1、英語國際音標(biāo)對漢語國際音標(biāo)學(xué)習(xí)的負遷移研究英語國際音標(biāo)對漢語國際音標(biāo)學(xué)習(xí)的負遷移研究一、引言高?，F(xiàn)代漢語課是漢語言文學(xué)專業(yè)的一門根底課，工具課，主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語語音、詞匯和語法等方面的知識。其中語音局部要求學(xué)生可以給漢語標(biāo)注國際音標(biāo)。漢語國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)對于以后進展方言調(diào)查，推廣普通話有著作用，可是在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的英語國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)對漢語國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴重的干擾。董燕萍、魯守春的?外語對母語的負遷移：來自漢語拼音學(xué)習(xí)的證據(jù)?一文討論了英語學(xué)習(xí)對漢語拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干擾問題，而沒有論文討論對漢語國際音標(biāo)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干擾。本文打算采用實證性的調(diào)查研究，對這一問題作初步調(diào)查研究，有助于學(xué)生更

2、好地學(xué)習(xí)漢語語音。二、理論根底與研究設(shè)計遷移理論是語言習(xí)得研究的一個重要理論，根據(jù)原有知識是否發(fā)揮積極作用可分為正遷移和負遷移。即已習(xí)得的語言知識對另一門語言在學(xué)習(xí)和處理上起到積極作用，產(chǎn)生正面影響，叫做正遷移，反之為負遷移。本文研究的詳細問題為：假如高校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語，之前英語的字母的語音及單詞的國際音標(biāo)是否會對現(xiàn)代漢語國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)造成干擾，假如有干擾，干擾程度如何？如何防止這種干擾，本文試圖通過調(diào)查實驗的方法來解決這些問題。在調(diào)查時考慮到有無學(xué)過英語國際音標(biāo)的差異，非中文專業(yè)學(xué)際音標(biāo)的差異，特別是其中英語專業(yè)和非英語專業(yè)的差異。三、中文系中英語對漢語國際音標(biāo)學(xué)習(xí)的負遷移我們在中文系中選

3、取了130人進展調(diào)查，其中以前學(xué)過英語的有100人，未學(xué)過英語的有30人。在設(shè)計調(diào)查材料時盡量選取與漢語音節(jié)相近的英文單詞。如an在英語中國際音標(biāo)為k?n，而在漢語中為tshan，同時考察其中元音和輔音的影響情況。為方便闡述，將學(xué)過英語的學(xué)生簡稱為A，未學(xué)過英語的學(xué)生簡稱為B，現(xiàn)將對輔音的影響列表如下：根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，現(xiàn)代漢語國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)明顯地受到英語國際音標(biāo)的影響，呈現(xiàn)出以下特點：1、f、n、l等字母的漢語英語國際音標(biāo)形式與其字母完全一樣，無從考慮其影響，在記音時準(zhǔn)確率很高。2同一字母在英語中的音標(biāo)形式越復(fù)雜，對漢語的干擾即負遷移就越大，如zh、h、sh、z、s等字母的音，在英語中有一些相

4、似的音d?、t?、?、s、z。3不僅英語國際音標(biāo)會對漢語國際音標(biāo)的學(xué)消費生干擾，而且漢語拼音也會對漢語國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，特別是從沒學(xué)過英語，沒接觸過國際音標(biāo)的學(xué)生，他們更多地是受到漢語拼音的干擾，相當(dāng)比例的學(xué)生將這些音標(biāo)和漢語拼音混在一起。對元音音標(biāo)學(xué)習(xí)的影響。漢語普通話中有10個元音，按照同類的方法，作了調(diào)查，結(jié)果如下：通過以上的調(diào)查結(jié)果，我們可以得出以下結(jié)論：1英語對漢語音標(biāo)學(xué)習(xí)的影響極為復(fù)雜。因為英語中的一個字母可對應(yīng)多個音素。如a可對應(yīng)的音素有?Eie?：，漢語中/a/音位也存在著四個變體：Aa?。其中字母也是如此。因此調(diào)查結(jié)果較為復(fù)雜，但總體上學(xué)過英語的學(xué)生在記錄漢語音標(biāo)時明顯

