1、 小掛飾教案10篇小掛飾教案1 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用 教學(xué)對象：一年級(jí)學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。 2、能夠依據(jù)收集到的物品進(jìn)展合抱負(fù)象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設(shè)計(jì)成風(fēng)鈴。 3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。 教材簡析： 本課主要是對紙杯等物品進(jìn)展美化，將其改造成為風(fēng)鈴，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的力量，提高美化生活的力量，樹立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何在細(xì)繩上固定紙杯的位置。 教學(xué)預(yù)備: 1、師生一起收集適合制作風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾 2、教師應(yīng)課前預(yù)備好各種材料的范作、圖

2、片、制作步驟圖以及錐子。 3、學(xué)生應(yīng)課前預(yù)備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。 教學(xué)活動(dòng)過程： 1、引導(dǎo)階段： 給學(xué)生看各種風(fēng)鈴（實(shí)物、照片、錄像），請學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矏勰囊粋€(gè)？為什么？假如你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？ 引導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特征由繩串起、掛有鈴鐺。 給學(xué)生看教師做的紙風(fēng)鈴，說說與剛剛見到的風(fēng)鈴有何不同。 2、進(jìn)展階段： 學(xué)生近距離的參觀紙風(fēng)鈴，引導(dǎo)他們通過爭論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風(fēng)鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進(jìn)展。 將學(xué)生的答復(fù)加以歸納： 繪畫：在杯體上畫上詳細(xì)或抽象的畫。 剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。 畫和貼相結(jié)合。 另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的

3、形狀。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風(fēng)鈴上裝飾。 教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個(gè)風(fēng)鈴，學(xué)生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。 3、創(chuàng)作階段： 學(xué)生以3-4人為一組制作風(fēng)鈴，可以將個(gè)人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓舞學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。 教師指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)幫忙學(xué)生解決制作上的難題。 4、整理與整理： 每組選一位保潔員，負(fù)責(zé)提示與催促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕鋪張現(xiàn)象. 課后拓展： 為有興趣的孩子出辦法，引導(dǎo)他們做一個(gè)真正能發(fā)出聲響的，真正的風(fēng)鈴。 教學(xué)札記： 有的學(xué)生用紙盒剪去一頭來制作風(fēng)鈴，還有用其他大小、高矮、粗細(xì)不同的物品來制作風(fēng)鈴的，效果真不錯(cuò)，應(yīng)鼓

4、舞學(xué)生利用與書上不同的材料進(jìn)展工藝制作。 小掛飾教案2 課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教材簡析： 本課意在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺生活中有很多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。 教學(xué)目標(biāo)： 、依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集預(yù)備相應(yīng)的工具資料。 、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 、引導(dǎo)同學(xué)找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。 、啟發(fā)同學(xué)就作品說出自身的設(shè)計(jì)思路。 、平安嫻熟的使用工具。 教學(xué)預(yù)備： 、同學(xué)收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子和針線等資料。 、教師收集各種掛飾的照片，預(yù)備膠水、針線等資料。實(shí)物投影儀 教與學(xué)活動(dòng)的過程: 第一節(jié) 活動(dòng)一： 實(shí)物

5、投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請同學(xué)看上面人們自身選用各種珠子、小石子等資料串制的小掛飾。觀賞小掛飾，體會(huì)其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。 活動(dòng)二： 啟發(fā)同學(xué)考慮：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的資料可以來制作小掛飾？ 引導(dǎo)同學(xué)從書包里、教室里、操場上收集制作資料。 活動(dòng)三： 先讓同學(xué)將收集到的東西隨便的用針線串起來，展現(xiàn)給大家看好不好看。從而使同學(xué)明白：不是全部的東西穿在一起都好看。 引導(dǎo)同學(xué)按小組將有聯(lián)系的資料歸類放置到不同的袋子里，再觀看、爭論：像紙片這樣的資料需要進(jìn)展什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的資料可以用什么方法連起來？各組可以試一試。 以

6、“新專利公布會(huì)”的形式請各組派代表來說說自身組嘗試的結(jié)果。 將已分好類的資料用不同的袋子裝好，整理起來，預(yù)備下節(jié)課用。 其次節(jié) 活動(dòng)一： 實(shí)物投影儀觀賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)同學(xué)考慮：除了直接串上，還可以用哪些資料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間） 小組爭論、試驗(yàn)，溝通結(jié)果。 活動(dòng)二： 運(yùn)用爭論好的方法，用線串聯(lián)整理好的資料，做一件小掛飾。 教師在指導(dǎo)過程中依據(jù)同學(xué)運(yùn)用的資料的大小、外形引導(dǎo)同學(xué)將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。 活動(dòng)三： 拓展：出示用自制小掛飾加工的同學(xué)卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)同學(xué)考慮：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活效勞

