1、中班數(shù)學教案小豬要比賽 中班數(shù)學教案小豬要比賽可能是您在尋找幼兒園中班數(shù)學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班數(shù)學教案小豬要比賽活動目標：會用不同的工具進行測量，體驗測量工具與測量結果的關系。能用符號記錄測量結果，并永遠表述。能積極參與戶外活動，分享活動的經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。活動準備：經(jīng)驗準備：幼兒有用自然物測量的經(jīng)驗。物質(zhì)準備：各種測量工具，如長短不一的尺子、繩子、木棍等;記錄紙水彩筆。活動過程：一、小豬要比賽1、師幼一起來到操場的跑道上。師：我們聽過故事貪吃的小豬。小豬太貪吃了，長得太胖了，媽媽

2、要他去參加比賽，鍛煉身體。我們來幫幫他吧。2、師：小豬要想知道跑步比賽的跑到有多長，有什么辦法能量出跑道的長度呢?你想用什么工具來量?怎么量?3、啟發(fā)幼兒用積木、繩子、木棍等來測量。4、師：用這些材料怎么測量呢?6、引導幼兒遷移已有測量經(jīng)驗，從起點開始，將工具頭尾相接地往下量，直到終點。二、操作活動(一)1、請幼兒自選工具，測量跑道的長度。師：你是用什么工具測量的?是怎么測的?請幼兒談談自己的測量過程。2、教師和幼兒共同小結測量時應注意的問題。3、幼兒再次進行測量，并記錄測量結果。三、到底有多長1、匯總幼兒記錄表，請幼兒說說自己的測量結果，你用什么工具測量的?結果如何?2、引導幼兒分析：我們大

3、家測量的都是同一個跑道，為什么結果會不同?3、引導幼兒初步感受不同的工具測量的結果也不一樣。四、操作活動(二)鼓勵幼兒與同伴交換測量工具，再次進行測量并記錄結果，比較用兩種工具測量后的結果有什么不同，進一步感受不同工具測量的結果是不一樣的。五、活動延伸：如果幼兒在一次活動中尚不理解測量結果與測量工具之間的關系，則可以放在活動延伸進行引導，本次活動中主要讓幼兒學習自選工具測量跑道的長度。2、中班數(shù)學活動：小豬要比賽幼兒園中班數(shù)學活動：小豬要比賽活動目標：會用不同的工具進行測量，體驗測量工具與測量結果的關系。能用符號記錄測量結果，并永遠表述。能積極參與戶外活動，分享活動的經(jīng)驗?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：

4、幼兒有用自然物測量的經(jīng)驗。物質(zhì)準備：各種測量工具，如長短不一的尺子、繩子、木棍等;記錄紙水彩筆?；顒舆^程：一、小豬要比賽1、師幼一起來到操場的跑道上。師：我們聽過故事貪吃的小豬。小豬太貪吃了，長得太胖了，媽媽要他去參加比賽，鍛煉身體。我們來幫幫他吧。2、師：小豬要想知道跑步比賽的跑到有多長，有什么辦法能量出跑道的長度呢?你想用什么工具來量?怎么量?3、啟發(fā)幼兒用積木、繩子、木棍等來測量。4、師：用這些材料怎么測量呢?6、引導幼兒遷移已有測量經(jīng)驗，從起點開始，將工具頭尾相接地往下量，直到終點。二、操作活動(一)1、請幼兒自選工具，測量跑道的長度。師：你是用什么工具測量的?是怎么測的?請幼兒談談自

5、己的測量過程。2、教師和幼兒共同小結測量時應注意的問題。3、幼兒再次進行測量，并記錄測量結果。三、到底有多長1、匯總幼兒記錄表，請幼兒說說自己的測量結果，你用什么工具測量的?結果如何?2、引導幼兒分析：我們大家測量的都是同一個跑道，為什么結果會不同?3、引導幼兒初步感受不同的工具測量的結果也不一樣。四、操作活動(二)鼓勵幼兒與同伴交換測量工具，再次進行測量并記錄結果，比較用兩種工具測量后的結果有什么不同，進一步感受不同工具測量的結果是不一樣的。五、活動延伸：如果幼兒在一次活動中尚不理解測量結果與測量工具之間的關系，則可以放在活動延伸進行引導，本次活動中主要讓幼兒學習自選工具測量跑道的長度。3、

