1、人教版二年級語文教案上冊 人教版二班級語文教案上冊1 教學(xué)目標： 1、通過認識熟悉的事物認識生字，認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。 2、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當?shù)脑~語。 3、了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。 4、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。 5、聯(lián)系生活實際，觀察圖畫。 6、培育學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進行描述。 7、通過對比，識記容易寫錯的生字。培育學(xué)生歸納、整理易錯字的習慣。 8、熟讀并試著背誦數(shù)九歌，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美妙。 9、繼續(xù)深化學(xué)

2、生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。 課前準備： 1、制作多媒體課件。(老師) 2、制作生字詞卡片。(學(xué)生) 課時分配：四課時 第一課時 教學(xué)目標： 一、識字加油站。 1、請孩子們借助拼音讀一讀、認一認。 hi tn y sh bi k 海 灘 椰 樹 貝 殼 sh m h yn lu tuo 沙 漠 胡 楊 駱 駝 o yun xu lin jn m 高 原 雪 蓮 駿 馬 xun y qn sn xin yn 懸 崖 青 松 雄 鷹 2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。 3、按一定的標準將這些詞語分類。 4、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎? 二、字詞句運用。 1、試

3、著讀一讀，看誰能將這些字讀準。 復(fù)習用部首查字法查字典步驟。 第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個部首有幾畫。 第二步：在“部首目錄”里找出這個部首所在的頁碼。 第三步：根據(jù)頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫，就到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。 第四步：根據(jù)頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。 2、根據(jù)剛才的方法，學(xué)生自行動手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會查的，可以請教老師或同學(xué)。 虧: 申: 乏: 2、學(xué)習描寫天氣情況的詞語。 (1)請學(xué)生借助拼音自由拼讀。 云開霧散 微風習習 冰天雪地 風雨交加 云霧繚繞 寒風刺骨 鵝毛大雪

4、 電閃雷鳴 yn ki w sn wi fn x x bn tin xu d fn y jio ji 云 開 霧 散 微 風 習 習 冰 天 雪 地 風 雨 交 加 yn w lio ro hn fn c mo d xu din shn li mn 云 霧 繚 繞 寒 風 刺 骨 鵝 毛 大 雪 電 閃 雷 鳴 (2)你能說說這些天氣來臨時的情景嗎? (3)這些天氣情況，你喜歡哪些?不喜歡哪些?為什么? (4)你還知道哪些描寫天氣情況的詞語?說一說。 (5)我會選擇其中的一兩個說話。 3、學(xué)習擬人句。 (1)自由讀句子。 “我要把自己藏起來。”霧把自己藏了起來。 風拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗

5、，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。 (2)你感覺這些句子有趣嗎?有趣在哪些地方? (3)感受句子的特點：把霧和風當作人來描寫，給予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不 僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)對所描寫的事物的感情。 (4)我也來寫寫擬人句。 (5)請同學(xué)匯報溝通。 三、老師總結(jié)并布置作業(yè)。 第二課時 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 師：這節(jié)課，我們進行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎? 二、看圖說詞語。 1、(課件)出示圖片： 師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語? 生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。 師：

6、同學(xué)們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。 三、看圖寫話指導(dǎo)。 師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。 出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方?有哪些動物?他們在干什么?想一想 他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。 學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。 師：在黑板上板書:時間、地點、動物、事情、想像。 師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。 (一)指導(dǎo)觀察圖畫。 師:我們的觀察順序是：整體部分整體。 師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習本上。 生：學(xué)生匯報。 師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時

7、間的詞語，說一說。 學(xué)生說。(有一天) 師：圖畫畫的是什么地方?請你說出表示地點的詞語。 學(xué)生說。(平板電腦旁) 師：圖上有哪些動物? 生：貓和老鼠 師：圖上的老鼠在做什么?請你說出來。 學(xué)生說一說。(玩電腦) 師：這時貓在哪里? 師：想一想老鼠此時的心情怎樣? (二)指導(dǎo)寫話。 師：下面我們進行寫話訓(xùn)練，就以貓和老鼠為題寫一寫。 師出示例句： 有一天，老鼠在( )玩，老鼠正玩得( )，這時，電腦里( )，老鼠見到貓，( )。 師：說得真好! 師：讓我們一起讀例文。 生：齊讀。 師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么? 生:看板書說一說。(時間、地點、人物、事情) 四、學(xué)生看圖寫話。 1、寫話。

