1、浙江省 2010 年 4 月自學考試學前教育心理學試題課程代碼 :00882一、單項選擇題 (本大題共 20 小題 ,每小題 2 分,共 40 分在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的 ,請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.目前對創(chuàng)造力和智力的關系較為一致的看法是( C 9-300A.智力高者必定有高創(chuàng)造性B.高創(chuàng)造性者智力未必高C.高智力是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件D.高智力是高創(chuàng)造性的充分必要條件2.問題解決的基本過程分為( C 9-305A.實踐歸納、提出問題、研究問題與解決問題B.提出問題、查閱文獻、思維求索與得出結論C.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設與

2、驗證假設D.提出問題、研究問題、文獻查閱與得出結論3.維特羅克提出了學生學習的( B 2-49A.同化模式B.生成模式C.順應模式D.啟發(fā)模式4.下列說法符合奧蘇伯爾觀點的是( D 2-56A.接受學習必然導致機械學習,發(fā)現(xiàn)學習必然導致意義學習B.接受學習必然導致意義學習,發(fā)現(xiàn)學習必然導致機械學習C.接受學習與發(fā)現(xiàn)學習都必然導致意義學習D.接受學習與發(fā)現(xiàn)學習都可能是有意義的,也可能是機械的5.智力技能按其性質可分為( A 6-200A.感知技能與思維技能B.決策技能與推理技能C.元認知技能與決策技能D.監(jiān)控技能與反思技能6.蒙臺梭利認為 ,動作教育主要訓練幼兒的( C 6-218A.跳的動作、

3、跑的動作與抓握動作B.坐的動作、走的動作與跑的動作C.基本動作、大肌肉動作與小肌肉動作D.走的動作、抓握動作與書寫動作7.幼兒教育心理學的學科性質是( D 1-18A.自然科學B.偏重自然科學的邊緣科學C.社會科學D.偏重社會科學的邊緣科學“經典條件作用理論 ”是由哪位心理學家提出來的 ?( D 3-74A.華生B.弗洛伊德C.斯金納D.巴甫洛夫“中介變量 ”的概念首先是由誰提出來的 ?( C 3-87 A.格思里B.赫爾C.托爾曼D.卡特爾10.關于概念的結構 ,目前心理學中主要有哪兩種理論?( C 7-233A.分析說與綜合說B.模板說與分析說C.特征說與原型說D.演繹說與歸納說11.教材

4、中未提到的幼兒概念學習水平的檢測方法是( D 7-252/253A.守恒法B.分類法C.排除法D.兩難故事法12.教育活動設計程序有五種觀點,以下選項中教材中未提及的是( D 10-354/355A.媒體觀B.胚胞期系統(tǒng)觀C.標準系統(tǒng)觀D.綜合評價觀13.構成師幼互動行為的要素包括( A 13-416A.外顯的行為要素與內隱的心理要素B.教師行為與幼兒行為C.個體行為與群體行為D.良好行為與不良行為14.總的來說 ,幼兒的學習方式的發(fā)展過程是從( B 4-109A.接受學習向發(fā)現(xiàn)學習發(fā)展B.單純聯(lián)合學習向中介性聯(lián)合學習發(fā)展C.經典條件反射學習向操作條件反射學習發(fā)展D.刺激 -反應學習向動作聯(lián)鎖

5、學習發(fā)展15.布魯納提出了下列哪三種表征系統(tǒng)?( A 4-126A.動作表征、肖像表征與符號表征B.形象、線性排序與圖式C.命題網絡、圖式與產生式D.命題、線性排序與產生式16.J.克勞森提出了兒童個性形成過程哪四個階段?( B 8-263/264A.認知、練習、整合與定型B.模仿與服從、感受暗示、認同與內化C.感知、接受、練習與穩(wěn)定D.觀察、模仿、認同與形成動力定型17.游戲的心理結構包括 ( A 5-145A.認知與情感B.認知與行為C.情感與意志D.意志與行為18.幼兒園教育活動過程的評價包括( B 12-394A.成長記錄袋、評定包與作品評定B.診斷性評價、形成性評價與終結性評價C.安

6、置性測驗、形成性測驗與終結性測驗D.檔案袋、業(yè)績評定與同伴評價19.親子互動結構的三個層次一般可分為( A 14-454A.愛的基礎、成長的喜悅與健全的教育B.無私的愛、細心的呵護與嚴格的管理C.促進身體發(fā)展、親子間游戲與審慎的教育D.提供足夠的營養(yǎng)、豐富的親子間游戲與雙向的情感交流20.背景型教育活動情境的創(chuàng)設涉及的要素包括教育活動的( C 11-383A.時間、空間、背景、人物與素材B.時間、地點、人物、活動與個性C.空間、時間、內容、材料、形式與氣氛D.時間、場地、主題、設計與卷入二、名詞解釋 (本大題共 4 小題 ,每小題 3 分,共 12 分21.師幼互動 13-415答:師幼互動

7、,簡單地說 ,是指教師與幼兒之間的互動。廣義的師幼互動既包括發(fā)生在托兒所的教師與 3 歲前幼兒之間的互動 ,也包括發(fā)生在幼兒園的教師與 3 歲 -6 歲幼兒之間的互動。狹義的師幼互動專指發(fā)生在幼兒園的教師與幼兒之間的互動。22.學習遷移 4-135答:學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響或習得的經驗對完成其他活動的影響。23.個性化教育 11-375答:所謂個性化教育是指承認兒童的能力差異,從而按照不同的能力制定不同的教育目標 ,充分地發(fā)展每一個兒童的可能性和每一個兒童的能力的教育活動過程。24.運動教育 6-212答:在現(xiàn)代幼兒教育中 , “運動教育 ”(Movement Educatio