6、中班數(shù)學小豬奇遇記教案活動目標：1、認識6以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。2、樂意通過畫面大膽想象與表達，發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。活動準備：ppt;數(shù)字4、5、6、卡片，實物卡人手6張，動物紙盤人手1只;點心卡若干張、水彩筆、實物印章若干;教室內(nèi)擺放數(shù)量6的物品?；顒舆^程：一、導入1. 師：你們看,它是誰(播放PPT圖1小豬靠樹下)小豬怎么了?(很無聊，小豬決定去森林郊游)我們也一塊去吧。(播放ppt圖2)2、看，樹林里有什么?房子(5間)我們來數(shù)一數(shù)。 5間房子可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字5)3. 師：又看見了什么

7、?花(4朵)我們來數(shù)一數(shù)。4朵花可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字4)4. 師：還看見了什么?樹(6棵)我們來數(shù)一數(shù)。6棵樹可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字6)二、小豬游戲闖關(配合ppt)1.師：小朋友們，我們跟著小豬一起去動物園玩玩吧?？?，它是誰呀?(斑馬6只)請幼兒點數(shù)，6只斑馬可以用數(shù)字幾來表示呢?(數(shù)字6)出示數(shù)卡6，數(shù)字6像什么?(請幼兒說說)小豬也來點數(shù)了，它要選哪一個數(shù)字呢，請小朋友上來幫忙指一指哪一個是數(shù)字6呢。(點對即小豬得到的獎勵是變成斑馬)2、這是長頸鹿，有幾只呢?(6只)小豬要選數(shù)字幾才正確呢。請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的獎勵是變成長頸鹿。)3、啊，小豬變得和長頸鹿一樣

8、高了。太好了，我們再來看看動物園還有些什么動物出示大象(6只)6只大象是用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的獎勵是變成大象。)4、出示袋鼠(6只)6只袋鼠是用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的獎勵是變成袋鼠。)小豬現(xiàn)在可以和袋鼠一樣跳得高了。5、出示鸚鵡(6只)6只鸚鵡用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的獎勵是變成鸚鵡。)教師：小朋友看一看，找一找教室里有哪些東西可以用6來表示呢?讓我們再來數(shù)一數(shù)。6、啊呀，小豬從樹上掉到泥潭里了，快活得打起滾來，小豬玩得肚子餓了。動物們都該餓了吧，我們

9、來給它們喂食物吧。三、午餐會1、配合課件，給小動物喂數(shù)字6相等數(shù)量的食物。分別請小動物品嘗與數(shù)字6相等量的食物，三個盤子中選擇一份，如果答對了，就有鮮花掌聲;否則是炸彈。2、數(shù)操作：給動物喂食。(1)師示范喂小豬吃餅干。出示紙盤小豬(盤內(nèi)數(shù)字貼卡是6)，小豬要吃幾塊餅干，請小朋友把一樣多的餅干放在盤子里，你想應該怎么放?請一名幼兒操作。他把哪張卡片送給小豬了，放得對不對?為什么?(它們都是6個)喂袋鼠吃點心，(盤內(nèi)數(shù)字貼卡是6)，袋鼠要吃幾樣點心，你要怎么放?請一名幼兒操作。他把哪張卡片送給袋鼠了，放得對不對?為什么?(它們都是6個)(2)小組活動第一、二組，給動物送餅干、飲料。動物盤上的數(shù)字

10、是幾，你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。第三、四組，給動物送點心。動物盤上的數(shù)字是幾，你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。第五組，給動物送花片。第六組，給動物送點卡。(3)點心加工廠。區(qū)域游戲時可以到點心加工廠，加工點心。用彩筆和印章按數(shù)印點。餅干上的數(shù)字是6，即點畫6個點子;蛋糕上的數(shù)這是5，即印5朵花;四、動物回家天黑了，動物們要休息了，小豬和我們要回家了。我們想一想今天小豬在動物園里遇到了哪幾種動物，看圖點數(shù)?；氐郊倚∨笥芽梢院桶职謰寢屩v一講這5種動物小豬是怎么變出來的。4、中班數(shù)學小豬開旅館教案反思一、活動目標：1、復習鞏固5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同3、通過多種形式的游戲