8、 2、師巡視，并指個別指導(dǎo)。 3、指名讀一讀寫的話。 五、小結(jié)。 師： 這節(jié)課同學(xué)們可仔細啦!學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。 生：看板書說一說。 師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。 第三課時 一、談話引入新課。 1、師：你們平時常常寫錯字嗎?遇到容易寫錯的字你們是怎么處理的?是一直讓它錯下去? 2、全班溝通。 3、師：今天我們將學(xué)習解決易錯字的方法。 二、展示臺 1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯字的，一起來看看吧。 棉被-潑水 紙巾-低頭 帶領(lǐng)-展現(xiàn) 戰(zhàn)士-土地 散步-南瓜 今天-口令 帶領(lǐng)-穿戴 果園-圓心 以后-已經(jīng) 汽水-氣體 再見-

9、正在 心情-晴天 2、讀一讀，把平時你也容易寫錯的字圈起來。 3、你也學(xué)學(xué)書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯的字也單獨記下來，時刻提醒自己。 4、給你們5分鐘，將你們平時容易寫錯的字在筆記本上用相同的方法記下來。 5、同學(xué)們展示自己收集的易錯字，提醒其他同學(xué)。 三、日積月累 1、出示數(shù)九歌。 一九二九不出手， 三九四九冰上走， 五九六九，沿河看柳， 七九河開， _雁來。 九九加一九， 耕牛遍地走。 2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。 3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。 4、簡要理解數(shù)九歌的意思。 5、試著背一背。 四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。 第四課時 一、 導(dǎo)入

10、 1、 你們數(shù)過星星嗎?你覺得滿天的星星怎么樣? 2、今天我們就來學(xué)習數(shù)星星的孩子。 二、初讀課文。 1、 自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文每個自然段標上序號。 2、 檢查初讀，指明分段讀課文。師：如果請一個小朋友讀一個自然段要請幾位讀? 三、 研讀課文 1、 讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰了嗎?(出示詞卡：張衡) 2、 你們從哪里知道的呢?(出示最后一段) 自己讀讀這段話，你知道了什么? 漢朝：漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年的歷史了。(板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家) 3、 現(xiàn)在你能用上這幾個詞語來介紹一下張衡嗎?自己試試看。 4、 那張衡是怎樣數(shù)星星的?

11、請你默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)句子。 出示：一個孩子坐在院子里-一直數(shù)到了幾百顆。 5、 我們要來演一演張衡，也來數(shù)一數(shù)星星。要想演好，必須先好好的讀這句子，一邊讀一邊想該怎么演? 6、 現(xiàn)在我是奶奶，誰愿意做張衡來表演?請一個小朋友來給他配音，來讀讀這句話，其他小朋友來做導(dǎo)演，導(dǎo)演更厲害，你要根據(jù)這兩個句子，來看看他哪些地方演的好?哪些地方不夠好?(放兩把椅子) 生表演，評價(重點指導(dǎo)：仰、靠、數(shù)，相機板書) 請你再來演一演把。導(dǎo)演們來給他配音。 7、 我們讀書的時候就應(yīng)該養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點點的好習慣，請大家在課文的這些表示動作的詞語下面加上點。 8、 現(xiàn)在讓我們來到1900多年前的漢朝，然

12、我們一起來做張衡數(shù)星星。 師：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。張衡坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。 (張衡，開始數(shù)吧。) 9、 你數(shù)到了幾顆?你覺得怎么樣?你覺得張衡數(shù)的怎么樣?那張衡不累嗎?為什么還在數(shù)?朗讀。 四、老師總結(jié) 人教版二班級語文教案上冊2 教學(xué)目標。 知識與技能：認識11個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。 過程與方法：通過朗讀，體會其中的道理。學(xué)習通過對比進行描述的方法。 情感、態(tài)度與價值觀：懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。 教學(xué)重難點。 重點：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的