7、的工藝品？ 活動(dòng)四： 將自身制作的小掛飾送給同學(xué)或教師，一起體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。 整理整理。 札記： 下課的時(shí)候，一年級(jí)一班的胡譽(yù)川一下子把一串自身做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項(xiàng)鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣特別新奇。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時(shí)候還領(lǐng)著它的家長來看看“趙教師戴著我做的項(xiàng)鏈呢，帶了整整一天！”別的小朋友不服氣地說：“明天我要做個(gè)更好的，讓趙教師戴一星期！”我被小朋友們的創(chuàng)造熱忱深深感動(dòng)，更體會(huì)到了，教給同學(xué)“創(chuàng)造”等于是教給同學(xué)歡樂，教給他們更好的享受生活. 小掛飾教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、培育學(xué)生

8、動(dòng)手制作的力量。 2、依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集預(yù)備相應(yīng)的工具材料。 3、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2串掛飾。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、是否找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。 2、是否能說出自己的設(shè)計(jì)思路。 3、是否發(fā)揮合作精神 4、顏色搭配是否合理。 課前預(yù)備： 1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透亮膠等工具材料。 2、教師預(yù)備舊掛歷的圖片、預(yù)備膠水、針線等材料。 教時(shí)數(shù)：1教時(shí) 授課人： 教學(xué)過程： 一課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 觀賞圖片生活美勞 揭題：掛飾 什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你預(yù)備做一些什么掛飾？ 三、新授 掛飾可以包括以下品種：項(xiàng)鏈、手

9、鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴、信插 你看到過的掛件是用什么材料來制作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來制作呢？ 吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈(zèng)繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、漂亮的貝殼 把這些東西都串起來美不美呢？并不是全部的東西串在一起都會(huì)好看的，可以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般狀況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。 利用紙片來設(shè)計(jì)，我們可以用哪些方法來制作呢？ 折疊、卷、裁剪、繪畫 同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。 四、布置作業(yè) 利用你預(yù)備的材料，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)掛飾 1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細(xì)藤來串什物可以避

10、開穿針引線。 2、較硬的物品，可以先用透亮膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。 五、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo) 六、懸掛作品進(jìn)展展現(xiàn)，并講評 七、小結(jié) 八、課后拓展 在節(jié)日里，制作一串精致的掛飾，送給朋友和師長 教后隨感： 小朋友很感興趣，能用各種彩珠，線，掛歷紙做出各種造型，作業(yè)很有新意，充分激發(fā)了學(xué)生的自主性和探究性。 小掛飾教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)： （1）學(xué)習(xí)用折、剪、粘的方法制作一個(gè)居家小掛飾。 （2）通過啟發(fā)聯(lián)想、培育形象記憶、形象思維力量，提高學(xué)生手工操作的技能技巧。 2、技能目標(biāo)：在合作探究中把握新知。 3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生活環(huán)境，自覺參加美化生活環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生喜愛生活的

11、情感，增加學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：依據(jù)掛歷紙、畫報(bào)紙上的顏色、圖案的特點(diǎn)，進(jìn)展動(dòng)物掛飾的聯(lián)想制作。 難點(diǎn)：動(dòng)物形象特征的表達(dá)和紙質(zhì)顏色、花紋的奇妙利用。 教學(xué)預(yù)備： 教師預(yù)備：范作，制作材料工具等。 學(xué)生預(yù)備：掛歷、畫報(bào)、剪刀、膠等。 教學(xué)過程： 一、課堂導(dǎo)入 今日，教師給大家?guī)砹撕芏嘈祜棧銈兿矏蹎?？那誰能說說你喜愛哪一件？為什么？ 師小結(jié)：那你們想不想在這中秋降臨之際，擁有一件美麗的掛飾，送給你的教師，同學(xué)，朋友，家人，或者來裝扮一下你的房間呢？好，這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)一種新本事制作家居小掛飾。 二、課堂進(jìn)展 1、請學(xué)生認(rèn)真觀看，分析制作材料和外形。 （1）請同學(xué)們

