1、 高中高一地理人類認識的宇宙教案一、學問目標1了解宇宙的概念和宇宙的特點。2了解宇宙的主要組成物質、天體及其類型。3了解天體系統(tǒng)的構造，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置。4理解地球上存在生物的緣由。二、力量目標1通過閱讀分析教材，使學生具有歸納整理學問、提取重點和找出學問間內在聯系的自學力量。2通過閱讀圖片、畫圖和思索等活動，提高學生從圖中獵取學問的力量。 三、德育目標 1通過了解宇宙的物質組成，使學生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并留意識別和抵抗偽科學。2通過了解天文學家探究宇宙的事例，激發(fā)學生愛科學和探究宇宙神秘的精神。 關于天體系統(tǒng)的教學建議 關于天體系統(tǒng)，教師重點要說明天體系統(tǒng)的層次。

2、尤其是知道地球在這個層次中的位置。人類目前觀測到的宇宙，其最遠的天體離地球大約150億200億光年。我們針對目前觀測到的宇宙進展了分類。因此有了天體系統(tǒng)的層次。建議教師采納本期供應的動畫“天體系統(tǒng)”來進展教學。該動畫能很清楚地呈現天體系統(tǒng)的層次。而且有各類天體的典型圖片，能加深學生的印象。尤其動畫中包含了太陽系和地月系的動畫，使學生能一目了然地了解各個層次的天體運行狀態(tài)。 關于地球的一般性的教學建議 在“宇宙中的地球”這局部，教材提到了地球是太陽系中的一顆一般行星。為了讓學生理解這點，教師可以通過出示“太陽系九大行星的比擬數據”表格，讓學生比擬太陽系中九大行星五個指標的數值。則不難發(fā)覺，地球的

3、鄰居們和地球特別相像。尤其是金星，其質量、體積和地球相差無幾。這些數據說明：地球在太陽系成員中是特別一般的，其運動狀態(tài)和運動特征沒有任何特別的地方。假如課時允許，教師可以引導學生總結太陽系九大行星的運行特征：（1）共面性；（2）近圓性；（3）同向性。之所以要重點提出地球的一般性，是為了讓學生樹立正確的宇宙觀，樹立唯物主義的世界觀：世界是物質的，各種物質都處在不斷的運動變化中，但它們的運動是有規(guī)律的。 關于地球的特別性的教學建議 在講授“宇宙中的地球”時，教師在說明白地球是宇宙中的一顆一般行星后，還需要說明一個問題：即地球是一個特別特別的行星。它的特別性表現在這顆行星上具有形形色色的生物，人類是

4、這些生物中級的一種。盡管人類的科技探測手段迅猛進展，但目前仍沒有發(fā)覺任何地外文明跡象。雖然在理論上宇宙中可能還有許很多多和地球的條件類似的行星存在，但是與太陽系內其它的行星相比，地球所處的宇宙位置能孕育生物，足以說明地球的與眾不同。教材從兩個方面分析了地球之所以存在生命現象的緣由：（1）地球與太陽的距離適中，使其外表溫度有利于生命過程的發(fā)生和進展。（2）地球的體積和質量適中，使其引力足夠吸引大量氣體，形成包圍地球的大氣層。這兩點需要學生把握。正是由于這樣，科學家們猜測，宇宙中有許多和太陽系類似的恒星星系，若其中存在和日地關系相近的情形，則極有可能發(fā)覺和人類相類似的文明。 人類熟悉的宇宙 【教學