13、道理。 難點：了解課文通過對比進行描述的方法。 教學(xué)課時： 兩課時 第一課時 教具準備。 生字卡片、圖片。 教學(xué)過程。 一、 解題、導(dǎo)入新課。 二、 識字寫字。 1、 自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。 2、 借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。 3、 小組溝通。 4、 檢查學(xué)生生字的讀音。 5、 開火車讀生字。鞏固生字的讀音。 6、 老師重點指導(dǎo) 7、 寫字指導(dǎo)。 三、 自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 四、 作業(yè)。 第二課時 教學(xué)目標。 通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。 教具準備。圖片。 教學(xué)過程。 一、 復(fù)習導(dǎo)入：自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事? 二、 學(xué)生討論回答。

14、三、 自由讀第24段。思考：風娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣? 四、 自由讀第56段。思考：風娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣? 五、 有感情的朗讀課文。思考;你想對風娃娃說些什么? 六、 作業(yè)設(shè)計。略 七、 板書設(shè)計。 略 人教版二班級語文教案上冊3 樹之歌 教學(xué)目標： 1.認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、樹葉”等8個詞語。 2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點;積累與樹木有關(guān)的語句。 教學(xué)重點：利用形聲字特點學(xué)習8個帶木字旁的生字，初步了解樹木特點，朗讀、背誦兒歌。 教學(xué)難點：認識15個生字，正確書寫10個生字。 第

15、一課時 教學(xué)目標： 1.認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、桐、楓、松、柏”5個字，會寫“楊樹、樹葉、楓樹、松柏”4個詞語。 2.通過讀文、看圖，初步了解楊樹、榕樹等樹木的特點。 3.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點：利用形聲字特點學(xué)習帶木字旁的生字。 教學(xué)難點：正確書寫“楊、桐、楓、松、柏”5個生字。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活導(dǎo)入 在你家周圍、小路旁或者公園里，你常?？吹侥男淠? 楊樹、柳樹、槐樹、松樹、柏樹、梧桐樹等。 我們的祖先很早就在屋前院后栽種樹木，人們和大樹的感情十分親密。今天我們來學(xué)習的課文就和樹有關(guān)，題目是樹之歌。 二、初讀兒歌，認識樹木名稱 1.借助拼音朗讀兒歌。 2.數(shù)

16、一數(shù)一共幾句話。(4句)指名逐句朗讀。 3.每句話介紹的分別是什么樹木呢?請你一邊讀一邊圈出樹木名稱。 楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松、柏 木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂 一共11種樹木，“松柏”指的是松樹和柏樹。 4.出示帶拼音的詞卡，開火車認讀。 楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹 木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂 去掉拼音，再次認讀。根據(jù)學(xué)情范讀正音，注意“梧桐”連讀第二聲，“楓、松”后鼻音。 5.到書中插圖去找一找這些樹木，拿不準的問問旁邊的小伙伴。 這11種樹木是不是都能在圖畫中找到呢?幫助有問題的同學(xué)確認。 三、運用形聲字特點學(xué)習帶有木字旁的字 1.把樹木名稱中帶有木字旁的生字變紅 梧桐

17、樹、楓樹、松樹、柏樹、樺樹、水杉、金桂 2.這些樹名里藏著許多生字，借助拼音讀正確。 仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)? (課件出示：梧桐、楓、松、柏、樺、杉、桂) 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些生字的共同點：它們都是左右結(jié)構(gòu)，左邊都有木字旁，表示這些字都與樹木有關(guān);右邊的字和它的讀音有關(guān)系。 像這樣的字，左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字就提示了它們的讀音，這些字都是形聲字。形聲字的特點是形旁表意、聲旁表音。這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同，比如“吾梧”，你還能從中找到這樣的字嗎? (“同桐，風楓”)“梧、桐、楓”這3個字的讀音和它們右邊的字完全相同，可以直接“讀半邊”。 其他幾個字的讀音和它們右邊