12、認(rèn)真觀看，這些小掛飾都是用什么材料做的？（生答：卡紙、彩紙、彩繩、相片等）。 （2）這些小掛飾都有什么外形的？（圓形、扇形、棱形、長方形、方形等。） 2、引領(lǐng)學(xué)生分析構(gòu)造。 很好，別看這些小掛飾外形各異，制作方法可都是一樣的。那就先讓我們來分析一下掛飾的構(gòu)造。以這幅名為“母子歡樂成長”為例說說。（生答：有圖案、照片，中國結(jié)）看看同學(xué)們的分析與教師的一樣嗎？（點(diǎn)擊課件）同學(xué)們答復(fù)根本正確，真不錯(cuò)。掛飾的構(gòu)造包括主體圖案和用途裝飾，主體圖案包括主要形象和背景，用裝飾包括“相片”，“警句卡”，“掛歷”等，這回掛飾的構(gòu)造你們明確了嗎？ 3、演示講解掛飾的制作方法及步驟。 明確了，我們開頭學(xué)習(xí)它的制作方

13、法。你覺得做掛飾時(shí)應(yīng)當(dāng)先做什么？（生答：應(yīng)先想想做什么，再依據(jù)所想選擇材料）同意嗎？（出示課件）對簡潔說就是“構(gòu)思選材”，教師現(xiàn)在想好了預(yù)備用卡紙彩紙做一條魚，你呢？你準(zhǔn)備做什么的掛飾？（生匯報(bào)） 真好！那么現(xiàn)在教師把魚的設(shè)計(jì)稿畫一畫，認(rèn)真看如何設(shè)計(jì)？教師準(zhǔn)備把這條魚放在這樣一個(gè)版面里，加一個(gè)警句卡，那魚的外形大體是這樣的，好，請同學(xué)們也來設(shè)計(jì)一下吧。設(shè)計(jì)好的同學(xué)舉起來讓教師看一看，好嗎？（找23人說一說自己的設(shè)計(jì)意圖）。那么我們剛剛共同完成了什么？完成了以上兩步，我們接下來做什么？（生答剪）在這里有同學(xué)除了剪，還會(huì)用到折，搓，比方教師的范作青蛙、綿羊。固然有力量的同學(xué)還可以創(chuàng)意出其他的方法。

14、這就是制作的第三步驟。 下面教師演示魚的剪制過程。先把版面設(shè)計(jì)好，再依據(jù)版面大小設(shè)計(jì)魚的大小，再剪尾巴，粘貼，魚的大體形就出來了。然后裝飾這條魚，剪半圓形做鱗片，為了使其有立體感，從中間剪個(gè)小口，掀起一角粘上，再按規(guī)律粘好全部鱗片。最終剪貼魚的眼和嘴。這樣一條魚做完了，把它粘貼在版面上。那么我們共同完成了“粘貼組合”這一步。 你們覺著做完了嗎？對，還沒有，點(diǎn)綴裝飾一下。加一些魚泡泡吧！然后用彩繩，打眼器把主體圖案魚和事先預(yù)備好的警句卡穿在一起，這樣一件美麗的小掛飾就真的做完了。那么剛剛我們按這樣幾個(gè)步驟完成的掛飾，你可以仿照電腦中的圖片或教師范作去做，（點(diǎn)擊課件）更可以大膽想象，創(chuàng)作出具有個(gè)人

15、風(fēng)格的作品來。下面結(jié)合作業(yè)要求去做，看看教師都提了哪些要求，找同學(xué)讀一讀。 三、創(chuàng)作作品 很好，你們預(yù)備了嗎？開頭吧，親愛的同學(xué)們。 輔導(dǎo)要點(diǎn)： 1、發(fā)覺個(gè)別錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)訂正。你覺得他做的怎樣？你還有更好的建議嗎？ 2、準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)有想法的，同學(xué)們看，教師發(fā)覺他是這樣做的，想法太好了，太棒了。你可能有其他想法更好，若沒有你能不能從中得到些啟發(fā)呢？ 四、課堂展現(xiàn) 介紹一下你的作品，好嗎？說說你想把這件小掛飾送給誰？ 聽了同學(xué)們的匯報(bào)，教師太感動(dòng)了，小小掛飾，禮輕情意重，可見你們天真無邪的心靈有多珍貴！知道嗎？從今日這節(jié)課來看，你們都是聰慧能干的孩子，教師信任只要你們勤動(dòng)腦，多動(dòng)手，以后肯定會(huì)制作出更美的

