1、骨干教師考試復(fù)習(xí)題（二）基礎(chǔ)教育課程改革綱要一、談?wù)劇耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)1、關(guān)注每一位學(xué)生。2、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。3、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。二、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？1、學(xué)生是發(fā)展的人。 2、學(xué)生是獨(dú)特的人。3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。三、本次課程改革應(yīng)追求一種什么樣的師生情感關(guān)系？1、教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。2、展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。3、完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。四、新課程中教師的教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化？1、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。2、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。3、在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)

2、調(diào)反思。4、在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系，新課程強(qiáng)調(diào)合作。五、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有哪兩種，請(qǐng)具體談一談。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題形式間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。六、新課程倡導(dǎo)了哪些現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式？現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)。特征：1、主動(dòng)性 2、獨(dú)立性、3、獨(dú)特性、4、體驗(yàn)性、5、問題性七、談?wù)劇霸趯?duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解。我成長的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。八、新課程中教師角色發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？1、從教師與學(xué)生的關(guān)系上看，新課程要求教

3、師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。2、從教學(xué)與研究的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。3、從教學(xué)與課程的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。4、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。十、教的職責(zé)在于幫助，談?wù)勀闳绾螏椭鷮W(xué)生。1、幫助學(xué)生檢測和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。2、幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。3、幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式。4、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。5、幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。6、幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。7、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能

4、。十一、學(xué)生評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)是什么？1、建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。2、重視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段。3全面描述學(xué)生發(fā)展的狀況。十二、教師評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是什么？1、打破惟“學(xué)生學(xué)業(yè)成績”論工作業(yè)績的傳統(tǒng)做法，建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。2、強(qiáng)調(diào)以“自評(píng)”的方式促進(jìn)教師教育教學(xué)反思能力的提高，倡導(dǎo)建立教師、學(xué)生、家長和管理者共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評(píng)價(jià)制度。3、打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。十三、什么是綜合性學(xué)習(xí)？它的特點(diǎn)是什么？綜合

5、性學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。特點(diǎn)：開放性、自主性、實(shí)踐性、探究性。十四、綜合性實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是什么？1、研究性學(xué)習(xí)。2、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。3、勞動(dòng)與技術(shù)教育。 4、信息技術(shù)教育。十五、請(qǐng)你說出新課程改革的總目標(biāo)是什么？還有哪六個(gè)方面的具體目標(biāo)？總體目標(biāo)是以學(xué)生發(fā)展為本。共六項(xiàng)具體目標(biāo)：1、課程功能 2、課程結(jié)構(gòu) 3、課程內(nèi)容 4、教學(xué)模式 5、課程評(píng)價(jià) 6、課程管理十七、請(qǐng)你談?wù)務(wù)n程包括哪些方面的內(nèi)容？課程是由教課書、其他教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境等構(gòu)成的一種動(dòng)態(tài)的生物系統(tǒng)。簡而言之，課程是教師、學(xué)生、教材、教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境等因素的整合。十八、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)主要從哪些

6、方面入手？1、培養(yǎng)智力因素。2、培養(yǎng)非智力因素。3、使學(xué)生具備心理系統(tǒng)的初步知識(shí)。4、讓學(xué)生講究心理衛(wèi)生，保持心理健康。5、使學(xué)生具備建立良好的人際關(guān)系的知識(shí)和技能。十九、在教學(xué)中，除了有效地使用教科書以外，還可利用哪些課程資源？直觀教具(含圖片)和實(shí)物、錄音、錄象資料、廣播影視節(jié)目、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體光盤資料、報(bào)刊雜志、幻燈、自制圖片報(bào)紙等等。二十、新課程理念下的三維教學(xué)目標(biāo)是什么樣的？知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。二十一、請(qǐng)你概括地說一說課程評(píng)價(jià)的基本特征。1、重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化。2、重視綜合評(píng)價(jià),關(guān)注個(gè)體差異,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化。3、強(qiáng)調(diào)質(zhì)

7、性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化。4、強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。5、注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。二十二、如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)？1、注意成員搭配；2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、把握恰當(dāng)時(shí)機(jī)；4、轉(zhuǎn)換教師角色，指導(dǎo)、參與合作。二十三、常用的教學(xué)原則有哪些？1、科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則；2、傳授知識(shí)與發(fā)展智力統(tǒng)一原則；3、理論聯(lián)系實(shí)際原則；4、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性原則；5、直觀性原則；6、循序漸進(jìn)原則；7、鞏固性原則；8、統(tǒng)一要求與因材施教結(jié)合原則。二十四、常用的教學(xué)方法有哪些，結(jié)合實(shí)際談一談如何選擇教法？常用的教學(xué)方法有

8、：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法。法要與學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)。二十五、做為教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？1、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)：包括精深的專業(yè)知識(shí)，寬厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，一定的教育科學(xué)知識(shí)。2、良好的能力結(jié)構(gòu)：包括組織管理教育、教學(xué)能力、語言表達(dá)能力、組織管理能力、自我調(diào)控能力。3、崇高的職業(yè)道德：包括對(duì)教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神，熱愛學(xué)生集體協(xié)作精神，以身作則，為人師表。二十六、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力？1、保護(hù)好奇心，激發(fā)求知欲。2、交替訓(xùn)練發(fā)散性思維和幅合性思維。3、鼓勵(lì)知覺思維與分析思維相結(jié)合。45引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)造性活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)和正確對(duì)待有創(chuàng)造潛力的學(xué)生。二十七、智力包

9、括哪些內(nèi)容，核心是什么？智力包括觀察力、記憶力、注意力、想象力。其中思維力是核心。二十八、多元智能理論包括哪幾個(gè)方面？肢體動(dòng)覺智能化、自我認(rèn)識(shí)智能、自然觀察智能。二十九、簡要說出“這次基礎(chǔ)教育課程改革的特點(diǎn)”1、加強(qiáng)道德教育和人文教育。 2、課程的綜合。3、注重學(xué)生體驗(yàn)，注重知識(shí)更新。 4、突出學(xué)習(xí)方式變革，切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。5、評(píng)價(jià)由重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三十、本次課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)是什么？1、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。2、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。3、密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系。4、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。5、建立與素質(zhì)教育觀念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。6、實(shí)行三級(jí)課程管理制度。三十一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)、特點(diǎn)是什么？1、整體性 2、實(shí)踐性、3、開放性、4生成性 5、自主性三十二、教育的四個(gè)支柱是什么？1、學(xué)會(huì)求知的能力 2、學(xué)會(huì)做事的能力3、學(xué)會(huì)共處的能力 4、學(xué)會(huì)發(fā)展的能力質(zhì)量為目標(biāo)。三十四、什么是教學(xué)方法？的方式與手段。三十五、什么是學(xué)習(xí)方式？學(xué)習(xí)方式指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)的學(xué)習(xí)、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式。三十六、什么是教育心理學(xué)？的心理學(xué)分支。它是一門介于教育科學(xué)和心理科學(xué)之間的邊