1、Word - 4 -小班主題教案：快樂的跳跳糖教案及教學(xué)反思設(shè)計(jì)思路：活動內(nèi)容挑選的依據(jù)(包括對教材的分析)十月份的主題是我愛我家，圍繞主題我們開展了一系列的活動在辦家家的活動中，哄寶寶的情景，我問他們怎么樣可以讓寶寶不哭了，有一個(gè)小伴侶說給寶寶吃糖，一時(shí)一發(fā)不行整理，孩子們圍圍著糖唧唧喳喳說了起來，有些說大白兔糖，草莓糖，還有些說巧克力糖，我驟然想起來跳跳糖，現(xiàn)在的孩子很少吃這種糖了，更何況是我們小班的小伴侶，何不隨手推舟，在孩子興致高漲時(shí)給他們一點(diǎn)不一樣的感覺，我想跳跳糖確實(shí)可以做到，可以讓孩子們興奮，特殊是做為心理課程的可用性更大，在課程指南中指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方

2、式之一，更何況生成的是很有價(jià)值的心理活動，我在孩子生成的基礎(chǔ)上，舉行了預(yù)設(shè)在課程指南中也指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一，如何去開展活動呢，首先我考慮到了是小班年齡段幼兒的年齡特征及本班孩子的能力水平，如有劇烈的奇怪心，看到新奇的事物會主動臨近，探究其中的神秘，跳跳糖就能夠引起孩子的愛好。跳跳糖在嘴巴里不停的動想想能給小班幼兒帶來多么大的驚喜啊，愛動也是小班年齡段孩子最大的特點(diǎn)，縱情的讓他們動起來，給了孩子一個(gè)愉悅的空間，他們已經(jīng)有了一些生活閱歷，結(jié)合生活閱歷把跳跳糖銜接起來，簇?fù)碛變核季S。利用幼兒親身體悟用動作把跳糖與生活閱歷銜接起來了，這一時(shí)期幼兒的語言進(jìn)展也很快，已經(jīng)會

3、說出自己的感觸了，而且喜愛聽讀有生動情趣的兒歌，有很大的情景性，雖然說話不清晰，但是詞匯量的增長是快速的，他們也喜愛用音樂表現(xiàn)自己了，受音樂的節(jié)奏，旋律的顯著變化變換動作了。在活動前我們班還有也有一些活動閱歷，如玩球，學(xué)球跳等等，孩子們都很喜愛。囫圇活動以想象各種動作為載體，納入了語言、音樂整合成了而成的一堂心理課程?；顒幽繕?biāo)：1、試試用各種動作來表現(xiàn)跳跳糖。2、體悟歡樂的情感。3、能仔細(xì)聆聽伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)?；顒宇A(yù)備：場景(地面上的大嘴巴)、跳跳糖活動過程：一：預(yù)備活動：拍皮球嬉戲(利用嬉戲，讓幼兒知道怎樣用語言、動作來表現(xiàn)輕重緩急)二

4、：各種動作來表現(xiàn)跳跳糖(一) 展示跳跳糖請個(gè)別幼兒回答1、(那么它到底是誰呢?先請一位小伴侶來嘗一嘗)請個(gè)別幼兒品味2、老師提問：說一說小小糖在你嘴巴里干什么呀?;來源;大.考吧?幼師網(wǎng);，你們聽一聽有什么聲音啊)大膽說出跳跳糖在嘴巴里干什么?并做出相應(yīng)的動作。(利用聲音吸引還沒有吃的幼兒，在利用吃過幼兒的動作表現(xiàn)，層層遞進(jìn)，讓孩子們對跳跳糖彌漫奇特)3、把跳跳糖分發(fā)給每位幼兒(二) 大家一起用動作表現(xiàn)跳跳糖1、老師提問：歡樂跳跳糖在你們的嘴巴里干什么呢?2、幼兒做各種動作，大家一起仿照。(幼兒利用跳跳糖帶來的歡樂，用各種動作縱情表現(xiàn)，老師隨機(jī)把幼兒的動作編織成兒歌，讓幼兒從中也體悟到了語言的

5、趣味)3、(跳跳糖真歡樂，那么我們也變成一個(gè)跳跳糖吧?)幼兒轉(zhuǎn)化角色4、語言嬉戲：做一粒歡樂的跳跳糖。幼兒親身體悟的一日活動背景，老師和小伴侶讀一讀，做一(把幼兒已有些動作運(yùn)用在一日生活的情景中，更簡單激活幼兒聽兒歌做動作的愛好)5、在音樂中表現(xiàn)跳跳糖的各種動作。(幼兒會在節(jié)奏的變化中去變換動作)二：結(jié)束(我們把跳跳糖送給小一班的小伴侶，讓他們也變成歡樂的跳跳糖)帶幼兒離開。活動反思小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力。他們品味跳跳糖時(shí)都十分的高興，都能用身體動作把自己吃的跳跳糖的感觸用各種跳法表現(xiàn)出來出來，本活動堅(jiān)持以幼兒為主體，老師利用為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕自由的探究空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而老師始終是一個(gè)熱