11、探索活動，發(fā)展幼兒的思維能力，促進幼兒數(shù)概念的發(fā)展，從而激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣二、活動準備：1、動物手偶小豬、音樂CD2、圖片故事“小豬的旅館”(樓房)、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖3、大、小不同的1-5的數(shù)字卡片兩組4、自制圖書每個幼兒一本(圖書共6頁，第1頁封面，每頁蘋果數(shù)量不同，大數(shù)字表示水果數(shù)量，小數(shù)字表示頁碼)5、幼兒熟練掌握5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)前4條是活動材料的準備，后一條是幼兒經(jīng)驗的準備三、活動過程：(一)情景導入師：小朋友早上好!幼：老師早上好!師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪里知道的?幼：春天，花開了、草綠了、樹木發(fā)芽了，河水嘩嘩地流師：非常棒，今天老師就帶小朋友去大森林

12、里去找春天，請小朋友閉上眼睛，靜靜地邊聽音樂，邊聽老師說。(播放音樂CD森林的早晨)附情景清晨，老師帶著小朋友來到了美麗的大森林，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天的早晨，真美!”風兒輕輕地撫摸著地上的嫩草和枝頭的嫩芽，我們走呀走呀，聽到了嘩嘩的流水聲，哇!原來有一條小河從這里流過，青蛙在河邊歡快地唱歌，魚兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們看見了兇猛的大獅子和大老虎伸著懶腰，哇!那是什么呀!哦，原來是紅色房頂?shù)臉欠?，請小朋友睜開眼睛看看美麗的樓房吧!(出示樓房圖卡)聽音樂創(chuàng)設情景是教學活動開始前的預備活動，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂慢慢進入情景，是為了讓幼兒靜下心來，集中精神

13、，提高專注力，為接下來的學習作好準備(二)復習5以內(nèi)的序數(shù)1、通過故事，讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。a、教師接著講故事：“這是誰家的樓房呀!這么高、這么美!讓我敲敲門”(教師做神秘敲門的動作)，“誰呀!”(出示手偶，并變聲學習小豬)，哇!原來是小豬開的旅館，“旅館開業(yè)了，歡迎來住店!”小豬親切地說，森林里的小動物們聽到了都來住店，小兔來住店，小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧。小貓也來住店，小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜歡圓形的房間，它們倆吵了起來b、提問：小兔和小貓為什么吵架呢?c、討論：怎樣幫助小豬為動物們合理安排房間?2、復習5以內(nèi)的序數(shù)指導語：“第一個來的小動物住第1層的圓形

14、房間”。(并依次貼上小數(shù)字卡?)小結：重新安排了房間，小動物們都很滿意，小豬總結了經(jīng)驗，旅館的房間一定要有順序地排號。3、復習5以內(nèi)的基數(shù)指導語：到了用早餐的時候了 ，小豬為小動物們準備了蘑菇餐，請幫助小豬為小動物們送早餐。注意：小動物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。(并依次貼上相應的大數(shù)字卡)(三)感知基數(shù)和序數(shù)的不同1、通過觀察黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同提問：請小朋友仔細觀察黑板上一共出現(xiàn)了幾組數(shù)字?大數(shù)字代表什么?小數(shù)字代表什么?(小數(shù)字表示住在第幾層?大數(shù)字表示送了幾份蘑菇餐?)小結：按樓層編號，給小動物們送了對應的早餐，小動物們都很