16、掛飾作品，用來裝飾你們漂亮的家，你們情愿在課后再試一試嗎？ 五、課堂總結(jié) 通過設(shè)計(jì)、制作動(dòng)物掛飾，培育學(xué)生的藝術(shù)審美力量和創(chuàng)作表現(xiàn)力量。 小掛飾教案5 第七課：小掛飾 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解小掛飾的制作方法 技能目標(biāo)：較嫻熟地使用工具對各種材料進(jìn)展組合裝飾 情感目標(biāo)：增加學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系并感受裝飾物的美 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：小掛飾制作方法的把握 難點(diǎn)：對各種材料進(jìn)展組合裝飾，有創(chuàng)意 課前預(yù)備 教師預(yù)備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生觀賞的圖片 學(xué)生預(yù)備：各種生活中常見的廢舊材料、生活日常用品以及剪刀、雙面膠、針線等工具。 一、組織教學(xué) 二、激趣引題 夏教師知道將和3。3班的孩子

17、們一起上這堂美術(shù)課，心里特快樂，教師特意穿了一身新衣裳，可總覺得少了點(diǎn)兒什么，還不夠美麗。誰給教師出出辦法，讓教師立馬變美麗呢？ 好，聽你們的見意。（邊說邊掛項(xiàng)鏈，腰鏈，頭飾）怎么樣？經(jīng)過這些東西的裝飾，就讓教師立馬美麗起來了，我們用它們來裝扮自己，你們發(fā)覺沒有，這些東西它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都可以怎樣？（邊說邊取下掛在黑板上）它們有個(gè)共同的名字叫掛飾（板書：掛飾） 這節(jié)課教師就和孩子們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 三、新授 1、加深認(rèn)知了解歷史 有句俗語叫“愛美之心，人皆有之”。我們的祖先究竟從什么時(shí)候開頭用掛飾來裝飾自己的呢？想不想知道，我們請無所不知的電腦告知我們叫吧！“（出示課件） 2、拓展種類 掛

18、飾把我們的生活裝扮得多姿多彩，同學(xué)們認(rèn)真回想一下，在你家里，在生活中還看到過哪些掛飾？ 掛在墻上的相框，掛在墻上的畫，車上掛的，過年時(shí)掛中國結(jié)，生肖掛飾 過渡：你們直是喜愛生活的好孩子，為了嘉獎(jiǎng)你們，教師給你們變個(gè)小魔術(shù)，怎么樣？ 這是什么？（出示簸箕） 它平常是做什么用的？（邊說邊做）教師立馬讓它大變身，變成 什么呢？ 它夠美麗嗎？你想到了什么？ 我們把它裝扮一下（邊說邊做） 怎么樣，教師把菜藍(lán)子變成了小烏龜，要是你，你會(huì)把這個(gè)菜藍(lán)子變成什么？（孩子們的想像真豐富呀?。?四、觀賞探究 瞧瞧，這個(gè)掛飾怎么樣？那它是用什么材料做的呢？（光盤，枕壁）教師再考考你們的小眼睛（出示課件）這個(gè)掛飾是用什

19、么材料怎么做的呢？ 這個(gè)呢？ 過渡：同學(xué)們怎么個(gè)個(gè)都 成了孫悟空，有一雙為眼睛星。 總結(jié)方法 通過觀賞，我們了解到看起來飾制作 方法有哪些。 板書 方法：貼、穿針引線、打結(jié)、涂、畫、剪 （顏色方法我們要留意什么） 顏色：豐富 五、教師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐 1、提出要求 過渡：怎么樣同學(xué)們的手早就癢癢了吧？也想和教師一樣把不起眼的東西變成美麗的掛飾吧？在動(dòng)手前教師要提出幾點(diǎn)要求（出示課件） 你們能做到嗎？ 2、學(xué)生自由發(fā)揮想象制作 3、教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展作品比照，并引導(dǎo)學(xué)生對顏色的搭配及材質(zhì)的組合進(jìn)展探究總結(jié)。 4、鼓舞學(xué)生發(fā)覺缺乏，加以完善。 六：作品展現(xiàn) 師：“做完的同學(xué)請將你們的作品高快樂趣讓教師看看

