1、農(nóng)村英語教學(xué)的困境及對(duì)策在英語教學(xué)中所面臨的困境，自己專業(yè)知識(shí)有限，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，圍繞著考試這根指揮棒，評(píng)價(jià)教師和學(xué)生也還存在著分?jǐn)?shù)論等困境，阻礙教師教學(xué)方法的改進(jìn)，還是沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛。英語教學(xué)的困境，涉及到學(xué)校、家庭、社會(huì)，更涉及到教師、家長(zhǎng)和學(xué)生，不能只找主觀因素，要分析客觀原因，不能只看社會(huì)因素，忽略自我認(rèn)識(shí)問題，要努力解決問題，提高自己，希望能通過英語教學(xué)反思和總結(jié)走出困境。我從事鄉(xiāng)村英語教學(xué)二十多年了，對(duì)我的教學(xué)的做過多次深刻的反思，學(xué)生的基礎(chǔ)、家庭、社會(huì)等因素，以及學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)相比城市仍有一定的差距。這種狀態(tài)下，教師如何組織教學(xué)，縮短與城市學(xué)生的英語能

2、力的差距。農(nóng)村初中英語教學(xué)，從總體上來講是費(fèi)時(shí)多，收效少的學(xué)科，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，厭學(xué)情緒濃，甚至放棄英語學(xué)習(xí)。又加上“讀書無用論”的思想在社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生中的蔓延；高中升學(xué)率低、大學(xué)生就業(yè)困難等因素的影響。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，增添學(xué)習(xí)情趣都是英語教學(xué)中的困境。一、在英語教學(xué)所面臨的困境1.自己的專業(yè)欠發(fā)展無論你是不是英語專業(yè)畢業(yè)的，你的專業(yè)知識(shí)都會(huì)老化，參加的培訓(xùn)又少，盡管通過一些培訓(xùn)，專業(yè)水平不斷提高，但教育觀念還沒有徹底的改變。教研人員的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用的發(fā)揮是需要再加強(qiáng)的，以校為本教研制度的建立完善也還需要進(jìn)一步整改。教師的真實(shí)水平和素質(zhì)雖然達(dá)到了課程改革的要

3、求，但教師還要加深對(duì)新課程的理解，不能再是單一的教學(xué)方式。知識(shí)結(jié)構(gòu)漸漸的變得不夠完整，就僅有的專業(yè)知識(shí)，僅限于完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，且用壓制、“填鴨式”逼學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象仍然存在，會(huì)挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生你越是逼他，他越是不想學(xué)習(xí)，對(duì)著你干，老師生氣，會(huì)有起哄的現(xiàn)象，久而久之，惡性循環(huán)，學(xué)生沒興趣，就放棄了對(duì)英語的學(xué)習(xí)。2.不能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性生在農(nóng)村，學(xué)生厭學(xué)情緒濃，甚至放棄英語學(xué)習(xí)。這主要是由于“讀書無用論”的思想在社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生中的蔓延；高中升學(xué)率低、大學(xué)生就業(yè)困難等因素的影響，另外多數(shù)學(xué)生父母多數(shù)在外打工，思想上有些不穩(wěn)定。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)心

4、態(tài)，增添學(xué)習(xí)情趣也是教學(xué)中常見的困境。3.圍繞著考試這根指揮棒評(píng)價(jià)教師和學(xué)生還有分?jǐn)?shù)論的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)教師的方式雖然有許多種提法，但在農(nóng)村，還是多以成績(jī)?yōu)橹?，比如，升學(xué)率的評(píng)比，無形中讓教師實(shí)行應(yīng)試教育，這是最難改變的困境之一。二、應(yīng)對(duì)措施這些困境涉及到學(xué)校、家庭、社會(huì)，更涉及到教師、家長(zhǎng)和學(xué)生。而它們既有主觀因素，也有客觀因素；既有社會(huì)因素，也有家庭因素；既有認(rèn)識(shí)問題，也有水平問題，我認(rèn)為，解決這些問題，教師必須做到以下幾點(diǎn)。1.注重專業(yè)知識(shí)的發(fā)展、淡泊名利首先，農(nóng)村英語教師長(zhǎng)期從事農(nóng)村的初中英語教學(xué)，和城市教師交流、互動(dòng)的機(jī)會(huì)不多；旅途、家庭等因素，工作之余也是匆匆忙忙，沒精力鉆研教材與教法，

5、知識(shí)水平得不到提高，就越來越惰性，關(guān)鍵時(shí)刻容易急躁。要積極主動(dòng)地參加培訓(xùn)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流，提高自己的專業(yè)化水平。除此之外，我所說的淡泊名利，是上同一年級(jí)英語的教師，往往覺得第一名比第二名有名，張某和李某就是例子，在改試卷時(shí)，都認(rèn)為對(duì)方太嚴(yán)了，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，意見不同，撕破臉大鬧之后，教學(xué)中就常常是充滿嫉妒和怨恨的心理，就因?yàn)檎l都想第一，教學(xué)上不相往來。其實(shí)，我們?yōu)楹尾槐荛_學(xué)校對(duì)第一第二的考核，誰是第一都不重要，清楚的認(rèn)識(shí)自己的短處，向同事學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，和同事共同進(jìn)步，這才是重要的。2.忘記教師的位置要有寬容之心“師道尊嚴(yán)”已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生，要改變觀念，就要切實(shí)以人為本，尊重學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性差異，和學(xué)