18、的字有什么關(guān)系呢? “松、柏、樺”這3個字的基本字和漢字的讀音相似，但不完全相同，“松”的右邊是“公”，聲母不同;“柏”和“白”、“樺”和“華”只是聲調(diào)不同。大家需要注意生字的字音和基本字的不同。 “杉、桂”這兩個字的右半邊也是一個表示讀音的漢字，“杉”的右邊是“彡”讀音shn，“桂”的右邊是“圭”讀音gu。也可以用熟字換偏旁的方法記憶，如“娃、蛙”換上木字旁就是“桂”。 四、了解樹木特點，給樹木貼 1.給樹木貼。 出示“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹”的圖畫 楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。 楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。 圖中分別是什么樹木呢?答案藏在兒歌里。請你先仔細讀讀這兩句，

19、標畫出每種樹木的特點，再和同桌合作為它們貼上。 2.全班匯報，解讀兒歌。 預(yù)設(shè)：這棵樹是楊樹，我在路邊看見過楊樹，它很高，樹干上還有“大眼睛”。老師：楊樹生長速度快，高大挺拔。樹冠高揚向上，所以叫“楊樹”。 預(yù)設(shè)：右邊的是榕樹，榕樹很粗很壯，遠遠看去就像一片樹林。 老師：大榕樹從它的樹枝上向下生長著許多“氣根”，可以獨木成林。在南方，田間、路旁大小榕樹就像一座座天然的涼亭，是過路人休息、乘涼的好場所。 預(yù)設(shè)：我找到了梧桐樹，它的樹葉真像一片片手掌。 老師：你從哪兒發(fā)現(xiàn)了梧桐樹的秘密? 預(yù)設(shè)：梧桐樹葉像手掌。 老師：這兒有一些樹葉(楊樹葉、銀杏葉、梧桐葉、楓樹葉、柳樹葉等)，認一認哪片是梧桐樹葉

20、。(學(xué)生辨認樹葉，比畫手掌，指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”歡迎。識記“掌”字。) 人們歷來把梧桐樹看作吉祥的象征，傳說鳳凰喜歡棲息在梧桐樹上，以求“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”。這是人們對美妙生活的一種希望。 預(yù)設(shè)：我找到了楓樹，楓樹秋天葉兒紅，它的葉子一到秋天就變紅了。 老師：正如唐朝詩人杜牧寫的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?預(yù)設(shè)：這是松樹，那是柏樹，松樹的葉子像一根根細針，柏樹的葉子是扁平的，它們四季都是綠的。 老師：所以兒歌中說“松柏四季披綠裝”。松樹種類很多，你瞧，這是黃山的迎客松、華山的華山松、長白山的美人松姿態(tài)各異。還有，松樹的果實松子非常好吃。 再看柏樹，這些蒼老遒

21、勁、巍峨挺拔的古柏在很多皇家園林，古寺名剎等地方都很常見。這是天壇公園里的蓮花柏、螺旋柏、九龍柏，它們和長城、故宮一樣，也是十分珍貴的“國寶”。 你們知道松柏為什么“四季披綠裝”嗎? 松樹的葉子呈針狀,柏樹的葉呈扁平狀。這些葉子的表面有一層蠟質(zhì),水分不易散失，所以不會落葉，保持四季常青。四季常青的松柏合起來就是“蒼松翠柏”。 3.同學(xué)們把都找對了，一起讀一讀吧。 4.這些樹木各有各的特點，我們在朗讀時要強調(diào)出來。讀一讀記一記吧。 試著背一背。 五、學(xué)寫生字 1.學(xué)寫生字：楊、桐、楓、松、柏. 觀察結(jié)構(gòu)特點：左窄右寬，左高右低。 注意關(guān)鍵筆畫：“楊、桐、楓”這三個字的筆畫中的橫折折折鉤、橫折鉤、

22、橫斜鉤，“松”的右邊撇低捺高。 2.抄寫詞語：楊樹、樹葉、楓樹、松柏。 六、拓展 還有一些樹木的名稱也帶有木字旁，請你根據(jù)形聲字形旁表義聲旁表音的特點，猜一猜它們是什么樹，連一連。(課件出示詞語及圖片) Nn xing hui sh yu 橡楠柿柚槐 第二課時 教學(xué)目標： 1.鞏固生字，會寫“棉、杉、桂、壯、化”5個字，會寫“木棉、水杉、化石、金桂”4個詞語。 2.熟練朗讀課文并背誦下來。 3.通過讀文、看圖，了解木棉、樺樹等樹木的特點，感受大自然樹木種類的豐富。 教學(xué)重點：鞏固所學(xué)生字，初步了解樹木特點。 教學(xué)難點：背誦兒歌，正確書寫“壯、化、棉、杉、桂”5個生字。 教學(xué)過程： 一、朗讀兒歌

