1、文檔編碼 : CK2J8S10O10P3 HS4S2B10Z3I2 ZL5F6P5D3Z8名 師 精 編 優(yōu) 秀 教 案葵山鎮(zhèn)中心學(xué)校畢業(yè)班語(yǔ)文老師課堂教學(xué)競(jìng)賽s 版 學(xué)校語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園三口語(yǔ)交際 教學(xué)設(shè)計(jì) 人間處處有真情執(zhí)教：劉柱林名 師 精 編 優(yōu) 秀 教 案二 00 九年十月二十六日s 版 小 學(xué) 語(yǔ) 文 六 年級(jí) 上 冊(cè) 語(yǔ) 文 百 花 園 三 口 語(yǔ) 交 際 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 人間處處有真情師宗縣葵山鎮(zhèn)查拉完小 劉柱林教學(xué)要求：1、 引 導(dǎo) 學(xué) 生 聯(lián) 系 生 活 實(shí) 際 , 去 回 想 生 活 中 親 身 經(jīng) 歷 或 是 見 聞 中 的 令 人感 動(dòng)的 亊, 激發(fā) 學(xué) 生的

2、 情感 體驗(yàn) ,充 分 感受 人間 真情 ；2、創(chuàng)設(shè) 情形 ,為 學(xué) 生提 供展 示交 流的 平 臺(tái),讓學(xué) 生充 分展 示 溝通 心中的 感受 ；3、培 養(yǎng)學(xué) 生敢 想、 敢說 、會(huì) 說的 口語(yǔ) 交 際能 力；教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè) 情 景 ,為 學(xué) 生 提 供展 示 交 流的 平 臺(tái) , 讓學(xué) 生 充 分展 示 交 流 心中 的感 受；設(shè)計(jì)思路：語(yǔ)文 教學(xué) 的外 延應(yīng) 是 同學(xué) 生活 的外 延 ,在 真實(shí) 的情 景中 才可 以 挖掘 出 同學(xué) 真正 的思 維,才 可以 促進(jìn) 同學(xué) 真正 的 領(lǐng)悟；本次 口語(yǔ) 交際 用歌 曲愛 的奉 獻(xiàn)創(chuàng) 設(shè)情 景,引出 課題,與本 單元 文本 內(nèi)容 結(jié)合,圖片 導(dǎo)出

3、 生活 中 一些 感人 的亊 列, 引 導(dǎo)學(xué) 生進(jìn) 行情 感體 驗(yàn) 、展 示交 流, 再作 評(píng) 價(jià)總 結(jié)；教學(xué)預(yù)備 ：多媒體課件教學(xué)過程：一 、創(chuàng) 設(shè) 情 景 , 激 趣 導(dǎo) 入：同學(xué) 們, 你們 寵愛 聽 歌嗎 ？ 現(xiàn) 在請(qǐng) 同學(xué) 們 觀看 ：（出 示課 件： 播放 歌 曲 愛的 奉獻(xiàn)）導(dǎo) 言 ： 同 學(xué) 們 , 愛 是 無(wú) 形 的 , 它 需 要 用 心 靈 去 感 受 ； 愛 是 永 恒 的 , 它名 師 精 編 優(yōu) 秀 教 案使人 終身 難忘 ；愛 是 宏大 的, 它給 人無(wú) 窮 的力 量； 在我 們的 日 常生 活中 ,你親 身經(jīng) 歷過 或是 從 別人 身上 感受 到這 樣 的嗎 ？

4、你 為這 樣的 愛 感動(dòng) 過 、歡喜過 仍是 哀痛 過呢 ？ 那么 ,今日 的口 語(yǔ)交 際就 以 “題, 勇敢 、真 誠(chéng)地 說 出你 心中 的感 受吧 ！老師 板書 ：人 間處 處 有真 情人間 處處 有 真情 ” 為 話【設(shè)計(jì)意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè),引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,激發(fā) 同學(xué)的參與熱忱,喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使得每個(gè)同學(xué)都“ 想說”,達(dá)到生趣、激情的作用；二、復(fù)習(xí)舊知,感情再現(xiàn)：現(xiàn) 在 我 們 先 來(lái) 回 顧 一 下 本 單 元 學(xué) 過 的 課 文 , 看 看 分 別 贊 揚(yáng) 了 一 種 什 么樣 的人 間真 情？ （ 溝通 后隨 機(jī)出 示課 件 ） 永 遠(yuǎn) 的 歌 聲 -師 生 情 秋 天