5、重點】天體系統(tǒng)的層次；理解地球是太陽系中一顆特別行星的含義?！窘虒W手段】多媒體資料庫【教學過程】（引課）古訓曰：“上下四方曰宇，古往今來曰宙”由此理解宇宙的含義，即表達時間性不斷運動和進展變化；空間性各種形態(tài)的物質構成。（總結板書）一、宇宙二、天體和天體系統(tǒng)（學生活動：閱讀教材P3圖1.2思索）天體系統(tǒng)分為幾個級別？由大到小的排列挨次是什么？（教師總結板書） 三、宇宙中的地球1太陽系中一顆一般行星（多媒體資料展現，并指導學生閱讀教材P4表格和圖像）從以下幾個方面引導學生思索爭論：地球與其他行星相比有哪些相像性？質量、體積；平均密度；公轉、自傳周期；運動特征（即九大行星運動具有同向性、共面性和近

6、圓性，這局部學問需要教師給與補充。）通過比擬可以發(fā)覺：地球無論是構造特點還是運動特點都與其他行星有很多相像的地方，因此說地球是太陽系中一顆一般行星。 （板書） 2.太陽系中一顆特別行星目前有生命物質存在的星球 （提出問題，引導學生查找資料并爭論）火星與地球相比有很多相像的地方，以至于人們始終疑心在火星上可能有生命存在，但至今也沒有發(fā)覺生命的痕跡，為什么火星沒有生命物質而地球是目前有生命存在的星球？生命存在需要哪些條件？（教師總結）通過以上比照爭論，使學生明確，生命物質存在的條件有三個：有相宜的溫度；有液態(tài)水；有適量的適合生物呼吸的大氣。這三個條件是火星所不具備的，之所以產生這三個條件的根本緣由

7、有兩個：地球與太陽的距離適中，因而有相宜的溫度和液態(tài)水；地球的體積和質量適中，因而有適量的大氣。而這兩個根本緣由對于火星來說，與地球有較大差異，因此目前火星未發(fā)覺有生命存在。 【設計思想】依據本節(jié)教材對學問、力量和價值觀念三方面的要求，本節(jié)課重點應當是“宇宙中的地球”這局部學問，為了使學生能夠更好的理解地球在太陽系中的一般性和特別性，特殊在這局部設計了學生的探究性學習過程，即通過比照九大行星構造特點及運動特征，使學生明確地球與其它行星有許多相像特性，由此說明它是太陽系中一顆一般行星。為了充分調動學生的學習樂觀性以及對學問的探究意識，在了解地球的特別性時，設計了一個學生活動，即讓學生通過多媒體資

8、料庫查找有關火星相關的資料，并與地球進展比照，由此說明為什么火星至今沒有發(fā)覺生命物質的痕跡，地球由哪些與其不同的條件，使其能夠有生命存在，通過這個探究活動，既可以培育學生查找資料，處理資料的技能，又可以激發(fā)學生的科學探究意識，為后面的學習奠定根底。 【板書設計】 第一節(jié) 人類熟悉的宇宙 一、宇宙二、天體和天體系統(tǒng) 三、宇宙中的地球 1太陽系中一顆一般行星2.太陽系中一顆特別行星目前有生命物質存在的星球 人類對宇宙的熟悉 【活動目的】1.熟悉到到地球只是一個很一般的行星，但對于我們每個人來說，這顆行星是不行替代的。2.盡管人類的科學技術進展相當快速，但遠遠沒有到達熟悉宇宙全部的地步，我們有很多的天文之謎需要在將來漸漸揭開。3.激發(fā)學生對于宇宙之謎進展探究和思索的興趣。我們并不期盼在不遠的將來熟悉宇宙的全部，但毫無疑問，人類將永久執(zhí)著地去探究，去尋找宇宙的真諦。由于我們身邊的一切都是一個漂亮而精彩的星球的一局部，這個星球正實實在在地存在于茫茫的宇宙之中。 【活動步驟】教師可以依據學校和當地的條件組織學生做以下探究活動：1.帶著學生參觀天文館（留意帶上照相機和筆記本），讓學生搜集盡可能具體的天文資料。2.組織觀看有關的天文科普錄像（如星際探尋、登陸火星、蒼穹尋奇、不明飛行物等）。3.查閱相關歷史資料，了解人類宇宙認知的變化。如地心說、日心說等。了解一