yè)寫的如何。另外，最重要的是，從情感上，支持了同學(xué)的學(xué)習(xí)，孩子會(huì)感到家長(zhǎng)很重視他的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。建議家長(zhǎng)看看同學(xué)的新課堂和練習(xí)冊(cè)，就知道孩子的作業(yè)狀況了。有沒有改錯(cuò)，有沒有沒有完成作業(yè)。進(jìn)一步分析，作業(yè)質(zhì)量與學(xué)習(xí)成果有沒有徑直關(guān)系。這也是關(guān)于同學(xué)聰慧不聰慧的答案。4、家長(zhǎng)和老師溝通問題許多家長(zhǎng)都把教育孩子的盼望全部寄予在老師的身上，認(rèn)為孩子只聽老師的不聽自己的。這個(gè)看法并不完全正確。一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，閱歷告知我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個(gè)人形成

7、不健全的人格，也可從其家庭中找到充斥沖突和沖突的因素。常常與孩子溝通，和他們談?wù)剬W(xué)到了什么新知識(shí)，交談時(shí)，要有耐煩，不能簡(jiǎn)約粗暴。該嚴(yán)格時(shí)一絲也不放松，該表?yè)P(yáng)時(shí)一點(diǎn)也不吝嗇。理解尊敬學(xué)校與老師的教育行為，定期與老師進(jìn)行溝通。家長(zhǎng)問題學(xué)習(xí)狀況，很歡迎。我發(fā)短信，還是回信說知道就可以了。六班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿(二)各位家長(zhǎng)：大家好!首先，我真心的感謝各位家長(zhǎng)一貫以來對(duì)我們教學(xué)工作的理解和協(xié)作，也盼望各位能一如既往的支持我們的工作，并提出珍貴看法。今日我想跟大家溝通三個(gè)想法?？粗⒆觽円幻刻扉L(zhǎng)大成人，我們打心眼里感到興奮，看到孩子們一每天懂事，學(xué)識(shí)也一每天增長(zhǎng)，我們感到欣慰。，我們的工作很艱辛，

8、煩瑣的教同學(xué)活中，有喜有憂，有笑有淚，更多的是收獲。收獲孩子們的笑臉，收獲孩子們的勝利。我一貫的育人原那么是尊敬孩子的性格進(jìn)展，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，快歡樂樂成長(zhǎng)。教育工作中，盡量做到以理服人，以情動(dòng)人。我們班同學(xué)，絕大多數(shù)孩子，品德優(yōu)良，成果優(yōu)秀，進(jìn)展勢(shì)頭良好。下面對(duì)各位家長(zhǎng)分析一下這一次數(shù)學(xué)考試卷，讓各位家長(zhǎng)了解一下你的孩子目前的成果狀況。這次考試，從試卷的內(nèi)容來講，出得比較好，題目出得比較活，難度有點(diǎn)大，考總分值不是很簡(jiǎn)單。存在一些問題：比如90分以上的同學(xué)錯(cuò)的比較多的是填空題，說明一部分同學(xué)對(duì)教材上知識(shí)點(diǎn)的敏捷運(yùn)用上還不是完全很透，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還需進(jìn)一步加強(qiáng)。二是90

9、分以下的同學(xué)錯(cuò)的比較多的是基礎(chǔ)知識(shí)題和概念題，緣由是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效率不高。本學(xué)年是學(xué)校沖刺的最末階段，為了讓你的孩子有一個(gè)特別好的狀態(tài)進(jìn)入中學(xué)，為了打好基礎(chǔ)，特向家長(zhǎng)提兩點(diǎn)要求：一是要培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會(huì)令你的孩子受益一生。聞名教育家葉圣陶先生說：什么是教育，簡(jiǎn)約一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果確定會(huì)好。一句話：習(xí)慣決斷品質(zhì)，品質(zhì)決斷命運(yùn)。二是要加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)監(jiān)督，有家長(zhǎng)可能要問，六班級(jí)題目家長(zhǎng)不會(huì)做、不懂，這沒有關(guān)系，每天翻一翻孩子的作業(yè)本，看書寫是否規(guī)范，錯(cuò)的訂正沒有，對(duì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)都是特別有效果的。假如老師沒有把同學(xué)教好，影響的是一屆同學(xué)，

10、對(duì)家長(zhǎng)來說，影響的就是孩子的一生。誠(chéng)心盼望家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校共同搞好孩子的素養(yǎng)教育和文化教育。三是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭。當(dāng)今社會(huì)大力提倡，創(chuàng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，做學(xué)習(xí)型人才。只有不斷地學(xué)習(xí)，才不會(huì)落伍，才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，孩子要學(xué)習(xí)，我們成人同樣需要學(xué)習(xí)。依據(jù)以往的狀況，我作了這樣的分析：孩子將來上中學(xué)，學(xué)校階段起著至關(guān)重要的作用。大家都知道，中學(xué)三年是很關(guān)鍵的時(shí)期，這三年，孩子成果上去了，考個(gè)好高中，接受好的教學(xué)資源，享受好的育人環(huán)境，有利于孩子的進(jìn)一步進(jìn)展。所以，我們應(yīng)當(dāng)重視他目前的學(xué)習(xí)狀況。為了給他們營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛看電視的的家長(zhǎng)，吃過晚飯，就必需關(guān)掉了電視機(jī)，然后拿著書

11、報(bào)看了起來，或利用這個(gè)時(shí)間干干家務(wù)，學(xué)一些相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，為的是把自己的工作做得更好，給孩子樹立榜樣。大家想想，當(dāng)我們開著電視看的時(shí)候，孩子總要找借口過來瞅上幾眼，而不能安心學(xué)習(xí)。又試想，當(dāng)你們間或叫上幾個(gè)客人在家里聚一聚，玩一玩的時(shí)候，你要孩子去學(xué)習(xí)，他能安心嗎?他能靜心嗎?或許只有少數(shù)個(gè)別學(xué)習(xí)愛好相當(dāng)深厚的孩子能自覺學(xué)習(xí)。而當(dāng)孩子看到家人都在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他也會(huì)學(xué)著去做。榜樣示范起到了潛移默化的作用。久而久之，孩子就會(huì)形成一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不是有許多家長(zhǎng)說，現(xiàn)在的孩子不情愿看書嗎?那是由于他從小沒有養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)不是主動(dòng)的，而是在家長(zhǎng)和老師的逼迫下進(jìn)行的，這與我們做家長(zhǎng)的有關(guān)系。所以，為了孩子，我們要做肯定的犧牲