20、，為了讓更多的朋友觀賞到我們的作品，共同共享我們的成果，請各小級(jí)選派你們模特兒上來展現(xiàn)你們小組的成果，讓我們隨著音樂帶上作品上臺(tái)來吧?！?七：評價(jià) 誰來說說你最喜愛哪件作品，為什么？ 八：情感拓展 （抽學(xué)生）你最想把你新手做的小掛飾送給誰呢？為什么？孩子們在這節(jié)課中，我們用自己靈活的雙手設(shè)計(jì)制作了美麗的掛飾傳遞了濃濃的情意。在課后盼望同學(xué)們能用好自己的巧手裝扮我們的生活，傳遞更多的情意。 小掛飾教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)制作方法，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作力量。 2、對紙工制作產(chǎn)生肯定的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 剪刀、紙工第16頁小掛飾 活動(dòng)過程： 一、引題 1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有許多

21、掛飾 美麗嗎？ 沒有這些掛飾教師好看不?為什么(幼兒答復(fù))這是教師制作的掛飾，我們小朋友會(huì)制作嗎？今日，教師為你們帶來了一些沒做好的掛飾請你們動(dòng)手試試（幼兒認(rèn)真觀看，激發(fā)幼兒制作的欲望） 二、小掛飾 1、出示作品，引導(dǎo)幼兒觀看形狀及構(gòu)造特征。 提問：一會(huì)在做手工的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)先做什么。怎樣才能使線穿進(jìn)去？ 幼兒答復(fù)后并小結(jié)。 2、教師講解并示范 將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提示幼兒當(dāng)心） 將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。 小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。 輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，非常

22、好看。 3、提出手工的作業(yè)要求及使用剪刀的安全要求。 三、幼兒操作 1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。 2、鼓舞個(gè)別力量弱的幼兒連續(xù)制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚(yáng)。 小朋友，你們都特別棒，現(xiàn)在讓我們一起制作小掛飾吧！ 四、活動(dòng)完畢教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲勝利喜悅。 小掛飾教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作力量。 2、對紙工制作產(chǎn)生肯定的興趣。 3、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 4、喜愛幫忙別人，與同伴友好相處。 活動(dòng)預(yù)備： 剪刀、紙工第16頁小掛飾。 活動(dòng)過程： 一、引題 1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有許多掛飾美麗嗎？ 沒有這

23、些掛飾教室好看不?為什么小朋友會(huì)制作掛飾嗎？教師帶來了一些沒做好的掛飾請你們動(dòng)手試試（幼兒認(rèn)真觀看，激發(fā)幼兒制作的欲望） 二、小掛飾 1、出示作品，引導(dǎo)幼兒觀看形狀及構(gòu)造特征。 在做手工的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)先做什么。怎樣才能使線穿進(jìn)去？ 2、教師講解并示范 將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提示幼兒當(dāng)心） 將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。 小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。 輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，非常好看。 3、手工作業(yè)要求及剪刀的安全使用。 三、幼兒操作 1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。 2、鼓舞力

24、量弱的幼兒。表揚(yáng)完成好的幼兒。 四、活動(dòng)完畢 教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲勝利喜悅。 活動(dòng)反思： 參加制作的熱忱很高，讓幼兒在歡快的教學(xué)氣氛中感受手工的歡樂，通過自身的實(shí)踐、感受、溝通，把握手工技巧。通過操作練習(xí)，不僅培育了幼兒對手工制作的興趣，同時(shí)也培育了幼兒的探究精神，從而使藝術(shù)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在精神的制造性表現(xiàn)。 小百科：掛飾分類按搭配的物體不同，比擬多的有吊墜掛飾、手機(jī)掛飾、包包掛飾，以及用于家居裝飾的一些掛飾。 小掛飾教案8 課題： 小掛飾 課時(shí)： 2課時(shí) 課堂類型： 設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、預(yù)備相應(yīng)的工具、材料。 2、將收集、加工后的什物串

25、起來，制作1-2件掛飾。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。 2、用與眾不同的材料來制作掛飾。 教具學(xué)具： 紙、紐扣、線等相關(guān)材料 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段： （一）觀賞溝通 （1）看看，我今日的穿戴與平常有什么不一樣？（戴了項(xiàng)鏈） 同學(xué)們也戴了項(xiàng)鏈、手鏈，誰情愿給大家展現(xiàn)一下？ 它們還有一個(gè)共同的名字-小掛飾 （2）我還有幾件要展現(xiàn)給大家： （二）分析材料：你認(rèn)為哪些材料可以用來做小掛飾呢？ 2、進(jìn)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作） （一）分析范作造型： （二）分析制作步驟：剪-穿-系 （三）啟發(fā)想象，鼓舞創(chuàng)作：看看你預(yù)備了哪些