15、滿意，小豬也高興得準備帶大家去坐過山車。2、鞏固練習。a、教師依次出示過山車圖片，并按從左到右手順序粘貼好，引導幼兒觀察看小動物一家，分別坐在第幾節(jié)車廂，家里有幾口人?如：小兔一家坐在第3節(jié)車廂，有4口人，小組間互相說一說。并請個別幼兒在黑板上用小數(shù)字卡標出車廂節(jié)數(shù)，用大數(shù)字卡標出有幾口人。b、提問：小數(shù)字代表什么?大數(shù)字代表什么?(小數(shù)字代表是第幾號車廂：大數(shù)字代表小動物家有幾口人?)3、發(fā)放自制圖書，繼續(xù)鞏固練習通過翻看書的過程，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同幼兒翻看圖書。引導幼兒說出數(shù)字所表示的意義。提問：你看到了什么?每一頁都有不同的數(shù)字，大數(shù)字代表有幾個蘋果，小數(shù)字代表第幾頁。(四)延伸

16、活動：制作圖書，進一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。請幼兒在區(qū)域活動或回家后通過自己嘗試自制圖書，要求每頁畫上數(shù)量不的梨，并編寫頁碼，感知基數(shù)和序數(shù)。活動反思：生活中的數(shù)學學習是幼兒園數(shù)學教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。本活動在幼兒生活中積累的數(shù)學經(jīng)驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強化序數(shù)在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經(jīng)驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數(shù)學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過

17、程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，給與積極應答。幼兒學習常規(guī)良好，能有序的參與教育活動，效果良好。5、中班數(shù)學教案：小豬家的房頂幼兒園中班數(shù)學教案：小豬家的房頂活動目標1、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形。2、認識不同的梯形，發(fā)展觀察、比較、動手能力?；顒訙蕚?、圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分;2、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，剪刀;3、人手一張白紙，上畫三個正方形，剪刀;活動過程一、導入主題，引起幼兒的興趣1、教師：小豬一家造了新房子，這幢房

18、子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。2、請幼兒在小豬的新房子中找出長方形和正方形，并數(shù)數(shù)各有幾個。二、認識梯形1、教師：小豬家的屋頂是什么形狀的呀?這個形狀它叫什么?(梯形)看看它和長方形、正方形有什么不一樣?將梯形圖片倒著放、斜著放，請幼兒說說這個圖形還是不是梯形?2、教師：這個一邊可以當滑梯的圖形是不是梯形?(出示直角梯形的圖片)這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?(出示等腰梯形的圖片)三、讓幼兒動手操作，加深印象。1、教師：豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請小朋.友來幫幫忙，幫小豬們設計出梯形的房頂。2、教師：老師

19、這里有長方形和三角形的紙，請你們用折紙的方式把長方形和三角形變成梯形，有誰想上來試試?3、幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。四、出示活動教材，再次感知梯形的特征。1、出示幼兒活動材料數(shù)學第21頁梯形大聚會引導幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動再次感知梯形的特征。2、幼兒操作，教師在旁指導。6、中班數(shù)學活動小豬開旅館教案反思活動目標：1、復習鞏固5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同。3、通過多種形式的游戲探索活動，發(fā)展幼兒的思維能力。4、促進幼兒數(shù)概念的發(fā)展，從而激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動準

20、備：1、動物手偶小豬、音樂CD2、圖片故事“小豬的旅館”(樓房)、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。3、大、小不同的1-5的數(shù)字卡片兩組4、自制圖書每個幼兒一本(圖書共6頁,第1頁封面,每頁蘋果數(shù)量不同,大數(shù)字表示水果數(shù)量,小數(shù)字表示頁碼)5、幼兒熟練掌握5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)前4條是活動材料的準備,后一條是幼兒經(jīng)驗的準備活動過程：(一)情景導入師：小朋友早上好!幼：老師早上好!師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪里知道的?幼：春天,花開了、草綠了、樹木發(fā)芽了,河水嘩嘩地流師：非常棒,今天老師就帶小朋友去大森林里去找春天,請小朋友閉上眼睛,靜靜地邊聽音樂,邊聽老師說。(播放音樂CD森林的早晨)(二)