23、，復(fù)習詞語 梧桐、楓樹、松、柏、楓葉、松子 木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂 二、多種方法識記生字 (一)學(xué)習“裝、疆” 1.朗讀兒歌，注意結(jié)尾的字的發(fā)音。 結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律?它們都是后鼻音(“石”除外)，是兒歌中的韻腳，朗讀時注意讀準字音，大家齊讀這首兒歌。 2.運用字理學(xué)習“裝”和“疆”。 “裝、疆”是我們要認識的生字，誰來讀一讀。 “裝”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音，下面的“衣”表示字義。 “疆”的左邊是一個“弓”字和一個“土”字，表示用弓記步來丈量土地，右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限，也代表了這個字的意思?！氨苯笔俏覈辈康倪吔?。 3.組詞。 疆邊疆、疆土、疆界、新疆

24、裝服裝、軍裝、新裝、包裝 (二)學(xué)習“耐、守、銀、化” 小組學(xué)習，討論怎么記住“耐、守、銀、化”這4個字。 1.借助語境識記“耐”和“守”。 讀句子“樺樹耐寒守北疆”，猜想“耐”和“守”的意思。樺樹忍耐寒冷生長在祖國北部的邊疆，它們像解放軍戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)在祖國的最北邊。 2.熟字換一換識記“銀”和“化”。 “很、跟、眼”的右半邊和“銀”相同，金字旁和金屬有關(guān)。 “花”去掉草字頭就是“化”，“華”去掉十也是“化”。 “化石”是生活在遙遠過去生物的遺體或遺跡變成的石頭。 3.通過組詞鞏固。 忍耐、耐心、耐力、守衛(wèi)、守護、守時 銀行、銀河、銀色、化石、變化、綠化 4.把這幾個生字放回兒歌中，再讀一讀。

25、 三、朗讀兒歌，了解樹木特點 1.有的樹木喜歡暖和的地方，還有的樹木能夠忍耐嚴寒“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆?！?看圖片，體驗“南方”和“北疆”不同的氣候特點，感受“喜暖”和“耐寒”的習性特點。資料內(nèi)容如下： 木棉喜歡溫暖干燥和陽光充足的環(huán)境。在云南、四川、廣西、廣東等地都適合木棉的生長。它在春天開花，花兒又大又美。人們用鮮艷似火的木棉花比方英雄奮發(fā)向上的精神，因此木棉花被譽為“英雄花”，木棉樹也就成了“英雄樹”。 樺樹的種類很多，在我國東北、華北、西北生長著茂密的白樺林。樺樹在寒冷環(huán)境下也可以維持正常的生命活動，十分耐寒，生命力強，在大火燒毀的森林以后，首先生長出來的常常是白樺。 2.請

26、你上下對應(yīng)看這兩句，咱們來對對子吧! “木棉”對什么?“木棉”對“樺樹” “喜暖”對什么?“喜暖”對“耐寒” “在南方”對什么?“在南方”對“守北疆” 3.句子對仗工整，讀起來朗朗上口，咱們來讀一讀、背一背。(加停頓線) 木棉喜暖在/南方/， 樺樹耐寒守/北疆/。 4.同桌一起學(xué)習最后一句，先讀一讀，再說說銀杏、水杉和金桂的特點。 銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。 對這句話有沒有不太明白的地方?學(xué)生質(zhì)疑，預(yù)設(shè)“活化石”。 活化石是延續(xù)了上千萬年的古老生物，同時代的其他生物早已絕滅，只有它們獨自保留下來，適應(yīng)了現(xiàn)代的環(huán)境。銀杏、水杉是植物活化石。動物活化石有國寶大熊貓、中華鱘等。 銀杏的祖先最早

