1、 小學(xué)語文園地五教案小學(xué)語文園地五教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會找自己喜愛的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。 2.學(xué)會運用比方的修辭方法介紹書。 3.積存古詩詞。 教學(xué)重點 1.學(xué)會把比方的修辭方法用到句子中。 2.增加積存。 教學(xué)難點 學(xué)會找自己喜愛的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。 教具預(yù)備 課件 教學(xué)設(shè)計 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，語文園地里面包含著豐富的學(xué)問?，F(xiàn)在就讓我們進入語文園地，去吸取里面豐富的養(yǎng)分吧。 板書：語文園地八 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 1.溝通平臺。（出示課件1） 我們都喜愛讀課外書，那么，我們怎樣才能讀到好玩的課外書呢？誰來介紹一下，你是怎樣找到課外書的？ 板書：找課外書 生總結(jié)

2、，匯報（出示課件2） 找和課文有關(guān)的課外書，讀了一個故事，找整本書來讀。如學(xué)了漂亮的鹿角，就可以找伊索寓言等。 讀了整本書，找同類書來讀。如讀了法布爾的昆蟲記，還可以讀布封的動物素描。 別人推舉的書。比方，同桌向我推舉安徒生童話。 師總結(jié)：多讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，對我們來說會受益匪淺。 板書：由一個故事到整本書 由一本書到一類書 讀別人推舉的書 5.詞句段運用。（出示課件3） （1）讀一讀，你還可以把書比方成什么？照樣子說一說。 大聲朗讀書中的句子。 思索，這幾句話用了什么修辭方法。 這種修辭方法的作用是什么？ 板書：比方修辭方法的作用 生總結(jié)，匯報。（出示課件4） 師：這三句話運用了比方的

3、修辭方法。第一句話把書比方成“長生果”；其次句話把書比方成“養(yǎng)分品”；第三句話把書比方成“朋友”。這三句話運用比方的修辭方法，生動形象，表達出書的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)プx書，愛讀書。 例如：書是人類進步的階梯。（出示課件5） 書是我的精神食糧。 書是我最好的伙伴。 （2）想一想：下面的句子主要講了什么？把他們排成一段意思連貫的話，讀一讀，再抄寫下來。（出示課件6） 讀句子，弄清晰每句話的意思。 依據(jù)意思排列這幾句話的挨次，使之形成一段完整、連貫的話。 生讀句子，排列句子（出示課件7，8） 閱讀是什么？是汲取。似乎每天吃飯汲取養(yǎng)分一樣，閱讀就是汲取精神上的養(yǎng)分。寫作是什么？是表達。把腦子里的東西拿出

4、來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，汲取和表達，一個是進，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。 師：我們仔細讀這段話可以發(fā)覺，這段話介紹了閱讀和寫作的.關(guān)系。一個是由外到內(nèi)，一個是由內(nèi)到外。它告知我們，只有先吸取養(yǎng)分，腦子里的東西才會變得有價值。 6.書寫提示。（出示課件9） 書寫指導(dǎo)：我們在寫字的時候，用筆要剛毅有力，學(xué)習(xí)歐陽詢在點的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍，盡量把字寫得平坦端莊。 7.日積月累 學(xué)習(xí)觀書有感兩首詩。 其一 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 問渠那得清如許？為有源頭活水來。 其二 昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。 一直枉費推移力，此日中流拘束行。 （1）朗讀這兩首詩。

5、 （2）簡介（出示課件10） 朱熹（1130.9.151200.4.23），字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源），誕生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。宋朝聞名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子，是中國教育史上繼孔子后的又一人。 （3）板書：說說詩句的意思。 其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣翻開，清亮明凈，天光、云影在水面上閃爍浮動。 要問池塘里的水為何這樣清亮呢？是由于有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。（出示課件11） 其二：昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘浩大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣輕。 以往花費很多力氣也不能推動它，今日在水中間卻能拘束地移動。（出示課件12） （4）學(xué)生讀讀背背。 （5）