1、第2課秋歌課堂互動探究知能優(yōu)化演練第2課秋歌基礎(chǔ)自主學(xué)案美文佳作欣賞詩海探珠登幽州臺歌 唐陳子昂 前不見古人， 后不見來者。 念天地之悠悠， 獨愴愴而涕下。詩海探珠詩的前三句粗筆勾勒，以浩茫寬廣的宇宙天地和滄桑易變的古今人事作為深邃、壯美的背景加以襯托。第四句飽蘸感情，凌空一筆，使抒情主人公詩人慷慨悲壯的自我形象站到了畫面的主位置，一個“念”字，表現(xiàn)了詩人包括宇宙古今，寬廣無垠的精神境界；一個“獨”字，又渲染了詩人心中不可名狀的孤獨悲涼之感。畫面頓時神韻飛動，光彩照人。本首詩通過抒發(fā)詩人登樓遠眺，憑今吊古所引起的無限感慨，深刻地揭示了封建社會中正直、多才而遭遇困厄的知識分子遭受壓抑的境遇，表達

2、了他們在理想破滅時孤寂郁悶的心情，具有深刻的典型社會意義。【思考】詩中的“念”和“獨”有何深刻寓意？【提示】畫線部分為思考答案?；A(chǔ)自主學(xué)案(2)如泣如訴不絕如縷如泣如訴：好像在哭泣，又像在訴說，形容聲音悲切。不絕如縷：多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)，也比喻技藝等瀕臨失傳。例：風(fēng)聲_，墓地凄然悲涼。或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊，_。如泣如訴不絕如縷五、文學(xué)常識1走近作者保爾魏爾倫(18441896)，法國象征派詩歌的代表人物。魏爾倫早年學(xué)習(xí)法律，后來棄法從文。在詩歌藝術(shù)上，魏爾倫是一位既反叛又傳統(tǒng)的詩人。魏爾倫是一個憂傷的詩人，1866年出版的第一部詩集即定名為感

3、傷集。其后，憂郁貫穿了他寫作的全過程。在詩歌藝術(shù)中魏爾倫以他那反叛又不失傳統(tǒng)的詩風(fēng)、哀而不傷的詩意為他在法國的詩歌舞臺上贏得了崇高的榮譽。(2)心靈詠嘆與音樂性的結(jié)合魏爾倫的詩歌創(chuàng)作魏爾倫對內(nèi)心情感的抒發(fā)具有獨特的手法。他往往選取一個精選的場面，用以描繪或表現(xiàn)心靈的一種感受和情緒。他對心靈的挖掘細致深入，寫出了微妙的內(nèi)心情緒，剎那間的、難以捕捉的感受。音樂性是魏爾倫最看重的詩歌要素。魏爾倫從不寫自由詩，主張詩歌要押韻。他喜歡疊韻，喜歡長短結(jié)合的詩行。長短相間，既復(fù)雜多變又流動自如，讀來抑揚頓挫，節(jié)奏輕快。他尤其喜歡短句，節(jié)奏明快跳躍。六、整體預(yù)知課堂互動探究文脈探究1秋歌描繪了哪三幅畫面？請概

4、括這三幅畫面的內(nèi)容。【提示】此詩分為三節(jié)，分別描寫秋天三種不同的形象：第一節(jié)寫蕭瑟的“秋聲”劃破了“我的心”，第二節(jié)寫回蕩的“鐘聲”勾起傷感的回憶，第三節(jié)寫“我”在秋風(fēng)中如落葉一樣飄零。2這首詩表達了詩人什么樣的情感？【提示】詩人面對單調(diào)凄清之景，心灰意懶，深感莫名的倦怠與懊喪。詩人自覺無法同命運抗?fàn)?，就如同眼前的枯葉任隨秋風(fēng)飄零一般。整首詩流露出詩人一生無法排遣的憂慮以及自覺是命運玩偶的感情。當(dāng)詩人將這蕭瑟的“秋聲”比喻成“悠長/嗚咽的提琴”，秋天似乎也正用看不見的手指，演奏著詩人憂郁的情思。最后“劃破了我的心”一句，更是強化了一種“動作”的效果，對于外界的自然如何作用于人心，讀者因此有了更

5、直觀的感受。4“秋天”是文學(xué)家偏愛的題材，請你回憶一下讀過哪些與秋天有關(guān)的作品，談?wù)勎膶W(xué)中“秋天”的形象?！久麕燑c撥】“自古逢秋悲寂寥”，古人在對秋景的注視中感覺到時光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對現(xiàn)實失望，對前途悲觀。遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理。技法歸納1詩歌的音樂性。無論是提琴般嗚咽的“秋聲”，還是回蕩如往事的“鐘聲”，對一種特殊聲音效果的追求，是這首詩的亮點之一。魏爾倫非常看中詩歌的音樂性，他的詩歌往往使用靈活多變的押韻方法，在聲音與意義的搭配中，取得一種豐富的暗示性。詩人格外重視元音的作用，大量使用了元音o，傳達出一種孤獨、傷感的情緒。詩歌譯者對此

6、也有充分的體會，在譯本中也多次使用元音n，如“悠長”“敲響”“蒼?！薄把蹨I汪汪”，形成了類似的聲音效果。它形成了另一種暗示：這似斷實連、如“游絲一般延伸”的詩句，不就像一根被秋風(fēng)演繹的小提琴的琴弦一樣嗎？“分行”不只是簡單排列、分割了文字，而是通過這種“分割”創(chuàng)造出了詩意。3詩歌的修辭美。這首詩用字雖然不多，但包含的修辭因素卻十分豐富。詩人調(diào)動了各種語言技巧，如比喻、用韻、分行等。在詩人的筆下，語言脫離了尋常的意義傳達，而成為暗示。如果說布萊克的老虎是一場節(jié)奏鏗鏘、動作有力的舞蹈，那么，秋歌則類似于一支悠揚的、引人無限遐想的樂曲。素材積累有關(guān)“秋”的詩詞名句裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。屈原九歌湘夫人秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。三國魏曹丕燕歌行櫚庭多落葉，慨然知已秋。晉陶淵明酬劉柴桑樹樹秋聲，山山寒色。北周庾信周譙國公夫人步陸孤氏墓志銘秋歌 給暖暖 臺灣痖弦美文佳作欣賞落葉完成了最后的顫抖/荻花在湖沼的藍睛里消失/七月的砧聲遠了/暖暖/雁子們也不在遼夐的秋空/寫它們美麗的十四行詩了/暖暖/馬蹄留下踏殘的落花/在南國小小的山徑/歌人留下破碎的琴韻/在北方幽幽的寺院/秋天，秋天什么也沒留下/只留下一個暖暖/只留下一個暖暖/一切便都留下了【賞評】這的確是一曲秋天之歌。痖弦是那種“輕盈型”的詩人，正如這