26、與眾不同的材料？準(zhǔn)備做一件什么樣的小掛飾呢？ （四）作業(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 四、小結(jié)： 五、課后拓展： 鑰匙墜、手機(jī)飾品這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？ 六、整理與整理 小掛飾教案9 教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集小掛飾相應(yīng)的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作12串掛飾。 教學(xué)難點(diǎn)：查找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，嫻熟并安全地使用工具進(jìn)展制作，并說一說自己的設(shè)計(jì)思路。 教具預(yù)備：彩色紙、針線、透亮膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 教師：穩(wěn)定學(xué)生心情小

27、掛飾 學(xué)生：擺放好工具材料 設(shè)計(jì)意圖：做好上課預(yù)備 二、視頻觀賞導(dǎo)入小掛飾 教師：播放一段原始部落的人們?nèi)粘Ｉ罨蚬?jié)日慶典時(shí)的影片，請學(xué)生留意觀看這些人的服飾有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀看他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾 學(xué)生：觀賞影片，觀看原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點(diǎn)，初步了解掛飾可以運(yùn)用的材料和制作方法。 設(shè)計(jì)意圖：以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風(fēng)格引入，將學(xué)生思路翻開，同時(shí)也通過觀賞初步熟悉身邊的一些小物體在掛飾中的作用。 三、熟悉材料 1、 教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平常收集到的動(dòng)物骨骼、石頭、植物等做出了許多美麗的項(xiàng)鏈、手鏈、耳環(huán)等飾品，那么同學(xué)們都收

28、集到了哪些材料呢？組織學(xué)生溝通、觀看各種材料。 學(xué)生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀看自己和同學(xué)們帶來的材料，和同學(xué)相互溝通收集的成果，拓寬對材料的熟悉。 設(shè)計(jì)意圖：在熟悉原始部落的掛飾之后觀看自己帶來的材料，開頭在腦海中初步想象如何對自己的材料進(jìn)展制作。 2、 教師：引導(dǎo)學(xué)生看自己身上的項(xiàng)鏈，并放置在投影儀上，請學(xué)生觀看這串項(xiàng)鏈?zhǔn)褂昧四男┎牧?。組織學(xué)生爭論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？ 學(xué)生：觀看、熟悉材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料。爭論材料的特點(diǎn)、性質(zhì)及組合之后的效果。 設(shè)計(jì)意圖：實(shí)例分析，讓學(xué)生了解各種材料

29、在制作中應(yīng)怎樣搭配、組合。 四、嘗試、擺放 教師：請各組的學(xué)生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，留意各種材質(zhì)的材料的協(xié)作。 組織學(xué)生展現(xiàn)自己的組合成果，介紹自己的思路，請學(xué)生相互評價(jià)，賜予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。 學(xué)生：學(xué)生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中留意總結(jié)自己的感受、閱歷及對材料的熟悉。 展現(xiàn)作品，介紹自己的閱歷感受，對學(xué)生的作品觀賞、評述，提出建議，集體總結(jié)： 1、 將有聯(lián)系的物品串在一起會(huì)更好看。 2、 有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。 設(shè)計(jì)意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，觀賞和評價(jià)了解應(yīng)如何將材料進(jìn)展加工、制作和搭配。 五、觀賞、拓展

30、 教師：課件展現(xiàn)掛飾作品，由項(xiàng)鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴，信插引導(dǎo)學(xué)生熟悉了解更多的搭配方法，同時(shí)也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。 學(xué)生：觀賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜愛的風(fēng)格，幫忙學(xué)生了解掛飾，形成自己獨(dú)特的審美風(fēng)格。 設(shè)計(jì)意圖：通過觀賞拓展視野和思路，逐步培育具有自己共性的審美風(fēng)格。 六、實(shí)踐、制作 1、 教師：組織學(xué)生爭論： A：準(zhǔn)備制作什么掛飾 B：需要用上哪些材料 C：組內(nèi)分工 學(xué)生：爭論如何制作掛飾，建立設(shè)計(jì)思路，為制作掛飾做好預(yù)備。 設(shè)計(jì)意圖：初步構(gòu)思，培育做事前先規(guī)劃的習(xí)慣。 2、 教師：實(shí)踐、制作 組織學(xué)生合作完成1