6、生做朋友，在交流中學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生要有寬容之心，學(xué)生畢竟是未成年人，犯錯(cuò)誤是難免的，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤是我們教師的重要責(zé)任。我們盡力了，才能進(jìn)步，我曾記得：“有一天在課堂上，王某小聲和同桌說話，我把他揪到講臺(tái)劈頭蓋臉給他一頓罵，結(jié)果收不了場(chǎng)，他直接吵鬧不休，我又放不下面子，其他學(xué)生不說話，我突然間意識(shí)到：自己不能再說才能收?qǐng)?，我靜下來不說話開始上課?？赡菍W(xué)生覺得他太委屈，一直哭個(gè)不停，我差點(diǎn)又發(fā)怒了，嘆了一口氣，又憋回去了，下課后，我找他談心，讓他心服口服，從那時(shí)起，他不在課堂上搗亂了，開始聽課并完成作業(yè)?！睆倪@件事，我學(xué)會(huì)了寬容學(xué)生，與此同時(shí)，還學(xué)會(huì)了，作為一個(gè)教師對(duì)同事，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)也要多一分理解，有

7、寬容之心。3.興趣是最好的老師要讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，就必須從枯燥的死記硬背中走出來。這就要求教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的環(huán)境，通過教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、微笑、平易近人、和藹的語言，現(xiàn)代化多媒體的使用，用音樂、游戲、故事等創(chuàng)設(shè)課堂生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生潛移默化地在語言氣氛中受到感化，消除農(nóng)村學(xué)生害羞、不敢表現(xiàn)的心理，讓他們積極參與，樹立自信心。提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語不只是考試的途徑，而是交往的工具。談起興趣，我就想起阿萍，是我校的一位年輕女教師，活潑樂觀。從不在學(xué)生面前生氣，總是和藹可親的對(duì)學(xué)生，課余時(shí)間常教學(xué)生唱英語歌、談心，校里和學(xué)生用英語對(duì)話，久而久之，學(xué)生們就養(yǎng)成了

8、說英語的習(xí)慣，兩個(gè)學(xué)生走在辦公室門口時(shí)，都在用英語小聲的談話，總算有點(diǎn)勇氣邁出了不敢開口的畏懼感。她的學(xué)生總是比別人優(yōu)秀，這也就是興趣的作用。4.扔掉圍繞著考試這根指揮棒雖說不以學(xué)生成績(jī)作為學(xué)校和教師一切工作的生命線。評(píng)估一個(gè)學(xué)校不以教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模簧鐣?huì)認(rèn)可一個(gè)學(xué)校不以教學(xué)成績(jī)?yōu)橹?；教師的考評(píng)、晉級(jí)等都不以教學(xué)成績(jī)?yōu)橹?。但教師只注重成?jī)不注重方法，不因材施教、不管學(xué)生個(gè)性差異、能力差異，一刀切，采用管、卡、壓、死記硬背甚至題海戰(zhàn)術(shù)等現(xiàn)象仍然不少。特別是在農(nóng)村學(xué)校，本來上課是輕輕松松的，要是上學(xué)期考試不理想，學(xué)校被教委點(diǎn)名，老師被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名，老師感到羞愧，一氣之下，為了下學(xué)期不再被學(xué)校點(diǎn)名，管

9、、壓、背開始了。例如：“周某是九年級(jí)的英語老師，中考來臨，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，只有少數(shù)學(xué)生能上高中，讀職校的今天去一個(gè)，明天去一個(gè)，教室里稀稀拉拉，弄得人心惶惶的，每一節(jié)課都是圍繞中考題進(jìn)攻，一節(jié)課不知要說多少次考試的，每一個(gè)題都要總結(jié)一下中考，學(xué)生們被壓得喘不過氣來的樣子?！薄鞍⒎沂莻€(gè)女老師，有一天一個(gè)女學(xué)生在課堂上不聽課并且和同桌講話，她就過去兩耳光，把學(xué)生扯倒在地上，學(xué)生就和她反抗?！边@些都是考試指揮棒的結(jié)果，當(dāng)然也與老師的個(gè)性有關(guān)。看到真的很心疼、心酸，我也在想，為何不扔掉圍繞著考試這根指揮棒呢？快快樂樂、輕輕松松的學(xué)習(xí)這三個(gè)月，忘記中考而學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地復(fù)習(xí)迎接中考，我認(rèn)為這樣的效果會(huì)更好吧！為何不去嘗試一下呢？盡管農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)面臨著很多困境，但是并非沒有出路。我們要