21、復習5以內(nèi)的序數(shù)1、通過故事,讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。a、教師接著講故事：“這是誰家的樓房呀!這么高、這么美!讓我敲敲門”b、提問：小兔和小貓為什么吵架呢?c、討論：怎樣幫助小豬為動物們合理安排房間?2、復習5以內(nèi)的序數(shù)指導語：“第一個來的小動物住第1層的圓形房間”。(并依次貼上小數(shù)字卡?)小結：重新安排了房間,小動物們都很滿意,小豬總結了經(jīng)驗,旅館的房間一定要有順序地排號。3、復習5以內(nèi)的基數(shù)指導語：到了用早餐的時候了,小豬為小動物們準備了蘑菇餐,請幫助小豬為小動物們送早餐。注意：小動物住在幾樓,就送幾份蘑菇餐。 如：小兔住在一樓,送一份蘑菇餐。(并依次貼上相應的大數(shù)字卡)(三)感知基

22、數(shù)和序數(shù)的不同1、通過觀察黑板上剛出示的一系列圖片,讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同提問：請小朋友仔細觀察黑板上一共出現(xiàn)了幾組數(shù)字?大數(shù)字代表什么?小數(shù)字代表什么?(小數(shù)字表示住在第幾層?大數(shù)字表示送了幾份蘑菇餐?)小結：按樓層編號,給小動物們送了對應的早餐,小動物們都很滿意,小豬也高興得準備帶大家一起去玩。(四)延伸活動：制作圖書,進一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。請幼兒在區(qū)域活動或回家后通過自己嘗試自制圖書,要求每頁畫上數(shù)量不的梨,并編寫頁碼,感知基數(shù)和序數(shù)。活動反思：生活中的數(shù)學學習是幼兒園數(shù)學教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師

23、的梳理和提升。本活動在幼兒生活中積累的數(shù)學經(jīng)驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強化序數(shù)在生活中的應用?；顒釉O計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經(jīng)驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數(shù)學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，給與積極應答。幼兒學習常規(guī)良好，能有序的參與教育活動，效果良好。7、中班數(shù)學活動小豬去春游教案反思活動目標：1. 觀察、發(fā)現(xiàn)物體的大小差異，根據(jù)物體的排列規(guī)律進行排序。2. 能理解操作要求，并用語言表述

24、出操作結果。3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5. 引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒又仉y點：活動重點：觀察理解物體之間的大小差異進行有規(guī)律的排序.活動難點：能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，用語言完整講述.活動準備：教具：小豬(大小不一)三套;汽車(大小不一)三套;太陽帽(大小不一)三套;小旗(一面)學具：作業(yè)單人手一份活動過程：一、情境導入，進入活動.(幼兒觀察排列次序，總結出規(guī)律.)春天來了，天氣暖和了，小豬們相跟著去春游，你們瞧，他們來了，出示一組小豬圖片。(按照“”的順序)A師：請你們觀察一下，小豬它們是怎樣排隊的呢?(從小到大)然后再出示一組()師：請你再

25、觀察一下，小豬是怎樣排隊的?引導幼兒感知“有規(guī)律”的排列。教：小豬們排好隊了，給他們?nèi)€名字吧!引導幼兒說出名字(小豬，大豬，最大豬)，并從前往后的讀，感知規(guī)律. B師：現(xiàn)在還有三只小豬沒有排好隊呢，你們可以幫幫它們嗎?讓他們按前面的排列規(guī)律站好?提問個別幼兒，上來操作，并表述操作結果。(即：我把x x豬放在了x x豬的后面。如：我把小豬放在了最大豬的后面。)依次往下，直到排完!(每排對一個，及時給予幼兒表揚，讓幼兒感到成就感，是她(他)幫助小豬排好隊的.)二、改變排列次序，再次讓幼兒感知規(guī)律，并用語言正確表述操作結果.師：小豬們都已經(jīng)排好隊了，它們準備開著車去春游，那你們看看，小汽車是怎樣排

26、隊的呢?出示一組小汽車圖片()(從大到小)再出示一組()師：請你再觀察一下小汽車是怎樣排隊的?(再次感知“有規(guī)律”的排列)A師：咱們也給他們起個名字吧。(引導幼兒說出“大汽車，小汽車，最小的汽車”)B師：還有三輛汽車沒有排好隊呢，你們可以幫幫它們嗎?讓他們按前面的排列規(guī)律站好?提問個別幼兒，上來操作，并表述操作結果。(即：我把X X汽車放在了X X汽車的后面。如：我把大汽車放在了最小汽車的后面。)依次往下，直到排完!三、(加大難度)發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，填出空缺. 師：出發(fā)嘍!一路上風景很美，它們來到了田野里，太陽好曬呀，小豬們拿出了太陽帽. (出示太陽帽)師你們來看看，太陽帽是怎樣排隊的呢?引導幼兒