27、出現(xiàn)在三億年前，后來絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了，只在我國部分地區(qū)保存下來一點點，流傳至今，成為稀世之寶。銀杏樹生長較慢，壽命極長，從栽種到結(jié)銀杏果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果，因此人們稱它為“公孫樹”，“公種而孫得食”。銀杏的果實叫白果，銀杏樹又叫白果樹。 水杉也是珍貴的“活化石”，俗稱“世界爺”，樹干又高又直，葉子細小，是世界現(xiàn)存的稀有植物，是我國一級保護植物。 銀杏和水杉是活化石，都是非常古老的樹種。 桂樹在秋季開花，金桂花朵金黃，花香馥郁?！鞍嗽鹿鸹ū榈亻_，桂花開放幸福來”，人們把桂花看作吉祥之兆。 5.樹木和名稱對對碰。 出示圖畫：樺樹銀杏水杉木棉金桂 你能看出它們分別是什么樹嗎

28、?學(xué)生聯(lián)系兒歌、生活閱歷說一說。 預(yù)設(shè)：樺樹皮是白的，銀杏的葉子像小扇子，水杉的葉子細小，木棉開紅花，開著金黃色花的就是桂樹，秋天桂樹開花可香啦! 四、朗讀背誦兒歌 1.開展多種形式的朗讀，感受兒歌的韻律美。 同桌合作讀，小組比賽讀，拍手打節(jié)奏讀，做到正確而熟練。 2.借助填空，結(jié)合圖片，練習背誦。 3.朗讀課文，完整背誦。 五、仿照與運用 兒歌用生動有趣的語言寫出了各種樹木的特征，幫助我們了解樹木的特點，咱們也來試著編一句兒歌介紹一種樹木吧，可以說說樹枝、樹葉的形狀，可以說說花開的樣子、香味，也可以說說樹木的習性。 (課件出示柳樹、槐樹、柿子樹等圖片，學(xué)生也可以說自己想說的桃樹、石榴等。)

29、預(yù)設(shè)：柳樹枝條細又長。 預(yù)設(shè)：槐樹開花一串串。 預(yù)設(shè)：柿子樹上掛燈籠。 預(yù)設(shè)：桃樹花開紅艷艷。 六、學(xué)寫生字、詞語 1.學(xué)寫生字：壯、化、棉、杉、桂。 觀察結(jié)構(gòu)特點：左窄右寬，左右等高。 注意筆畫順序：“壯”的左邊是點、提、豎。 “化”的右邊先寫撇在寫豎彎鉤。 2.抄寫詞語：木棉、水杉、化石、金桂。 3.請你給下面的樹寫上名字。 (楊樹的圖)(楓樹的圖)(松樹的圖) 七、拓展閱讀 (一)閱讀課后練習第三題，關(guān)于樹木的諺語 1.不同的樹木有自己的特點，在人們心中，樹木又經(jīng)常寄托著悠久深遠的內(nèi)涵。試著讀讀這3句話，說說你的理解。 2.討論溝通，互相啟發(fā)，師適時點撥。 十年樹木，百年樹人。 “樹”為

30、“培育”的意思，比方培育人才是百年大計，很不容易，需要很長時間。 樹高百尺，葉落歸根。 意思是說樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比方事物總有一定的歸宿，一般指遠離故鄉(xiāng)的游子最終還是要回到故鄉(xiāng)。 樹無根不長，人無志不立。 意思是說大樹若沒有樹根就不能生長，人要是沒有志向就像大樹沒有樹根一樣，不能成才，告訴我們?nèi)艘獦淞⑦h大的志向。 人教版二班級語文教案上冊4 教學(xué)目標： 1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。 2、學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜想多音字的讀音。 3、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。 4、學(xué)習“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀

31、察、對比、分析等方法識字。 5、積累關(guān)于勵志的名言，培育閱讀和積累勵志名言的愛好，進一步感受名言的魅力。 6、繼續(xù)培育愛閱讀，愛積累的好習慣。 重點難點： 1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。 2、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。 課前準備： 1、制作多媒體課件。(老師) 2、制作生字詞卡片。(學(xué)生) 課時分配：二課時 第一課時 一、識字加油站。 1、學(xué)生借助拼音認識生字。 轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。 另外組詞： 轎(轎子)(花轎) 救(救命)(營救) 摩(摩的)(摩托車) 托(拜托)(托住) 防(預(yù)防

