1、文檔編碼 : CQ9Z3K2S7A6 HB2B4C7H5S3 ZY2L7M6I9M10名師精編 優(yōu)秀教案4草莓設(shè)計人：廖興佳審核人：劉紅吳建華一、學習目標 1、通過學習, 弄明白作者表面描寫草莓, 實際上是通過它來表達自己對生活的 感受；2、找出作者感情變化的線索及所接受的表現(xiàn)手法；3、感受時間的寶貴,珍愛現(xiàn)在的寶貴時間,好好學習；二、重點難點 理清作者思路,把握作者開放聯(lián)想的構(gòu)思之美及這種構(gòu)思對表現(xiàn)文章思想內(nèi) 容所起的作用；三、學法指導 自主探究、小組爭辯相結(jié)合；四、課前檢測 抽測內(nèi)容：說說你所知道的珍愛時間的名人名言（至少說 2 句）；1、2、評改者簽名：五、定向自學 1、結(jié)合語境,查閱工

2、具書,懂得以下詞語的含義并給加點字注音；韶 華：荒 誕：稟（ ）賦：沁（ ）人心脾：淡定不迫：名師精編優(yōu)秀教案惴（ ）惴擔憂：你覺得仍有那些詞語的意思是需要留意的？請寫下來；2、文章開頭選取了哪些景物？這些景物在文中有什么作用？3、第 3 自然段中,作者筆下的景物又發(fā)生了怎樣的變化？4、一顆晚熟的草莓引起了作者哪些聯(lián)想？通過聯(lián)想作者抒發(fā)了怎樣的情懷？5、文中說： “時間對我們有所剝奪也有所增加 又是什么？”；你認為剝奪的是什么,增加的6、課文末尾一段中的 “ 六月草莓 ” 有什么具體的含義？7、怎樣懂得 “ 當然,今日我們?nèi)院苣贻p - 但只不過是 仍很年輕 .仍有許多事情在前面等著我們?nèi)マk；”

3、 這句話的含義；名師精編 優(yōu)秀教案六、歸納總結(jié) 溫馨提示 歸納方法參考：這篇散文是由什么引發(fā)了作者怎樣的聯(lián)想,抒發(fā)了怎樣的情 感？七、拓展提升 閱讀文段,回答疑題 雨 雨,應當是一個陰性名詞,她,而不是他；雨,完完全全是女性化的；春三月的雨,是少女,正值豆蔻年華；她文靜、溫存、清新、羞怯；于人不覺間,她輕輕悄悄地走來,“ 隨風潛入 夜,潤物細無聲” ；她如紗如霧,如情似夢,沾衣不濕,拂面不寒；她的裙袂飄 過處,天地萬物從沉沉昏睡中清醒過來,種子發(fā)出嫩芽,竹林長出春筍,楊柳抽 出新枝,睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰,走出深深的地穴；春雨,把青春和生命贈給大地；春雨,又是一個愛美的姑娘,一個極擅丹青的

4、畫師；她手執(zhí)神奇的畫筆,揮 灑出一個美麗的天地；名師精編 優(yōu)秀教案“ 梨花一枝春帶雨” ,何等脫俗；“ 杏花春雨江南” ,何等淡雅；而“ 小樓 一夜聽風雨,深巷明朝賣杏花” ,又是怎樣的清幽；這全是春雨的手筆??；春雨,遍體芳香的少女,愛美寫美的畫師；夏日的雨,是大嫂,她是個急性子,來也匆忙,去也匆忙,是個利索干凈仍 帶著幾分潑辣的中年婦女；比起春雨,夏日急雨少了幾分溫存和文靜,可你知道,她有那么多的事情要 做,她是一位多子的母親；江河湖海等待著她補充養(yǎng)分,以豐腴自己的身軀；被太陽烤得口干舌燥的大 地期望著她的滋潤； 田野上的莊稼禾苗, 山坡上的樹木果林, 像一群群嗷嗷待哺 的孩子,急盼著她的乳

5、汁； 年復一年地,她用自己充溢的乳汁喂飽了堅固的高粱,喂鼓了肥胖的豆莢,喂足了圓滾滾的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗；有了她,才有 果實,才有收成,才有萬種生物的生生不息；夏日的雨,能干的大嫂,大方的母親；秋日的雨,是閱盡滄桑的老婦人；她見過了許多,經(jīng)過了許多,也做過了許多；她曾經(jīng)年輕過,輝煌過；如今,桃花梨花謝了, 高粱玉米收割了； 她該做的要做的都已做過, 便顯得有幾分落寞；更有那寵愛悲秋的寫出“ 冷雨敲窗” 的詩句,發(fā)出“ 一場秋雨一場涼” 的埋怨；可她是寬容的,豁達的；她知道,人們不會遺忘她的過去,不會遺忘她做過的一 切；她并不落寞,她正在描畫“ 紅于二月花” 的霜葉,繪制出層林盡染、顏色絢 麗的秋之圖；更何況,不久之后,又有三月春雨,少女般姍姍而來；1閱讀全文；按要求填空；名師精編 優(yōu)秀教案作者把春雨比作少女,寫出了她“ 文靜、溫存、清新、羞怯” 的性格特點；把夏雨比作,寫出了她,寫出了她的性格特點；把秋雨比作的性格特點；2春雨手執(zhí)神奇的畫筆, 描畫出許多美麗的圖畫； 請從文中找出其中的三幅；（1）（2）（3）3仔細研讀文章,回答下面問題；1作者為什么開篇強調(diào)“ 雨,應當是一個陰性名詞,她,而不是他”. 答：2為什么說秋天的