1、如何設(shè)計(jì)好一節(jié)優(yōu)秀示范課四川師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué) 周雄俊376613688如何設(shè)計(jì)好一節(jié)優(yōu)秀示范課四川師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué) 周雄俊主要內(nèi)容如何理解優(yōu)秀示范課例（優(yōu)課）？優(yōu)秀示范課例建設(shè)的實(shí)際意義？一節(jié)優(yōu)秀示范課應(yīng)該包括哪些元素？如何設(shè)計(jì)？主要內(nèi)容如何理解優(yōu)秀示范課例（優(yōu)課）？優(yōu)秀示范課例建設(shè)的實(shí)際優(yōu)秀示范課例簡稱優(yōu)課包括一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施和評價(jià)等所有環(huán)節(jié)的記錄。通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)課件、課堂教學(xué)視頻、評測練習(xí)、教學(xué)反思等素材的整合，是分享課堂教學(xué)過程、促進(jìn)教師教學(xué)發(fā)展的有效手段。優(yōu)秀示范課例簡稱優(yōu)課包括一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施和評幾個(gè)要點(diǎn)優(yōu)質(zhì)示范課一節(jié)課的所有環(huán)

2、節(jié)教案課件視頻練習(xí)反思信息技術(shù)與課程融合分享課堂教學(xué)過程促進(jìn)教師教學(xué)發(fā)展幾個(gè)要點(diǎn)優(yōu)質(zhì)示范課一節(jié)課的所有環(huán)節(jié)教案課件視頻練習(xí)反思信息技優(yōu)課的特點(diǎn)示范性內(nèi)容具體可模仿實(shí)施優(yōu)秀教學(xué)展示真實(shí)性教學(xué)過程真實(shí)（非說課）教學(xué)資料豐富真實(shí)系統(tǒng)性以資源為中心覆蓋所有學(xué)科信息技術(shù)支持信息技術(shù)應(yīng)用能力優(yōu)課的特點(diǎn)示范性內(nèi)容具體可模仿實(shí)施優(yōu)秀教學(xué)展示真實(shí)性教學(xué)過程特別注意：優(yōu)課不是微課資源名稱優(yōu)課微課組織形式各種真實(shí)教學(xué)材料（可含教學(xué)實(shí)錄視頻）視頻（應(yīng)含其他學(xué)習(xí)支持材料）容量13節(jié)課一個(gè)教學(xué)點(diǎn)（一般10分鐘以內(nèi)）應(yīng)用重在示范，用于教師備課、研修、學(xué)生混合學(xué)習(xí)重在提供學(xué)生學(xué)習(xí)資源支持學(xué)生學(xué)習(xí)制作方法視頻以教學(xué)實(shí)錄為主形式

3、多樣，能呈現(xiàn)教學(xué)過程及內(nèi)容即可重點(diǎn)關(guān)注教師的課堂組織過程及學(xué)習(xí)活動的開展教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程特別注意：優(yōu)課不是微課資源名稱優(yōu)課微課組織形式各種真實(shí)教學(xué)材優(yōu)課是微課嗎？優(yōu)課是視頻片斷嗎？優(yōu)課是教學(xué)實(shí)錄嗎？優(yōu)課必須是視頻形式嗎？優(yōu)課是給誰用的呀？為什么需要優(yōu)課？123456互動與測試7優(yōu)課是微課嗎？優(yōu)課是視頻片斷嗎？優(yōu)課是教學(xué)實(shí)錄嗎？優(yōu)課必須是如果你是一線的教師：有一個(gè)覆蓋全部內(nèi)容的優(yōu)秀課例資源庫，你會用它來做什么？你設(shè)計(jì)的優(yōu)課是否能滿足這樣的需求？如果你是一線的教師：有一個(gè)覆蓋全部內(nèi)容的優(yōu)秀課例資源庫，你會建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源庫，提供示范課例，轉(zhuǎn)變教師的教改變薄弱地區(qū)薄弱學(xué)校薄弱教師教學(xué)，促進(jìn)教育均衡促進(jìn)

