1、Word - 4 -小班健康教育教案1，2，3，木頭人含反思 目標(biāo)： 1.在嬉戲中提升跑、跨和爬的能力，能按照指令做相應(yīng)動(dòng)作。2.試試在嬉戲中控制自己的身體，體悟木頭人嬉戲的樂趣。3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有益處。4.體悟嬉戲的歡樂。預(yù)備：1.木塊若干。2.歌曲木頭人，嬉戲背景音樂。過程：(一)熱身運(yùn)動(dòng)(5分鐘)師：今日天氣可真好呀，小伴侶們，我們一起出去運(yùn)動(dòng)一下吧!1.播放兒歌木頭人，老師帶領(lǐng)幼兒在空?qǐng)龅刈鰺嵘磉\(yùn)動(dòng)。(當(dāng)音樂行進(jìn)到木頭人時(shí)，老師故意識(shí)地暫停自己的動(dòng)作，給幼兒以隱形示范作用)2.師：今日我們要一起玩玩木頭人的嬉戲，誰(shuí)來說說木頭人的嬉戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動(dòng)作，念到1，2，3就

2、不能動(dòng)，要定住)我們一起玩玩吧。3.師：哇，我們都知道嬉戲規(guī)章-就是在念兒歌的時(shí)候可以做自己喜愛的動(dòng)作，當(dāng)教師喊到1，2，3的時(shí)候，就要定住不能動(dòng)。二.木頭人贏木塊(15分鐘)1.師：真是太棒了，接下來我們來玩一玩這個(gè)嬉戲吧!請(qǐng)認(rèn)真聽我的兒歌是怎么念的山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成小兔子，1，2，3!2.師：咦，我的兒歌里請(qǐng)小伴侶們變成什么呀?(小兔子)對(duì)，當(dāng)兒歌念到1，2，3的時(shí)候，我們就要變成小兔子，讓我瞧瞧，誰(shuí)的小兔子做的比教師的還要美麗。接下來我們?cè)僖黄饑L試吧。3.師：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成一朵花

3、，1，2，3!)這位小伴侶和這位小伴侶很厲害，當(dāng)教師念兒歌的時(shí)候他們?cè)谔约合矏鄣奈瑁?dāng)教師念到1，2，3的時(shí)候，他們就定住并且變成了一朵漂亮的跟別人不一樣的花!4.老師繼續(xù)嬉戲：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成小貓咪，1，2，3!)哈哈，這回有無數(shù)小伴侶都勝利咯，有沒有小伴侶沒有堅(jiān)持住，動(dòng)了的呀?那么沒有遵守規(guī)章，動(dòng)了的小伴侶你們覺得應(yīng)當(dāng)怎么辦?(回到起點(diǎn)嬉戲)是的，我們一定要遵守規(guī)章，在聽到1，2，3后一定要停住，不然就要回到起點(diǎn)咯。5.今日我們的嬉戲可是有任務(wù)的哦，我們要一起為小白兔搭一個(gè)房子，而搭房子的木塊則需要我們河對(duì)岸取，可是大灰狼來?yè)v蛋，在

4、我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了無數(shù)難關(guān)，我們必需越過這些難關(guān)去取木塊，請(qǐng)您認(rèn)真聽兒歌，念兒歌時(shí)木頭人需要迅速前進(jìn)，但是當(dāng)1，2，3浮現(xiàn)時(shí)，我們就要停住不能動(dòng)。教師這兒有四條路，你可以自己選一條你覺得能最快到達(dá)河對(duì)岸的路，到達(dá)河對(duì)岸以后每個(gè)小伴侶只能拿一塊積木，然后從外面返回起點(diǎn)，把積木放進(jìn)籃子里，勝利拿到積木回到起點(diǎn)的小伴侶假如還想玩，可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。6.師：剛才我們玩嬉戲的時(shí)候有沒有木頭人在我喊停之后還動(dòng)的呀?(有)哦，那他沒有遵守規(guī)章應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(請(qǐng)他回到起點(diǎn))請(qǐng)違背規(guī)章的幼兒回到起點(diǎn)。7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂，幼兒舉行嬉戲。8.請(qǐng)

5、個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)出指令，其他幼兒與老師共同嬉戲。9.嬉戲繼續(xù)，幼兒繼續(xù)行進(jìn)，直到木塊所有拿空。三、慶祝成功(3分鐘)1.慶祝成功，放松運(yùn)動(dòng)。2.小伴侶們，你們知道嗎，這個(gè)有趣的木頭人的嬉戲是我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶小時(shí)候玩的嬉戲呢!他們小時(shí)候沒有手機(jī)沒有電腦，卻有無數(shù)像木頭人一樣有趣的嬉戲。今日回家以后，你們可以問問家里人，還有哪些有趣的嬉戲，再帶來跟我們一起共享。接下來我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!教學(xué)反思：從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明了、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。 木頭人這種嬉戲講究令行靜止的能力。這種木頭人的嬉戲，就是幾個(gè)小