1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼小銜接專題講座培訓(xùn)心得 幼小銜接教師培訓(xùn)心得 通過教師培訓(xùn)，教師要懂得運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授學(xué)識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐才能。要寫一篇教師培訓(xùn)心得，先來學(xué)習(xí)教師培訓(xùn)心得的寫法吧。你是否在找正打定撰寫幼小貫穿教師培訓(xùn)心得，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！ 幼小貫穿教師培訓(xùn)心得1 幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，承擔(dān)著為祖國的培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師不輕易，要當(dāng)一名幼師更不易的。通過這次培訓(xùn)，我有以下體會： 為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，20_年9月10日由省教導(dǎo)廳組織對幼兒教師和轉(zhuǎn)崗教師舉行了一次培訓(xùn)： 培訓(xùn)分為三期舉行，我有幸也加入了這次活動，

2、而我是其次期，這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在培訓(xùn)的第一天早上，教導(dǎo)廳的廳長在會上說，這次的培訓(xùn)是分外重要的，孩子是我們祖國的花朵，祖國的未來，做一名幼兒教師就要有愛心,細(xì)心，細(xì)心，和責(zé)任心，老師們?nèi)绾?組織教導(dǎo)活動以及教導(dǎo)活動應(yīng)留神的問題和遵循的原那么，教師如何對幼兒舉行管理，如何建立良好的師生關(guān)系，俗話說得好，一年之計在于春，一日之計在于晨，不管你的家庭怎樣?怎么忙，有機(jī)遇來學(xué)習(xí)，就要鐵下心來認(rèn)專心真地學(xué)，廳長的話，讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。 幼小貫穿教師培訓(xùn)心得2 20_年暑假，我分外榮幸的加入了幼兒教師國培籌劃，在這九天的學(xué)習(xí)中，我們凝聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和

3、豐富的學(xué)識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我猛烈的感染力和深深的理論引導(dǎo)。 通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責(zé)任是多么的重大啊!也領(lǐng)悟到了活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了，學(xué)識是無止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。 愛是教導(dǎo)的根基，是老師教導(dǎo)的源泉，有愛便有一切，要想成為優(yōu)秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責(zé)任心，細(xì)心，細(xì)心。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)因材施教，要站在孩子們的角度去對付他們的興趣愛好，激勵支持他們，鞏固他們的自信仰，激勵他們抑制各種困難，會意告成的喜悅。 為期九天的學(xué)習(xí)終止了，但是這期間的價值是永久的，在整個的學(xué)習(xí)過程中我們每一位

4、學(xué)員都興致黯然，如饑似渴的學(xué)習(xí)著，有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)遇，采納更多的前沿學(xué)識和信息，給自己不斷充電，為學(xué)前教導(dǎo)的蓬勃進(jìn)展增光添彩! 幼小貫穿教師培訓(xùn)心得3 我很榮幸加入了武漢城市職業(yè)學(xué)院組織的幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)，十五天來，凝聽了眾位專家老師的講座，感慨萬分，獲益良多。 通過對?36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南?的解讀，讓我明白教師要從活動的角度附帶提出學(xué)識、技能的要求，要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)。不要把關(guān)注點(diǎn)過分集中在概括的學(xué)識、技能的教導(dǎo)上，要著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)造適合的教導(dǎo)環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活中去察覺教學(xué)賴以開展的資源，讓他們獲得確定的學(xué)識和技能。?指南?還強(qiáng)調(diào)了對幼兒

5、權(quán)利的崇敬，對每個幼兒天性、才能布局和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的崇敬，對幼兒身心進(jìn)展規(guī)律的崇敬，對教導(dǎo)規(guī)律及其教導(dǎo)過程，更加是教導(dǎo)過程中人的崇敬。對教師如何具有更高的專業(yè)素養(yǎng)、對幼兒園的管理和進(jìn)展都具有極大的挑戰(zhàn)性。 一、了解了幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，選擇適合的教學(xué)方法。 在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過程中我了解了幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，知道了幼兒教導(dǎo)應(yīng)采用生動多樣的方式，要集體活動、小組活動、區(qū)域活動、嬉戲活動相互合作。要允許幼兒自主選擇活動內(nèi)容、方式、伙伴，并發(fā)表自己的見解。要激勵自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新，要引進(jìn)多媒體教導(dǎo)手段，最大程度的利用社會其它資源為幼兒教導(dǎo)服務(wù)。崇敬天性，因人而異，因材施教，讓每個孩子都擁有