27、說出名字(小帽子，大帽子，最大的帽子)，可是有的帽子沒有排好，那么你們幫忙排一下，把它放在空白處!請個別幼兒上臺補充空缺，并表述其操作結果. 老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別聰明，帽子排的很正確，那么，現(xiàn)在帽子是這樣呢，你們會排嗎?教師重新選擇空白處，讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并補充空缺!一樣的方法，逆的排列也進行兩次。四、幼兒操作作業(yè)單，教師隨機指導.小豬們玩餓了，要吃蛋糕了.你們看看蛋糕是怎樣排的呢?教師出示兩種難度的作業(yè)單，并講解.首先看看蛋糕的排列規(guī)律，讓幼兒說出名稱，然后了解作業(yè)單: 一種:發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律后，接著往下排. 一種:發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律后，填空缺.五、總結，評價幼兒作業(yè)情況.現(xiàn)在我們一起把兩種排好

28、的蛋糕作業(yè)單，一塊從前往后念一次，如果每一種作業(yè)單念得都一樣說明你們排對了.(教：現(xiàn)在小豬一上午的春游結束了，它們要休息去了，咱們也該休息一下，喝點水了!)活動反思：本節(jié)活動目標來源于我園園本教學目標，內(nèi)容是根據(jù)目標自編的;活動以游戲情境貫穿始終，積極調(diào)動幼兒的積極性和參與性，每個環(huán)節(jié)都有幼兒主動參與、自主建構知識經(jīng)驗的過程;作為教師，我也最大程度的給幼兒提供了物質(zhì)支持。在活動中，孩子們積極參與，進行嘗試，并集體驗證;隨著故事的深入，難度也在增加，最后環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的不同水平提供了作業(yè)單進行操作，從而使每個孩子的知識經(jīng)驗都有提升。本節(jié)活動作為公開課在我園進行，并被推舉為優(yōu)質(zhì)課到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行交流。8、

29、中班數(shù)學活動小豬家的房頂教案反思【活動目標】一、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形;二、認識不同的梯形，發(fā)展觀察、比較、動手能力。三、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。四、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目?！净顒訙蕚洹恳?、圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分;二、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，剪刀;三、人手一張白紙，上畫三個正方形，剪刀;四、幼兒活動材料數(shù)學第21頁梯形大聚會?！净顒舆^程】一、導入主題，引起幼兒的興趣，教師：小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。請幼兒在小豬

30、的新房子中找出長方形和正方形，并數(shù)數(shù)各有幾個。二、認識梯形教師：小豬家的屋頂是什么形狀的呀?這個形狀它叫什么?(梯形)看看它和長方形、正方形有什么不一樣?將梯形圖片倒著放、斜著放，請幼兒說說這個圖形還是不是梯形?教師：這個一邊可以當滑梯的圖形是不是梯形?(出示直角梯形的圖片)這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?(出示等腰梯形的圖片)三、讓幼兒動手操作，加深印象。教師：豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請小朋友來幫幫忙，幫小豬們設計出梯形的房頂。老師這里有長方形和三角形的紙，請你們用折紙的方式把長方形和三角形變成梯形，有誰想上來試試?幼兒嘗試把長

31、方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。四、出示活動教材，再次感知梯形的特征。出示幼兒活動材料數(shù)學第21頁梯形大聚會，引導幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動再次感知梯形的特征。幼兒操作，教師在旁指導?！窘虒W反思】活動第一環(huán)節(jié)：找梯形。我制作了課件，出示小豬的圖片，為活動創(chuàng)設“小豬告訴大家好消息，它家造新房子”的活動情景，激發(fā)活動興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處，然后引出梯形，并讓幼兒認識梯形。本環(huán)節(jié)中，我重點讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放，還是梯形。這里自我感覺對梯形的介紹不精煉，沒有把梯形和長方形作一個透徹的比較，所以部分幼兒還不能把