4、新型教學(xué)模式運(yùn)用，優(yōu)化教學(xué)方法運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)手段示范發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，優(yōu)化課程質(zhì)量建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源庫，提供示范課例，轉(zhuǎn)變教師的教改變薄弱地區(qū)薄弱學(xué)便于教師研修與相互學(xué)習(xí)1.方便教師間互相學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)教師眼界的開闊。2.為教師提高授課水平提供了示范案例3.為教師的校本研修提高及培訓(xùn)提供了充足資源。教師專業(yè)成長的便捷渠道便于教師研修與相互學(xué)習(xí)1.方便教師間互相學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)教師提高信息技術(shù)與課程融合能力通過對優(yōu)課的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，有效提升了學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的使用頻率與使用效益 為信息技術(shù)與課程融合提供了可供示范的案例提高信息技術(shù)與課程融合能力通過對優(yōu)課的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，有效提升了新手教師的迅速成長支撐

5、新手教師從優(yōu)課中獲得教學(xué)程序性示范和指導(dǎo)，快速成長。在新手教師難以把握的教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)有良好的示范作用，甚至可幫助教師開展日常教學(xué)。新手教師的迅速成長支撐新手教師從優(yōu)課中獲得教學(xué)程序性示范和指優(yōu)課的分類教學(xué)示范型理論嘗試型反思研討型優(yōu)課的分類教學(xué)示范型理論嘗試型反思研討型理論嘗試型（教學(xué)研究主體課）嘗試某種教學(xué)理念或者教學(xué)方法（如：翻轉(zhuǎn)課堂案例、知識建構(gòu)教學(xué)案例、項(xiàng)目教學(xué)案例等）驗(yàn)證某種教學(xué)思想或理論，為教研提供案例教研的價(jià)值性突出，也起示范作用理論嘗試型（教學(xué)研究主體課）嘗試某種教學(xué)理念或者教學(xué)方法教學(xué)示范型（本次優(yōu)課的主體）優(yōu)秀教師的成熟典型教學(xué)課例展示教師在教學(xué)實(shí)踐中的“教學(xué)藝術(shù)”用于同

6、行借鑒，推廣典型優(yōu)秀教學(xué)案例及方法促進(jìn)教師之間的資源共享、經(jīng)驗(yàn)交流。教學(xué)示范型（本次優(yōu)課的主體）優(yōu)秀教師的成熟典型教學(xué)課例反思研討型（教師培養(yǎng)主體課）展現(xiàn)真實(shí)教學(xué)中的問題及困境通過研討，解決實(shí)踐中的問題新手教師成長的重要途徑教師專業(yè)能力提升的重要手段反思研討型（教師培養(yǎng)主體課）展現(xiàn)真實(shí)教學(xué)中的問題及困境一節(jié)優(yōu)秀示范課應(yīng)該包括哪些元素？深入分析課標(biāo)教材后制定的準(zhǔn)確教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)流程設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)與思想介入提高教學(xué)效率為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)評價(jià)教什么怎樣教用什么教教得怎樣學(xué)什么怎樣學(xué)用什么學(xué)學(xué)得怎樣一節(jié)優(yōu)秀示范課應(yīng)該包括哪些元素？深入分析課標(biāo)教材后制定的準(zhǔn)確用什么教/學(xué)應(yīng)該考慮計(jì)算機(jī)輔

