1、 /178都應(yīng)積極投身到現(xiàn)代化教學(xué)手段的開發(fā)和應(yīng)用中來，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的 要求以及本班學(xué)生的認(rèn)知心理，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)軟件，努力地轉(zhuǎn) 變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式。四、積極創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)環(huán)境，充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的交互性當(dāng)前，即使條件相對較好的學(xué)校，現(xiàn)代化教學(xué)手段大多用來教學(xué) 生計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能，而使計(jì)算機(jī)用在輔助教學(xué)上的時(shí)間不多。 還沒有真正將現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合到日常語文教學(xué)之中?，F(xiàn)代 化教學(xué)手段在語文教學(xué)中的應(yīng)用離不開各種多媒體教學(xué)環(huán)境。即使到 了信息技術(shù)充分發(fā)達(dá)的將來，課堂仍然是學(xué)校進(jìn)行知識(shí)傳授的重要場 所。用現(xiàn)代化教學(xué)手段裝備教室，可以加強(qiáng)課堂集體化教學(xué)的優(yōu)勢， 克服傳統(tǒng)課堂教

2、學(xué)的局限，從而把課堂教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度, 在課堂教學(xué)中，要擺脫教師 二廂情愿，以自我為中心的教學(xué)模式， 除了積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論外，還應(yīng)實(shí)時(shí)地對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行反 饋，體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的交互性。通過粉筆在黑板上書寫文字可以 輕易地實(shí)現(xiàn)反饋，但這無疑是一種十分呆板的形式，同時(shí)很耽誤時(shí)間， 如果用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)意，這種反饋就將變得十分生動(dòng)有趣。 如在分析討論問題時(shí)，學(xué)生往往會(huì)有不同的思路，從而形成不同的答 案。這時(shí)，學(xué)生只要說出其中的任何一種想法，教師只要在畫面的相 應(yīng)區(qū)域內(nèi)逆行點(diǎn)擊，學(xué)生的那種解釋就會(huì)立刻在畫面上出現(xiàn)，使學(xué)生 增強(qiáng)視覺上的感受，仿佛這一答案就是他們自己從畫面中呼之而出的, 提高了學(xué)習(xí)的興趣。還可以利用人機(jī)對話的形式，形成師生互動(dòng)、生 生互動(dòng)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)互相交流，取長補(bǔ)短，展示的內(nèi)容圖文并茂， 影音同步，多姿多彩。這樣的人機(jī)交互方式能使語文學(xué)習(xí)的過程不再 枯燥呆板，而是妙趣橫生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能很好地激發(fā)起來，并產(chǎn) 生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另一方面，語文教師精心編 制或采集的課件水平越高，越能充分發(fā)揮現(xiàn)代