5、 的 懷 念 母 子 情 “ 精 彩 極 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” 母 子 情 、 父 子 情 花 邊 餃 子 里 的 愛 母 子 情 為 了 五 美 元 的 禮 物 母 子 情【 設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 聯(lián) 系 文 本 內(nèi) 容 , 復(fù) 習(xí) 舊 知 , 讓 學(xué) 生 感 情 再 現(xiàn) , 進(jìn) 一 步 引發(fā) 同學(xué) 的參 與熱 情 ；三、圖片引入,真情顯露：1、導(dǎo) 言：是??！人間自 有真 情在,現(xiàn)在先請(qǐng) 同學(xué) 們看 幾組 圖 片看 后選擇 生 活 中 的 一 件 親 身 經(jīng) 歷 的 或 是 見 聞 中 的 令 人 感 動(dòng) 的 亊 來(lái) 說 給 同 學(xué) 們 聽 一聽 ,我 信任 你們 一 定會(huì) 說得

6、 很好 的；2、出示課件：老師邊呈現(xiàn)邊引導(dǎo) 出示 課件 ： 家庭 生 活 （ 孝敬 父母 、尊 老 愛幼 ）教 師 引 導(dǎo) ： 爸 爸 媽 媽 好 不 容 易 回 家 跟 你 團(tuán) 聚 , 可 是 卻 又 要 去 打 工 了 ,面對(duì) 即將 遠(yuǎn)行 的爸 爸 媽媽,又要過年 時(shí)才 回 來(lái),你是 否有 很多 話要 對(duì)他 們名 師 精 編 優(yōu) 秀 教 案說；出示 課件 ： 校內(nèi) 生 活 （ 團(tuán)結(jié) 同學(xué) 、互 相 幫忙 、師 生之 間 ）教 師引 導(dǎo) ：教 了 你三 年的 老師,由于要去 縣城 教書 了,臨 別時(shí),回想起三 年來(lái) 的點(diǎn) 點(diǎn)滴 滴 ,莫非 你沒 有話 對(duì)他（她）說嗎？那 就盡 情地 和老 師

7、傾訴 吧！你和 你的 同桌 平常 是 最好 的朋 友了,你們?cè)谝?起多 歡快 呀！有 什么 好玩的 都一 起玩,有好吃的 都一 起吃,有什么傷 心事 都一 起分 擔(dān) .可 是有一 天, 你聽 到他 要 轉(zhuǎn)學(xué) 的消 息, 你在 車 站送 他, 依依 惜別 ；出示 課件 ： 社會(huì) 生 活（ 汶川 大地 震 、 與 鄰居 和諧 相處 教 師 引 導(dǎo) ： 汶 川 大 地 震 后 , 社 會(huì) 各 界 、 學(xué) 校 師 生 都 紛 紛 組 織 為 災(zāi) 區(qū) 捐 款、 捐物 ,你 莫非 就 沒有 一點(diǎn) 想說 的話 嗎 ？3、（課 件出 示交 流要 求）根 據(jù) 學(xué) 生的 選題 情形,把學(xué) 生分 成不 同的 小組

8、進(jìn)行 溝通 ,教 師巡 視 指導(dǎo) 、并 參與 到 有 困 難的 小 組 ；4、集 體交 流展 示, 各小 組選 代表 溝通 , 其它 小組 認(rèn)真 地聽 ；5、（課 件出 示評(píng) 價(jià)要 求）引 導(dǎo)學(xué) 生進(jìn) 行 評(píng) 價(jià)：那 個(gè)小 組講 的好 ,好在 那 里？ 對(duì)講 得好 的要 給 予肯 定；【 設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 學(xué) 生 自 主 學(xué) 習(xí) , 選 、 思 、 議 、 說 , 參 與 教 學(xué) 的 全 過 程 ；這是 重要 的環(huán) 節(jié), 讓 同學(xué) 通過 合理 想像 , 激發(fā) 創(chuàng)新 意識(shí) ,發(fā) 表 獨(dú)立 見解 ,并相 互 評(píng) 價(jià)補(bǔ) 充 ,漸 趨完 善 ；合 作學(xué) 習(xí) ,人人 參與 、資源 共享 ,同學(xué) 依據(jù) 表達(dá) 需要 對(duì) 資 料進(jìn) 行 加工 ,處 理信 息的 能 力也 得到 了培 養(yǎng)；】四 、 總 結(jié) 升 華 , 領(lǐng) 悟真 情 ：是 啊 . 愛是 人間 永恒 的主 題 , 是 滋潤(rùn) 心靈 的露 珠；這一 個(gè)個(gè) 感 人的 故事 讓我 們領(lǐng) 悟了 這人 間 真情 ；今 天老 師要 送 給同 學(xué)們 一件 禮物（ 書法 作品人 間真 情）, 讓 我們 在 今后 的生 活中 做一 個(gè) 有情 人, 也流 露出 我 們的 真情 ,奉獻(xiàn) 出我 們的 愛；【