7、助教學(xué)信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與教育深度融合用什么教/學(xué)應(yīng)該考慮計(jì)算機(jī)信息技術(shù)信息技術(shù)與對教學(xué)而言工具資源思想（結(jié)構(gòu)）對教學(xué)而言工具資源思想（結(jié)構(gòu)）一節(jié)優(yōu)秀示范課應(yīng)該包括哪些元素？教與學(xué)的行為都應(yīng)該值得關(guān)注，特別應(yīng)關(guān)注學(xué)教與學(xué)的過程是有意義的，而不僅僅是熱鬧的。教學(xué)過程是教學(xué)生成的過程而不僅是教案的執(zhí)行過程在教與學(xué)的過程中應(yīng)該是高效的教學(xué)評價(jià)可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)過程一節(jié)優(yōu)秀示范課應(yīng)該包括哪些元素？教與學(xué)的行為都應(yīng)該值得關(guān)注，優(yōu)課的基本要素設(shè)計(jì)課件資源實(shí)錄練習(xí)反思優(yōu)課優(yōu)課的基本要素設(shè)計(jì)課件資源實(shí)錄練習(xí)反思優(yōu)課制作步驟選題教學(xué)準(zhǔn)備課堂實(shí)錄視頻編輯課例合成教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境教學(xué)資源評測練習(xí)教

8、學(xué)課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課件教學(xué)資源評測練習(xí)教學(xué)反思制作步驟選題教學(xué)準(zhǔn)備課堂實(shí)錄視頻編輯課例合成教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境選題選題可以是針對一堂課或者一個(gè)教學(xué)單元（13節(jié)課）挖掘創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)研究教與學(xué)的理論問題與教學(xué)實(shí)施展現(xiàn)優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)選題選題可以是針對一堂課或者一個(gè)教學(xué)單元（13節(jié)課）教學(xué)準(zhǔn)備按教學(xué)設(shè)計(jì)的一般流程進(jìn)行規(guī)范化教學(xué)設(shè)計(jì)。應(yīng)對教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備進(jìn)行關(guān)注。教學(xué)準(zhǔn)備按教學(xué)設(shè)計(jì)的一般流程進(jìn)行規(guī)范化教學(xué)設(shè)計(jì)。突出主題，關(guān)注教師教學(xué)活動，課堂教學(xué)內(nèi)容完整。聲音清晰優(yōu)美，聲畫同步。攝像做到“平、穩(wěn)、準(zhǔn)”。條件允許應(yīng)該至少雙機(jī)位。布光合理，層次分明，色彩對比度一致信號穩(wěn)定、畫面清晰、構(gòu)圖簡潔課堂實(shí)錄突出主題，

9、關(guān)注教師教學(xué)活動，課堂教學(xué)內(nèi)容完整。聲音清晰優(yōu)美，視頻編輯(略)編輯應(yīng)圍繞課例的主題進(jìn)行制作。鏡頭組接要符合人的視覺習(xí)慣和思想方式。在關(guān)鍵處應(yīng)加上字幕或標(biāo)注。視頻編輯(略)編輯應(yīng)圍繞課例的主題進(jìn)行制作。視頻合成（略）運(yùn)用超媒體的形式將教學(xué)設(shè)計(jì)、所用課件、課堂實(shí)錄、評測練習(xí)等課例素材按照一定的索引合理組織起來形成一個(gè)方便教師學(xué)習(xí)觀摩的優(yōu)質(zhì)課例視頻合成（略）運(yùn)用超媒體的形式將教學(xué)設(shè)計(jì)、所用課件、課堂實(shí)錄優(yōu)課應(yīng)如何設(shè)計(jì)？從評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)看優(yōu)課應(yīng)如何設(shè)計(jì)？從評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)看現(xiàn)有的評價(jià)指標(biāo)（征求意見稿）現(xiàn)有的評價(jià)指標(biāo)（征求意見稿）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)效果教學(xué)效果教學(xué)反思與技術(shù)規(guī)范教學(xué)反思與技術(shù)規(guī)范教師通過國家教育資源公共服務(wù)平臺分享自己的作品。各級教育行政部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)電教、教研等部門，組織曬評課，開展網(wǎng)絡(luò)教研，分享推廣優(yōu)秀案例。鼓勵基層教師探索信息技術(shù)與教學(xué)融合的方法和模式。通過網(wǎng)