6、一個難忘的喜悅而有意義的幼兒園生活。 二、啟蒙教導(dǎo)真重要，知道了幼兒教師的職責(zé)。 經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感到幼兒教師承受的責(zé)任有好多種，每一個幼兒欣喜的來到幼兒園，而我們的責(zé)任那么要養(yǎng)護(hù)他們的安好，指導(dǎo)他們提高安好意識，學(xué)會自我養(yǎng)護(hù)，從一日常規(guī)開頭，從各方面加強(qiáng)幼兒園安好工作，讓我們的小摯友做一個健康，喜悅的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。我們教導(dǎo)中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個孩子的未來，我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師務(wù)必得不斷反思，分析自己的教導(dǎo)言行，努力掃視自己的教導(dǎo)行為，才有可能更新自己的教導(dǎo)觀念，確立新的目

7、標(biāo)，規(guī)劃新的進(jìn)展，使每一個孩子的潛能得到充分的表示。 三、幼兒教導(dǎo)與小學(xué)教導(dǎo)有識別，切忌幼兒教導(dǎo)小學(xué)化。 培訓(xùn)中，我知道了幼兒教導(dǎo)與小學(xué)教導(dǎo)有很大的識別，切忌幼兒教導(dǎo)小學(xué)化。例如：幼兒園的孩子們每天大片面的時間都用在戶外活動，以嬉戲?yàn)橹?，給他們創(chuàng)造良好的磨練環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到磨練，在盡可能的處境下，開放多種活動，鞏固體能，養(yǎng)成良好的行為，形成自我養(yǎng)護(hù)習(xí)慣，從根本上讓孩子懂得自我養(yǎng)護(hù)的意識。幼兒的世界，彌漫樂趣，作為引導(dǎo)者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們熱愛的世界，給他們更多想象的空間。 四、對幼兒園的保教結(jié)合、教導(dǎo)特點(diǎn)有了很明顯的熟悉與理解。 進(jìn)入幼兒園以來，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃

8、飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的嬉戲活動。有時候會突然間茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。 幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的用心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的大片面時間。讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主才能，促進(jìn)孩子身體正常的進(jìn)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身進(jìn)展學(xué)習(xí)奠定良好的根基。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。 五、嬉戲是兒童的最正值的行為，玩具是兒童的天使。

9、培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我熟悉到，嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的根本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是幼兒園以嬉戲?yàn)楦净顒拥谋举|(zhì)涵義。 在嬉戲的選材上要考慮，對幼兒學(xué)識技能情感進(jìn)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮嬉戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出聰慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣。讓幼兒在更多的嬉戲活動中自由嬉戲，喜悅成長。 幼兒童心未泯;作為教師的我們務(wù)必為他們營造，沒有高高在上的權(quán)威，只有維護(hù)集體而務(wù)必具有的規(guī)矩;沒有指責(zé)和輕視，只有對等和崇敬;沒有枯燥無味的

10、說教，只有真心實(shí)意的對話和交流的環(huán)境!幼兒的學(xué)識從何而來?在嬉戲與活動中就靜靜隱匿了他們應(yīng)有的學(xué)識。幼兒的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成?在與其他小摯友的交往中包含了他們理應(yīng)遵守的規(guī)矩，讓他們在自由喜悅的空氣中不斷地吸收學(xué)識，養(yǎng)成習(xí)慣，懂得規(guī)矩，健康成長!這樣的教導(dǎo)管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長的規(guī)律，真是令我大開眼界! 在這里老師們深入淺出的學(xué)識講座，就如夏荷之幽香，冬日之暖陽，沁人心脾，昂揚(yáng)人心，讓我迷醉，使我感動并深受啟發(fā)! 短暫、充實(shí)的短期培訓(xùn)終止啦，可我對如何成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師的探究、學(xué)習(xí)才剛剛開頭，我會根據(jù)此次培訓(xùn)籌劃的安置采用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的

11、教導(dǎo)理念，形成一套科學(xué)、有效的教學(xué)方法。 幼小貫穿教師培訓(xùn)心得4 在這短短的10天的學(xué)習(xí)時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實(shí)的，由于每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊枯燥的海綿冒死地吸收著學(xué)識的養(yǎng)分，想把這些理念和學(xué)識帶回去和大家共享。 一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的： 本次培訓(xùn)的主要課程有：?當(dāng)代學(xué)前教導(dǎo)的變革與幼兒教師的專業(yè)進(jìn)展?，?音樂教學(xué)嬉戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)?，?追尋喜悅的蹤跡幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑?，?落實(shí)綱要精神提升

12、教導(dǎo)質(zhì)量?，?崇敬規(guī)律 科學(xué)實(shí)踐提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動?，?做一個專業(yè)的幼兒教師?，?語言教導(dǎo)觀與幼兒園語言教導(dǎo)變革?，?基于問題的幼兒教導(dǎo)行動研究?，?幼兒園科學(xué)探索活動根本要素與問題?，?嬉戲精神照應(yīng)下的幼兒園區(qū)域活動?，?幼兒心理健康與教導(dǎo)?，?幼兒教師專業(yè)成長課例研究工作坊?等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教導(dǎo)行為，更新著我的教導(dǎo)理念。大量困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象： 孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫幼兒教導(dǎo)的行動研究，他以行動研究原理為

