1、成都市錦江外國(guó)語小學(xué)2023學(xué)年度（上）期教學(xué)設(shè)計(jì)Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （）semester of 2023學(xué)科Subject：_數(shù)學(xué)_年級(jí)Grade： _四年級(jí)_教師Teacher：_李佳蔚_執(zhí)教者李佳蔚學(xué)科數(shù)學(xué)班級(jí)課題溫度（直觀的認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)）時(shí)間單元教材簡(jiǎn)析 溫度是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)知識(shí)體系中數(shù)的認(rèn)識(shí)范疇，在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生一起學(xué)習(xí)了自然數(shù)的知識(shí)，并有了一定的數(shù)感，教材在編排上充分考慮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生熟悉的溫度出發(fā)，引

2、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述的學(xué)習(xí)，掌握好這一類型，為下一課學(xué)生學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)表示相反的量打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合溫度的實(shí)例，探索零上溫度和零下溫度的表示方法，體驗(yàn)用帶符號(hào)（“+”或“”）的數(shù)表示零上與零下溫度的必要性，理解用這樣的數(shù)表示溫度的實(shí)際意義。通過在溫度計(jì)上標(biāo)記零上溫度和零下溫度的活動(dòng)，體會(huì)零上溫度、零攝氏度、零下溫度在溫度計(jì)上的位置與順序關(guān)系，會(huì)正確讀出溫度計(jì)上顯示的溫度。會(huì)用帶“”的數(shù)表示零下溫度，并能比較兩個(gè)零下溫度的大小。教學(xué)重點(diǎn) 借助溫度的情景感受負(fù)數(shù)的意義，會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小學(xué)情分析 負(fù)數(shù)的知識(shí)在生活中隨處可見，溫度計(jì)、天氣預(yù)報(bào)等等

3、，學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既有趣味性，又有挑戰(zhàn)性，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察、分析能力，也能夠自主學(xué)習(xí)，這些都為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖一情景引入孩子們，你們喜歡旅游嗎？老師打算去北京旅游，可是在收拾行李的時(shí)候，不知道帶什么衣服？我該怎么辦呢？生：看天氣預(yù)報(bào)，了解北京的氣溫。（出示課題：溫度）師：好建議！那我們就來看一則天氣預(yù)報(bào)（播報(bào)氣溫）在氣溫預(yù)報(bào)消息中都用到了一個(gè)符號(hào)（c）攝氏度是溫度的單位。師：所以從這則天氣預(yù)報(bào)中知道了北京的氣溫是多少？ 為什么會(huì)有兩個(gè)溫度生：這是北京的最高氣溫和最低氣溫師：北京的最低氣溫和最高氣溫分別是多少？

4、師：那么其他四個(gè)城市的最低氣溫和最高氣溫你能找到嗎，和同桌說一說二探索新知活動(dòng)一：表示溫度師：這些氣溫都是以文字?jǐn)⑹龅男问絹碛涗浀?，你還有什么別的辦法表示北京的最高氣溫和最低氣溫？活動(dòng)要求：1想：想想你打算怎么表示。2記：把你的想法記錄下來。（畫一畫，寫一寫）3說：和你的同桌說說你如何表示的。交流：你用的是什么方式，如何表示的？ 仔細(xì)觀察這3種方法， 你更喜歡哪一種，為什么？小結(jié)：我們通常用+5 c表示零上5 c ，用2 c表示零下2 c 。（正號(hào)可以省略不寫，負(fù)號(hào)不能省，為了區(qū)分零上溫度和零下溫度）活動(dòng)二：標(biāo)注溫度1.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)問：剛才用符號(hào)表示了溫度，生活中測(cè)量溫度我們會(huì)用到什么？（溫度計(jì)

5、）問：溫度計(jì)上有什么（單位、刻度、數(shù)字）（交流得出1.冰水混合物的溫度是0，所以科學(xué)上規(guī)定0是結(jié)冰點(diǎn)。2.每一個(gè)小刻度代表1攝氏度。3.數(shù)字的排列規(guī)律）2.標(biāo)注溫度問：現(xiàn)在老師要把北京的最高和最低氣溫標(biāo)在溫度計(jì)上，該怎么標(biāo)呢？（請(qǐng)學(xué)生講臺(tái)上來標(biāo)）“”“”可以不寫。師：接下來請(qǐng)同學(xué)們把剩下的四個(gè)城市的氣溫標(biāo)在溫度計(jì)上。交流：你是怎么標(biāo)的？（投影儀集體訂正）（交流標(biāo)的方法：先找0，再看是零上溫度還是零下溫度，最后數(shù)格子）問：回顧標(biāo)的過程和方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流得出：以上是零上溫度，0以下是零下溫度 是分界線 3.越往上溫度越高，越往下溫度越低活動(dòng)三：比較溫度老師從天氣預(yù)報(bào)中提取了3個(gè)溫度，這三個(gè)

6、溫度分別是哪個(gè)城市的哪個(gè)溫度呢？1.表示零下溫度問：你能用符號(hào)表示這三個(gè)溫度嗎？為什么這么表示？2、比較這三個(gè)溫度那個(gè)最低呢？把你的想法和同桌說一說（借助溫度計(jì)感知-17離0最遠(yuǎn)，比0低了17）三練習(xí)鞏固 出示-5和-20的圖片問：感受這兩張圖片的溫度，說一說-5和-20分別是哪張圖片的溫度？追問：那個(gè)溫度更低？怎么判斷的？四課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？通過生活情景的引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系探索零上溫度和零下溫度的表示方法，體驗(yàn)用帶符號(hào)（“+”或“”）的數(shù)表示零上與零下溫度的簡(jiǎn)潔性和必要性，理解用這樣的數(shù)表示溫度的實(shí)際意義。認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，了解溫度計(jì)的特點(diǎn)，為后面標(biāo)注溫度和比較溫度做好鋪墊通過在溫度計(jì)上標(biāo)記零上溫度和零下溫度的活動(dòng)，體會(huì)零上溫度、零攝氏