5、受到英語的影響。2對于英語中所獨有的而漢語中沒有的音，或者漢語中所特有而英語中沒有的音，英語對漢語的影響幾乎沒有。如長元音僅出如今英語中，而漢語中沒有，因此學(xué)生在記錄漢語音標(biāo)時不會出現(xiàn)這些長元音。另外是漢語中所獨有的音，英語中沒有的音，如er，雖然記音時會出現(xiàn)錯誤，但不是受英語的干擾造成的，因為英語中根本沒有此類音。3除了受英語的干擾之外，還受到漢語拼音的影響，特別是er、-i前、-i后的音標(biāo)更多地是受到拼音字母的干擾。四、非中文專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語語音的情況在高校中可以利用課余時間選修其他專業(yè)的課程，其中有英語專業(yè)和非英語專業(yè)的學(xué)生，雖然非英語專業(yè)的學(xué)生也學(xué)習(xí)英語，但是卻沒有英語專業(yè)的學(xué)生那么精

6、通，那么他們學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語國際音標(biāo)的情況怎樣，受到英語的影響是否有差異。我們在英語專業(yè)和非英語專業(yè)各抽取100名學(xué)生進展調(diào)查，為方便進展闡述，英語專業(yè)學(xué)生用代替，非英語專業(yè)的學(xué)生用D來代替。他們對漢語輔音音標(biāo)學(xué)習(xí)的影響如下：此表可以得出以下結(jié)論：1非英語專業(yè)中，英語專業(yè)和非英語專業(yè)的漢語輔音音標(biāo)學(xué)習(xí)效果相差無幾，但是還是可以明顯地看出英語專業(yè)更易受英語國際音標(biāo)的影響。2在記錄漢語國際音標(biāo)時，英語專業(yè)和非英語專業(yè)的學(xué)生都不同程度地受到漢語拼音字母的影響，特別是zh，h，sh，ng的音標(biāo)，將其記作zhhshng就是受到漢語拼音字母的影響，因為英語和漢語中根本沒有這些音。對漢語元音音標(biāo)的學(xué)習(xí)干擾調(diào)查結(jié)

7、果如下：通過此表，我們可以得出以下結(jié)論：1非英語專業(yè)中，英語專業(yè)和非英語專業(yè)的漢語元音音標(biāo)學(xué)習(xí)效果相差無幾，但是還是可以明顯地看出英語專業(yè)更易受英語國際音標(biāo)的影響。2字母對應(yīng)的音素越復(fù)雜，受到的影響越大，正確率越低，如字母a，無論在漢語中還是英語中對應(yīng)的音都較多，因此學(xué)生標(biāo)注的音標(biāo)五花八門，受到的干擾就大。通過輔音和元音的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)非漢語專業(yè)學(xué)生漢語國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)效果不如漢語專業(yè)學(xué)生。原因在于非漢語專業(yè)學(xué)生把中文作為第二專業(yè)，學(xué)時較短，而且集中上課，因此學(xué)習(xí)效果不太理想，正確率普遍偏低。五、應(yīng)對策略針對漢語國際音標(biāo)標(biāo)音出現(xiàn)的錯誤，建議采取以下策略幫助學(xué)生學(xué)習(xí)：第一，加強漢英國際音標(biāo)的比擬，在漢語音標(biāo)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已接觸很長時間的英語音標(biāo)，因此，英語音標(biāo)在學(xué)生頭腦中本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理根深蒂固，在學(xué)習(xí)時要加強漢英國際音標(biāo)的比擬，特別是其差異之處。第二，加強練習(xí)，為防止英語國際音標(biāo)的干擾，要加強練習(xí)漢語國際音標(biāo)，使其與英語國際音標(biāo)相區(qū)分，在不斷地練習(xí)、復(fù)習(xí)的反復(fù)過程中，完全掌握國際音標(biāo)。第三，在教學(xué)中注重教學(xué)技巧，認識到反遷移在漢語教學(xué)中的干擾，掌握語言習(xí)得