13、重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，高明的利用案例對教導(dǎo)行動研究的原理、層次、過程等問題舉行了細(xì)致的闡明，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平日的教導(dǎo)工作中，隱含著大量的問題值得研究，但這隱含教導(dǎo)本質(zhì)的問題卻往往被我們疏忽掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我熟悉到：假設(shè)想讓自己的勞動從單調(diào)變得好玩的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。 馮曉霞教授的?質(zhì)量-幼兒園生命之本做一個專業(yè)的幼兒教師?的講座，使我再一次熟悉了幼兒的進(jìn)展規(guī)律、重新熟悉了什么是科學(xué)的幼兒進(jìn)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教導(dǎo)質(zhì)量

14、入手，深刻分析了哪些因素是抉擇幼兒園教導(dǎo)質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動安置是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教導(dǎo)既要順應(yīng)兒童的自然進(jìn)展規(guī)律,又要將兒童的進(jìn)展納入符合社會要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和進(jìn)展的需要,把握兒童進(jìn)展的程序和規(guī)律。使我熟悉到自己以前的做法與幼兒進(jìn)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是由于自己理論學(xué)識的缺乏，理論支持氣力的缺乏。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來氣力的沖擊，才會有堅持的氣力，才會受到崇敬。我將從現(xiàn)在做起，堅持崇敬幼兒的原那么，堅持以幼兒為本、以幼兒進(jìn)展為本，不再偏離。 侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑?/p>

15、啟迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當(dāng)課例表示完后，執(zhí)教的教師舉行反思，其他的工作坊成員圍繞活動舉行議論，為執(zhí)教者供給扶助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而查看員那么從教導(dǎo)科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對教學(xué)活動作了科學(xué)、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和觀法，這為我今后組織教研活動供給了教研模式。 跟隨虞永平教授重新解讀?綱要?，理解?綱要?的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適合性，生活性，閱歷性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動的時間，我迅速將自己平日工作中的教導(dǎo)困惑提了出來，虞永平教授也細(xì)心的舉

16、行了解答。許卓婭教授詼諧幽默輕松活潑的講座帶來了音樂嬉戲化的全新視角與體驗(yàn)，她向我們介紹了團(tuán)體律動嬉戲設(shè)計和教學(xué)實(shí)施流程，還在現(xiàn)場與我們舉行了嬉戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教導(dǎo)的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授那么讓我感受到，她們雖然年輕彌漫朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊的組建及開展教師沙龍，舉行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。 這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒教導(dǎo)行動研究記錄表的制作;幼兒園查看研究方法與技術(shù);課題研究的根本步驟;幼兒園教導(dǎo)活動設(shè)計的問題與思路;如何設(shè)計一個促進(jìn)幼兒

17、心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標(biāo)等等。 二、在與同行的交流中感悟到的： 培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。這次來到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我會意了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，規(guī)律性很強(qiáng)，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也分外熟諳。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教導(dǎo)并不太興隆的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像

18、上海，南京，江蘇等幼教進(jìn)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論學(xué)識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教導(dǎo)沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點(diǎn)：每個教師的成長都要確定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不成待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一向在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣報告我們：她的方法就是讀書記錄實(shí)踐反思。當(dāng)議論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心

19、，深深地感動著我，每一天的議論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地指點(diǎn)自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該專心學(xué)習(xí)，不然確定會被時代所拋棄。 三、心動后的行動 有人總結(jié)：培訓(xùn)就是培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后沖動，回去后一動不動，這個可能是大量培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國培我相信會是個例外?；貋硪院螅覍⒕秃笔≌陂_展的課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家的活動，著重以下幾個方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反應(yīng)到學(xué)到的理念和學(xué)識，結(jié)合我園實(shí)際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動，基于課程整合的科學(xué)活動，音樂教學(xué)嬉戲化，嬉戲區(qū)域活動做四個細(xì)致的報告。報告中我會結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的理由，包括各種主觀理由和客觀理由，試著列舉能解決這些問題的細(xì)致措施和策略。 國培，讓我收獲了喜悅，收獲了學(xué)識，收獲了希望。培訓(xùn)終止了，新的工作開頭了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻熟悉到，在新的時代和新的教導(dǎo)背景下，只有進(jìn)一步更新教導(dǎo)觀念，提升教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大學(xué)識面，完善學(xué)識布局，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。 結(jié)果，我想對國培工程組的全體工作人員說聲：感謝! 廣西師大的