31、2件作品，并在做作過程中發(fā)覺問題，一起解決問題。 學(xué)生：組內(nèi)合作制作作品，在制作過程中留意總結(jié)制作過程中發(fā)覺的問題與積存的閱歷。 設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生的實(shí)踐探究力量和學(xué)習(xí)力量。 七、展現(xiàn) 教師：組織各組代表展現(xiàn)介紹作品，并說一說本組在制作過程中消失的問題及如何解決問題。 學(xué)生：每組代表展現(xiàn)介紹本組的作品和學(xué)到的閱歷，共同共享閱歷、成果。 設(shè)計(jì)意圖：通過展現(xiàn)共享成果，體驗(yàn)勝利的樂趣。溝通學(xué)習(xí)。 八、小結(jié) 教師：請學(xué)生談學(xué)習(xí)感想，提示學(xué)生生活中每一件事物都有它的價(jià)值，無論是一片落葉還是一粒石子，我們應(yīng)用細(xì)心的觀看去了解我們生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美，用我們的雙手去制造美的生活。 學(xué)生：說一說今日學(xué)習(xí)的感受，

32、覺得以后應(yīng)怎樣運(yùn)用今日學(xué)到的學(xué)問，應(yīng)怎樣去熟悉我們生活中的點(diǎn)滴。 設(shè)計(jì)意圖：通過溝通感想總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立學(xué)以致用的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺美，制造美，激發(fā)學(xué)生喜愛生活，積極向上的情感。 小掛飾教案10 第一局部：說教材 （一）教材簡析 本課是（人教版）義務(wù)教育美術(shù)試驗(yàn)教科書（一年級(jí)下冊）的第七課小掛飾，其課型為綜合探究練習(xí)。它是從前幾課花地毯好玩的半圓形造型表現(xiàn)類型的平面制作過渡到設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的立體制作。這對一年級(jí)學(xué)生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。 （二）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。 技能目標(biāo)：較嫻熟安全地使

33、用工具并對各種廢舊材料進(jìn)展簡潔的組合和裝飾。 情感目標(biāo)：增加學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，小掛飾培育敬重他人的情感并感受裝飾物的美。 （三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過程的自覺性、趣味性，保持學(xué)習(xí)的深厚興趣和制造欲望。而難點(diǎn)為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的把握。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)各種趣味多樣的教學(xué)手法來吸引學(xué)生的興趣，培育他們自主探究、自主質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們綜合解決問題的力量。 其次局部：教法、學(xué)法 低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀動(dòng)作性思維，為了符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，教師要注意教法的趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有：試驗(yàn)法、直觀教學(xué)法等；學(xué)法有：自主探究、合作學(xué)

34、習(xí)、實(shí)踐制造等。 第三局部：課前預(yù)備小掛飾說課教案 教師預(yù)備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生觀賞的圖片。 學(xué)生預(yù)備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。 課堂教學(xué)形式：學(xué)生以六人一組，分組圍坐。 第四局部：教學(xué)程序 依據(jù)新課標(biāo)的和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上我實(shí)行了開放式教學(xué)，讓他們在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)，積極生動(dòng)地參加。 （一）導(dǎo)入 1鄙枰桑荷峽我豢始，教師先對學(xué)生說：“小朋友們，今日教師帶來了許多美麗的東西小掛飾，你們想不想看看？” 2奔喊研沂喂以諍詘逕希問：“好看嗎？教師這兒還有呢?！保ㄈ〕鲰?xiàng)鏈等物帶在身上，并告知學(xué)生）：“這些美麗的東西不但可以掛在墻上，還可以掛在身上，連頭上也可以掛。所以它們有個(gè)名字小掛飾?！?3苯姨狻迨榭翁猓“小掛飾” （二）新授 新課標(biāo)提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，得讓他們通過觀看探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我的進(jìn)展。 1毖芯刻教鄭自主感悟。 出示課題后，開頭教學(xué)的新授局部。教師將這些掛在墻上、身上的小掛件取下分到每個(gè)小組，讓學(xué)生共同觀看、探究，允許學(xué)生去拆，去裝。學(xué)生通過拆裝后對小掛飾有了一個(gè)初步的了