1、學(xué)術(shù)年會(huì)活動(dòng)目標(biāo)課堂學(xué)術(shù)年會(huì)課堂展示教學(xué)設(shè)計(jì)表課例正負(fù)數(shù)執(zhí)教者吳澤霖班級(jí)研究主題正負(fù)數(shù)、目標(biāo)課堂設(shè)計(jì)理念 本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示零下溫度的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計(jì)上關(guān)注以下兩個(gè)方面：借助經(jīng)驗(yàn)，豐富認(rèn)識(shí)在本節(jié)課，教師安排了大量生活中的教學(xué)資源喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在嘗試、展示、交流中逐漸加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解負(fù)數(shù)的出現(xiàn)是生活中表示兩種相反意義的量的需要。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，本課列舉大量生活實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)正負(fù)數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并通過與學(xué)生理清生活實(shí)例中“界線”，讓學(xué)生拓展對(duì)0 的理解。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本課

2、前，學(xué)生已具備以下知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道零上溫度與零下溫度的區(qū)別2、能夠?qū)α闵蠝囟群土阆聹囟冗M(jìn)行讀寫教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)正負(fù)數(shù)的意義。 2、結(jié)合情境，了解整數(shù)包括正整數(shù)，0和負(fù)整數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，認(rèn)識(shí)0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界。 3、通過列舉生活中運(yùn)用正負(fù)數(shù)的例子，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合具體情境體會(huì)正負(fù)數(shù)的意義。了解0的內(nèi)涵，理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)相反意義的量的理解和對(duì)“0”的新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（高段需板書）學(xué)生需結(jié)合大量生活實(shí)例，體會(huì)正負(fù)數(shù)的意義。2、學(xué)生要了解整數(shù)包括正整數(shù)，0和負(fù)整數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，認(rèn)識(shí)0是

3、正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界。 3、學(xué)生需通過列舉生活中運(yùn)用正負(fù)數(shù)的例子，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。該課時(shí)目標(biāo)檢測(cè)方式在問答與探究中完成對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成教學(xué)準(zhǔn)備PPT本節(jié)課亮點(diǎn)預(yù)設(shè)豐富有趣的生活場(chǎng)景搭建，讓學(xué)生感受到生活中負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性。讓學(xué)生在探究中完成對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)置教學(xué)活動(dòng)反思及調(diào)整一、導(dǎo)入游戲激趣師：今天我們一起來做一個(gè)“說反話”的游戲。請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度說出與下面的內(nèi)容或意義相反的詞或句。左（右）前（后）高（低）（2）零上10（零下10）（3）向東走40米（向西走40米）（4）比賽贏兩場(chǎng)（比賽輸兩場(chǎng)）（5）存款5000元（取款5000元）2.談話導(dǎo)入。（1）“存款500

4、0元”和“取款5000元”都能用5000元表示嗎？為什么？（不能，因?yàn)榇婵詈腿】畹囊馑际峭耆喾吹模?）怎樣表示“存款5000元”和“取款5000元”這類具有相反意義的量呢？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)歷單上用你自己的方式表示。二、探究1、正負(fù)數(shù)的讀法與意義（1）學(xué)生匯報(bào)自己是如何表達(dá)師提問：5000，+5000表達(dá)出“相反”的意思了嗎？怎么讀？-5000，+5000是什么含義？總結(jié)：1、存款、取款是一組相反意義的量-5000，+5000是基于銀行卡上的錢來說的，在原來的金額上增加了，就是存款5000元，在原來金額的基礎(chǔ)上減少了5000元，原來的金額是界線（2）那我們也把剛剛游戲里的詞或句以這樣的形式替換零上10

5、（零下10） +10 -10向東走40米（向西走40米） +40 -40師提問：+10 -10、+40 -40表達(dá)出“相反”的意思了嗎？+10 -10、+40 -40是什么含義？總結(jié)：1、零上與零下，存款與取款是一組相反意義的量2、比0多10就是+10，比0少10就是-10，0是界線基于現(xiàn)在的位置向東走40米，就是+40米，基于于現(xiàn)在的位置向西走40米，就是-40米?，F(xiàn)在的位置是界線（3）喜馬拉雅山高度、愛心超市經(jīng)營(yíng)情況總結(jié)1、高出低于、答對(duì)答錯(cuò)、盈利虧損是一組相反意義的量2、高于海平面米就是低于海平面米就是，海平面是界線 在現(xiàn)在營(yíng)業(yè)額的基礎(chǔ)上增加收入就是盈利，在現(xiàn)在營(yíng)業(yè)額的基礎(chǔ)上減少收入就是

6、虧損?，F(xiàn)在營(yíng)業(yè)額是界線。2、分類，認(rèn)識(shí)正數(shù)、負(fù)數(shù)和整數(shù)（1）將剛剛所有的數(shù)羅列，請(qǐng)學(xué)生分類分到一類的數(shù)有什么特點(diǎn)？認(rèn)識(shí)：正數(shù)、負(fù)數(shù)（2）我這里還有一個(gè)數(shù)：19，它應(yīng)該放在哪里？總結(jié)：看來，判斷一個(gè)數(shù)是不是正數(shù)，并不是看它前面有沒有“+”號(hào)，而是判斷它是否大于0我這里還有一個(gè)數(shù)：0，那你們幫我看看放在哪里比較合適？總結(jié)：1、0是正數(shù)、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn) 2、認(rèn)識(shí)整數(shù)3、數(shù)軸上的正負(fù)數(shù)數(shù)軸上有負(fù)數(shù)嗎？在哪里？給正數(shù)、負(fù)數(shù)、0 的大小排個(gè)序三、拓展生活中的正負(fù)數(shù)電梯里的正負(fù)數(shù)風(fēng)速里的正負(fù)數(shù)四、拔高吳老師的身高是+2厘米，你知道怎么回事嗎？總結(jié)：你看有的時(shí)候我們的分界點(diǎn)是真正的0，有的時(shí)候我們可以把一定的數(shù)量看