8、n就是把身體活動與問題解決有機結合 ,培養(yǎng)動作 (運動技能的一種教育模式。幼兒會從中得到充分的發(fā)展 ,獲取豐富的經驗 ,并能享受極大的樂趣。三、簡答題 (本大題共 3 小題 ,每小題 6 分 ,共 18 分25.幼兒概念學習的特點。 7-247/249答:(1 概念學習的操作化(2 概念學習的個性化(3 概念學習的情緒化26.簡述桑代克對學習實質的解釋。3-75答:桑代克認為 ,學習有兩種基本情況 ,一種是新反應的獲得 ,即刺激與反應間的聯(lián)結;另一種是刺激與反應間力量的變化。這兩種學習的實質都是使某刺激與某一特定的反應之間按照一定的規(guī)律形成聯(lián)結 ,并使其聯(lián)結的力量得以鞏固的過程。27.簡述幼兒

9、園開展幼兒教育活動的教育組織形式。10-338答:(1 集體活動組織形式 ,指全班一起進行的教學與學習活動。(2 小組活動組織形式 ,指由部分幼兒組成小組一起進行的教學與學習活動。(3 個別活動組織形式 ,是一種幼兒的自我組織形式或教師對幼兒的個別教育活動。四、論述題 (本大題共 2 小題 ,每小題 10 分,共 20 分28.試述兒童游戲發(fā)展的特點。5-178答:(1 游戲的發(fā)展往往以游戲類型的變化表現(xiàn)出來。每個年齡階段 ,兒童都有某一種自己偏愛的游戲類。這一特點 ,從游戲的發(fā)展歷程中可以明顯地看出。(2 游戲類型的數量在不同年齡階段各有不同,基本上呈倒 U 型關系。幼兒時期 ,游戲的類型在

10、數量上最多 ,而嬰兒期的和學齡期的游戲類型數量均低些。這是由于兒童的身心發(fā)展水平及教育要求不同所造成的。(3 游戲所用的時間 ,隨年齡的增長而逐步減少。隨著年齡的增長 ,用于學習、勞動的時間增多,相應地用于游戲的時間相對減少。(4 用于特定游戲的時間 ,相反隨著年齡的增長而增加。隨著年齡的增長 ,個體的注意穩(wěn)定性增強,自我意識能力和自控能力增強。因此,游戲也由原來的泛化變得集中起來。(5 兒童游戲沒有一定的模式。兒童游戲最普遍的特點是自由 :不管時間和地點 ,想什么時候玩就什么時候玩 ,想在什么地方玩就在什么地方玩 ,想玩什么就玩什么 ,一直玩到沒有興趣為止。兒童游戲的天敵就是限制。(6 兒童

11、游戲的發(fā)展與非游戲活動有著系統(tǒng)的聯(lián)系。在特定條件下 ,游戲活動與非游戲活動之間可以相互轉換。29.試論述學習與發(fā)展的辨證關系。2-59/61答:一、發(fā)展對學習的制約作用心理學意義上的發(fā)展包括個體的生理發(fā)展和心理發(fā)展兩部分。這兩者都對學習產生著制約作用。1、首先 ,學習需要以個體的生理發(fā)展為自然前提,個體的生理發(fā)展 ,特別是中樞神經系統(tǒng)的成熟為有效的學習提供物質的可能。學習受個體的生理發(fā)展所制約,生理發(fā)展影響學習的效果和速度。2.、其次 ,學習必須依賴于個體心理發(fā)展的已有水平。學習必須適應個體心理發(fā)展的客觀規(guī)律 ,在兒童心理發(fā)展的不同階段上 ,應有不同的學習要求 ,不同的學習內容與不同的學習形式

12、。二、學習對個體發(fā)展的促進作用學習對個體發(fā)展的促進作用也表現(xiàn)為兩個方面。1、個體的生理發(fā)展是具有生物學意義的,受“用進廢退 ”的自然法則支配 ,因而學習可以促進個體的生理發(fā)展。適度的學習和訓練可以明顯地促進人類個體的生理發(fā)展。2、個體的心理發(fā)展是在一定的學習需要的基礎上實現(xiàn)的,是在學習過程中通過不斷構建心理結構而實現(xiàn)的?？傊?，學習與發(fā)展的關系是相互制約的、相互促進的。個體身心發(fā)展的已有水平為學習 提供必要的生理與心理基礎和可能；而學習又使個體身心發(fā)展的可能變成現(xiàn)實，從而促進個體身心的發(fā)展。五、案例分析題 (本大題 10 分 30.根據班圖拉的研究，人的某些社會行為可以通過觀察別人的行為而獲得。請考生設計一 個簡要的教學案例， 描述你將如何通過引導兒童進行觀察學習， 使兒童學到某一社會行為的。 答：【書上知識點】 8-270 觀察學習是一種很重要的學習方法， 這種方法的核心就是替代性學習和替代性強化。 替代性 學習實際上就是指觀察學習，亦稱模仿學習，指人可通過觀察模仿習得新的行為模式。替代