小學(xué)數(shù)學(xué)北師大六年級下冊四正比例與反比例反比例第2課時教學(xué)設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、雙華小學(xué)六年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)班級： 授課教師：教學(xué)內(nèi)容 反比例課型新授課課時第二課時教 學(xué)目 標1、能根據(jù)反比例的意義，判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例，能舉出生活中成反比例的實例，感受反比例在生活中的廣泛應(yīng)用。2、經(jīng)歷比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動，提高分析比較、歸納概括能力，初步體會函數(shù)思想。教學(xué)重難點 能判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例教學(xué)準備課件教學(xué)過程教學(xué)過程一復(fù)習(xí)舊知1、我們是怎樣判斷兩個量是否成反比例的呢？2、正、反比例有什么共同點和不同點嗎？二、探究新知（一）、出示試一試問題一：買蘋果的總錢數(shù)一定，蘋果的單價與數(shù)量成反比例嗎？你是怎么想的？與同伴交流。生獨立思考，同桌交流。匯報交

2、流：預(yù)設(shè)：1、成反比例，蘋果的數(shù)量隨單價的變化而變化，數(shù)量和單價的積一定，即買蘋果的總錢數(shù)一定，所以成反比例。2、列表格來說明。假設(shè)總錢數(shù)是60元。單價121064數(shù)量561015總價60606060乘積一定，成反比例。(二)、問題二：奇思讀一本書，已讀的頁數(shù)與剩下的頁數(shù)的情況如下。已讀1234未讀797877已讀的頁數(shù)與剩下的頁數(shù)成反比例嗎？為什么？1、生獨立完成表格。2、同桌交流， 展示匯報。不成比例，雖然未讀頁數(shù)隨已讀頁數(shù)的增加而減少，但是它們的積不一定，只是和一定，所以不成反比例。小結(jié)：判斷兩個量成反比例的關(guān)鍵是看乘積是否一定。三、歸納總結(jié)1、通過反比例的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、舉出生活中成正、反比例的例子。1）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生所舉例子的合理性，說說自己是怎么想的。2）找出正反比例的相同點和不同點。3）一個量與另一個量的倒數(shù)成反比例，那么這兩個量成什么關(guān)系？說明理由。四、鞏固練習(xí)1、練一練第2題。2、練一練第3題。說明理由時，語言合理即可。3、練一練第4題。讓學(xué)生感悟資源的緊缺，感悟國情，珍惜資源。4、練一練第5題。說明在同

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