32、長方形和梯形區(qū)分出來。接著是認識直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議，活動中，我太強調(diào)讓幼兒認識直角梯形和等腰梯形。的確，我把目標定得太高了，不符合中班幼兒的接受能力。第二環(huán)節(jié)：變梯形，把長方形和三角形轉(zhuǎn)換成梯形。以情景：“豬媽媽又生了很多寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的房頂，請你們一起幫忙!”導入下環(huán)節(jié)。我的設計意圖是把長方形、三角形轉(zhuǎn)換成梯形，感知長方形、三角形與梯形的關系。我設計了一個很難的環(huán)節(jié)，而且在幼兒操作前，也沒有做到清楚的講解示范，一開始就讓幼兒自己探索，導致部分幼兒不能轉(zhuǎn)換出正確的梯形。9、中班數(shù)學三只小豬造高樓教案反思活動目標1、 利用積木長、寬、高

33、不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。2、 體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚銹PT課件、積木(每位幼兒人手五塊)。活動過程一、 三只小豬比高矮導語：你們喜歡玩什么游戲?今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過三只小豬造房子的故事嗎?故事里講的是什么呢?玩游戲之前先來認識這兩只小豬。1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。)提問：這兩只小豬誰高誰矮?(引導幼兒說出紅蝴蝶結的小豬矮，綠蝴蝶結的小豬高)你是怎么知

34、道的?小結：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。2、 小豬們不同意，去掉遮擋物提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)小結：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。3、 取出第三只小豬提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮?請你幫它們從高到矮排排隊。小結：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。二、 三只小豬造高樓1、 取材料和提要求導語：三只小豬今天又要造房子了，請你們來當小小建筑師，建筑師是干嘛的?那你們愿意給小豬造房子嗎?可是給小豬造房子有要求哦。第一個要求：每個建筑師取

35、五塊磚，不能多。不能少。第二個要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準備好了，而且每個建筑師都有一塊黃的小工地，請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。2、 造高樓提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時間。提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。小結：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。3、 比高矮導語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高。提問：那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問：怎么能比出它們的哪個最高?師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標記。小結：高矮

36、差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。三、 收拾學具師：交給你們一個重要的任務，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩。活動反思：活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索，得出結論?；顒又幸龑в變禾剿魅龎K磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調(diào)。10、中班數(shù)學活動三只小豬造高樓

37、教案反思活動目標：1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。活動準備：PPT課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標上號碼桌子?；顒恿鞒蹋阂?、三只小豬比高矮導語：大家一定聽過三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?小結：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。二、三只小豬造高樓 一 .故事導入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。1、取材料導語：三只小豬今天又要造房子了，請我們來當建筑工人，幫助他們造高樓，今天用的材料不用草、

38、不用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。任務要求：請每個工人選一個工地、。每個工人搬5塊磚。2、造高樓提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?小結：原來磚塊在使用時，要考慮到磚塊本身的擺放方法，豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭，會搭出不同的高度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。3、造又高又穩(wěn)的樓房導語：現(xiàn)在請工人們兩個、兩個做好朋友，合作把樓房造的再高一點。提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?小結：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn)。三、三只小豬搬新家三只小豬住進了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?活動反思：活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動起

39、了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索，得出結論?；顒又幸龑в變禾剿魅龎K磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調(diào)。11、中班數(shù)學公開課三只小豬造高樓教案反思【活動目標】1、 利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。2、 體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。3、 讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。4、 通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思

40、維的準確性、敏捷性?！净顒訙蕚洹縋PT課件、積木(每位幼兒人手五塊)?！净顒恿鞒獭恳?、 三只小豬比高矮導語：你們喜歡玩什么游戲?今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過三只小豬造房子的故事嗎?故事里講的是什么呢?玩游戲之前先來認識這兩只小豬。1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。)提問：這兩只小豬誰高誰矮?(引導幼兒說出紅蝴蝶結的小豬矮，綠蝴蝶結的小豬高)你是怎么知道的?小結：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。2、 小豬們不同意，去掉遮擋物提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時是怎么比高矮的?站在哪里

