1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 學(xué)生中考優(yōu)秀學(xué)習(xí)計(jì)劃 學(xué)生中考優(yōu)秀學(xué)習(xí)計(jì)劃范文 人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，我們又將續(xù)寫新的詩篇，開展新的旅程，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我為大家收集的學(xué)生中考優(yōu)秀學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的朋友。 學(xué)生中考優(yōu)秀學(xué)習(xí)計(jì)劃范文1 一、復(fù)習(xí)理念 1、明確學(xué)科特點(diǎn)，淡化教材 語文學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，知識(shí)間的聯(lián)系不緊，各知識(shí)根本上可獨(dú)立成塊。各塊知識(shí)的考察又重在對(duì)才能的考察，純課本上的東西對(duì)比少，聯(lián)系生活、時(shí)代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。 2、緊扣考綱，落實(shí)基礎(chǔ) 語文復(fù)習(xí)要明確本市語

2、文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢，有針對(duì)性地落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。 3、重視閱讀，培養(yǎng)才能 選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料舉行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟才能。 4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，積累素材 復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時(shí)間讓教師對(duì)作文各方面的寫作技巧舉行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時(shí)間讓學(xué)生閱讀一定量的材料，積累一點(diǎn)寫作素材。 二、復(fù)習(xí)方法 (一)積累與運(yùn)用 1、漢字的正讀與書寫。根據(jù)考試說明中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習(xí)題舉行訓(xùn)練。 2、語言運(yùn)用。語言

3、運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，緊跟近期報(bào)刊媒體上的熱點(diǎn)材料?？忌徒處焺?wù)必做生活的有心人：既要專心把握一些根本的語言知識(shí)，又要關(guān)注生活和社會(huì)，關(guān)心最新信息，搜集來舉行訓(xùn)練。 3、古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句，十分是課本要求背誦的古詩，教師要舉行梳理、壓縮。過多學(xué)生記不下來，花時(shí)過多意義不大。 4、名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀部分的評(píng)價(jià)性文字，作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時(shí)教師還應(yīng)通過陳述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識(shí)。 5、綜合性實(shí)踐活動(dòng)。復(fù)習(xí)該項(xiàng)內(nèi)容，教師要以課本中便于實(shí)際操作的實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)舉行，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。 (二)閱讀與理解 1、詩歌賞析。對(duì)課內(nèi)的

4、古詩詞舉行全方位的復(fù)習(xí)，有必要對(duì)學(xué)生舉行再次的簡單賞析。 2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考察課本中所學(xué)常見的文言詞語、句子的理解，立足于讀懂文意，對(duì)文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。 3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考察一般記敘文的閱讀，也考察對(duì)文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀。概括復(fù)習(xí)策略是： a.溫故記敘文文體知識(shí)。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。 b.明確閱讀的根本思路。在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)是有必要的。大體思路是：文題解讀整體感知文意把握代入問題確定范圍前后推敲磨練

5、語言得出答案。 c. 提供文質(zhì)兼美的材料，舉行必要的訓(xùn)練。 4、說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)常考到的，相對(duì)記敘文閱讀來說，側(cè)重說明文知識(shí)點(diǎn)的考察更突出一些。所以，說明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說明文知識(shí)點(diǎn)舉行，如弄清說明對(duì)象、說明順序、文章結(jié)構(gòu)、說明語言的揣摩等。選取一些時(shí)代感強(qiáng)的科技說明材料來訓(xùn)練。 5、討論文閱讀。近年來，討論文閱讀命題趨勢貌似有所淡化，但我們也不宜忽視它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說明文閱讀。 (三)寫作實(shí)踐 1、寫作。寫作訓(xùn)練，老師要消去“鄰近中考了，學(xué)生寫作水平已定型，短時(shí)間訓(xùn)練不會(huì)有效果，干脆放之任之，順其自然，把時(shí)間用來復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容。的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。寫作對(duì)學(xué)生的語文成

6、績有至關(guān)重要的意義，作文寫不好，一下子就會(huì)丟好多分?？记芭e行寫作訓(xùn)練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時(shí)間緊，寫作訓(xùn)練可從以下方面著手舉行： 引導(dǎo)學(xué)生把握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目，寫一個(gè)引人入勝的開頭，文中交代點(diǎn)明主旨的話，寫一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾，安排一個(gè)錯(cuò)落有致的段落構(gòu)思，留神卷面書寫整齊等。 根據(jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不留神，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)不符合要求的作文。 臨時(shí)抱佛腳，積累一定量的素材?！扒蓩D難為無米之炊，有些學(xué)生平日也不擅長從生活中積累素材，到寫作時(shí)，頭腦中一片空白。那么，這樣的學(xué)生臨時(shí)積累的素材或許能派上用場。 舉行強(qiáng)化寫作訓(xùn)

7、練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的才能，明確寫作中還需留神的問題。 學(xué)生中考優(yōu)秀學(xué)習(xí)計(jì)劃范文2 一、指導(dǎo)思想 以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文根本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到才能的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。 概括目標(biāo)： 1、強(qiáng)化語言運(yùn)用才能的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的才能;有語音辨識(shí)的才能

8、;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的才能;有辨析修辭和修辭作用的才能;句子的仿寫續(xù)寫的才能;以及根據(jù)設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的才能等等。 2、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)閱歷，通過考試考察學(xué)生語言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。 3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平日教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)課標(biāo)中列出的名著。 4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀留神題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀重視字詞的積累，思想情感的體悟。 5、強(qiáng)化寫作指

9、導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，重視作文材料的儲(chǔ)存，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨(dú)特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。 三、復(fù)習(xí)宗旨：夯實(shí)基礎(chǔ)提升才能整體推進(jìn)力求突破 四、概括措施 1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的.主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放，中等生宜“引，后進(jìn)生需“扶。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀，明了意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步舉行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。 2、理清頭緒，突出重點(diǎn)針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)

10、，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求把握的語文知識(shí)和根本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容舉行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清楚，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解十分是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。譬如在舉行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。 3、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文

11、言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回復(fù)和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練把握。 概括做法是：(1)重點(diǎn)字詞，先率領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練，每冊(cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生把握狀況，讓他們背誦、默寫，做個(gè)人人過關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。(3)古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)綜合性活動(dòng)和口語交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。

12、(5)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評(píng)講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，結(jié)果利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)考綱中指定的篇目，以問帶講。 五、復(fù)習(xí)步驟 第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(2、3月) 復(fù)習(xí)要點(diǎn)： 歸納六冊(cè)課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納)。 課內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解背誦默寫。 課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。 挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。 其次輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升才能。(4月5月中旬) 復(fù)習(xí)要點(diǎn)： 積累與運(yùn)用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練) 古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練) 文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練) 現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練) 寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練) 第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、穩(wěn)定提高。(5