32、)(防止) 漁(漁夫)(漁民) 貨(貨車)(貨物) 科(學(xué)科)(科目) 考(考察)(考試) 2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。 3、討論：你還知道哪些車或船? 下雨車，下雨車，邊下雨 來邊唱歌。 灑水車 長長一條龍，走路轟隆隆， 跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖， 載客又運貨，運輸立大功。 火車 用腳踩，不需要用汽油的車。 自行車 要排隊等，一個一個投幣 才能坐的車。公共汽車 失火的時候一定需要它幫忙。 消防車 抓壞人的時候，警察就會開著它出來。 警車 小朋友真棒!都猜對了 4、小結(jié)識字的方法。 二、字詞句運用。 1、讀一讀，看誰讀得準。 盛開 床鋪 種子 好人 分別 盛飯 鋪路 耕種 好

33、客 水分 重新 興奮 口號 干凈 難忘 重點 興起 號叫 干活 災(zāi)難 2、看誰能給這些多音字注上拼音。 3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。 4、說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些? 5、我會選一組多音字說話。 6、請同學(xué)溝通匯報。 7、感受標點符號的神秘。 句號：表述完整的一句話。 問號：用于問題的末尾。 感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。 8、學(xué)生試著給3個句子打標點。 (1)一陣秋風吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來 (2)我們?nèi)ス珗@玩 公園花真多呀 (3)這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢 9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號?什么詞

34、結(jié)尾的句子打感嘆號? 10、你能說一句問句和感嘆句嗎? 三、我的發(fā)現(xiàn)。 1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)? 巴把爸吧 包飽抱炮 方放防房 青清晴情 馬媽螞嗎 2、請學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。 3、體會形聲字的特點。 4、感嘆中國漢字的魅力。 四、我的收獲。 第二課時 一、復(fù)習多音字引入新課。 二、日積月累 1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎? 2、打開83頁，讀讀： (1)有志者事竟成。 -后漢書 (2)志當存高遠。 -誡外生書 (3)有志不在年高。 -傳家寶 3、讀了這3個句子，你還想再了解些什么? 4、簡要了解出處及用法。 有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們?nèi)?/p>

35、生要自己去拼搏、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前。南朝后漢書耿弇傳中臨淄勞耿弇(劉秀)：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也?！?志當存高遠，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當懷抱高遠的志向。出自諸葛亮集誡外甥書：“夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感?！?有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠大的志向要從小就培育，心中沒有理想，到老也是白活。 5、想一想，這3句話有什么共同點? 6、同桌溝通：你有什么志向?有什么目標?長大以后要做什么? 7、全班

36、溝通。 8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。 三、我愛閱讀： 魯班造鋸 1、 讀一讀。 魯班是我國春秋時期有名的工匠和發(fā)明家。相傳木工用的鋸，就是魯班發(fā)明的。 有一回，魯班領(lǐng)著大家建造一座宮殿，需要很多大木料，于是讓他的徒弟們上山去砍樹。當時還沒有鋸，砍樹全靠斧子，一天砍不了幾棵。魯班很著急，就親自上山去看。 山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。 一根小草怎么會這樣厲害?魯班仔細一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒。他在手指上試了試，一拉就是一道口子。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有

37、齒的工具，在樹上來回拉，不是比用斧子砍快得多嗎? 魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。 魯班就這樣發(fā)明的鋸。 后來，人們不斷改進，制造出了各種各樣的鋸。 2、想一想：這個故事主要講了什么? 3、 討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的? 4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。 5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的? 6、請同學(xué)溝通。 7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進行發(fā)明制造?仔細想一想。 四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。 人教版二班級語文教案上冊5 教學(xué)目標： 知識與技能：會認 個字，會寫 個字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。 過程與方法：體會詩人對秋天的贊美之情。學(xué)習通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。 情感、態(tài)