41、比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)小結：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。3、 取出第三只小豬提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮?請你幫它們從高到矮排排隊。小結：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。二、 三只小豬造高樓1、 取材料和提要求導語：三只小豬今天又要造房子了，請你們來當小小建筑師，建筑師是干嘛的?那你們愿意給小豬造房子嗎?可是給小豬造房子有要求哦。第一個要求：每個建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準備好了，而且每個建筑師都有一塊黃的小工地，請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。2、 造高樓提醒

42、幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時間。提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。小結：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。3、 比高矮導語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高。提問：那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問：怎么能比出它們的哪個最高?師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標記。小結：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。三、 收拾學具師：交給你們一個重要的任務，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩?！痉此肌浚夯顒又胁捎昧酥庇^

43、可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索，得出結論。活動中引導幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調(diào)。12、中班健康活動教案：小豬生病了教案教案(附教學反思)活動目標：1、了解感冒的基本知識，知道生病時要及時配合醫(yī)生進行治療。2、逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。4、了解生

44、病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。5、初步了解健康的小常識?；顒訙蕚洌?、請父母幫助幼兒了解預防感冒的有關知識。2、小豬生病了教學掛圖、語言CD?；顒舆^程：1、談話引出課題：小朋友們，你們觀察一下今天咱們班哪位小朋友沒來?他們?yōu)槭裁礇]來呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?(根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)2、出示圖片小豬：今天我給小朋友帶來了一個好朋友小朋友看一下(小豬)，今天小豬生病了，請小朋友看一下它生的什么病?3、鼓勵幼兒自主閱讀故事小豬生病了，引導幼兒討論故事內(nèi)容。(1)觀察掛圖，請個別幼兒講一講故事內(nèi)容。(2)提出問題：小豬得了什么病?為什么會得這個病?小白怪是怎么被趕跑的?

45、4、結合幼兒自身經(jīng)驗，進行分組談話。(1)說說自己的生病經(jīng)歷。如：你得過什么病?是怎么得的病?有什么感覺?最后是怎么治好的?(2)請個別幼兒講給大家聽一聽。5、歸納預防常見疾病的常識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。(1)提問：我們平時應該怎樣做才能減少疾病的發(fā)生?引導幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。(2)教師引導幼兒結合生活經(jīng)驗，歸納總結出科學預防常見疾病的方法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，經(jīng)常鍛煉身體，根據(jù)天氣及時穿脫衣服等?；顒友由欤航M織幼兒回家給生病的小朋友打電話，告訴他們生病的原因和一些預防的知識，學會關心同伴?；顒臃此迹盒∝i生病了非常貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時孩子們聽得很認真，

46、并且回答問題很積極，有的孩子對“小白怪”特別好奇，有點害怕的感覺，知道在以后的生活中自己應該怎樣做，才能不生病。由于孩子們對感冒都經(jīng)歷過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過活動不但了解感冒的基本知識，而且知道生病時要及時配合醫(yī)生進行治療，堅持每天鍛煉，多吃有營養(yǎng)的實物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習慣，才不得病。13、中班美術活動教案：肥肥的小豬教案活動目標1、學習從上到下地觀察豬，了解豬的外形特征。2、了解豬與人民的關系，知道豬的用途。3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)?；顒訙蕚?、圖片：豬2、幼兒用涂色紙，蠟筆?；顒舆^程一、導入，引起幼兒興趣。教師：今天，我們班來了一位胖胖的小動物，你們猜它是誰呀?(然后出示玩具豬)教師：噢!是小豬，還是一只胖乎乎的大肥豬。二、引導幼兒觀察豬，并觀看老師的示范1.了解、認識大肥豬的外形特征。(1)大肥豬是什么樣子的?(2)圓圓的頭上有什么?是什么形狀的?(小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。)(3)身體像什么形狀?(橢圓形)(4)身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的?(細細的尾巴，四條粗粗的短腿，腳上有尖尖的蹄子。)2.討論怎樣來剪出大肥豬的身體各部分，知道用什么圖形