1、小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第35-36頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，借助數(shù)學(xué)模型引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行數(shù)學(xué)規(guī)律的舉例驗(yàn)證，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究過(guò)程中，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括、合作交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)題教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題1、老師和同學(xué)們一起做一個(gè)猜數(shù)游戲。老師用4個(gè)8和小數(shù)點(diǎn)組成了一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生猜一猜是

2、多少。根據(jù)學(xué)生回答教師板書：8888、，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)：都由4個(gè)8和一個(gè)小數(shù)點(diǎn)組成。不同點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)的位置不用，小數(shù)的大小也不同）2師根據(jù)回答引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天我們就一起探討有關(guān)小數(shù)點(diǎn)位置方面的知識(shí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1、師講快餐店的故事。（課件出示）小數(shù)點(diǎn)來(lái)到山羊快餐店，山羊正愁眉苦臉的坐著，快餐元一份，一個(gè)客人也沒(méi)有，小數(shù)點(diǎn)說(shuō)：“沒(méi)有客人，我得搬搬家?！毙?shù)點(diǎn)向左跳了一下，快餐價(jià)格變成了元，這時(shí)有一些小動(dòng)物來(lái)快餐店了，小數(shù)點(diǎn)說(shuō)：“看來(lái)搬家值得。那我在搬一次家吧！”于是，小數(shù)點(diǎn)就又向左跳了一下。這時(shí)，快餐價(jià)格變成了元。不多久，山羊的快餐店生意好

3、極了。小數(shù)點(diǎn)開(kāi)心極了。2、師：故事講完了，是誰(shuí)用了什么辦法讓快餐店的客人多了起來(lái)？（生：小數(shù)點(diǎn) 搬家）師板書課題：小數(shù)點(diǎn)搬家3、學(xué)生結(jié)合書上情境圖同桌互相討論以下兩個(gè)問(wèn)題：小數(shù)點(diǎn)是怎樣搬家的？每次搬家之后，與原數(shù)相比較，小數(shù)的大小發(fā)生了怎樣的變化，為什么？4、學(xué)生匯報(bào)交流：小數(shù)點(diǎn)第一次移動(dòng)，從到，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，與原數(shù)相比，小數(shù)縮小到原來(lái)的十分之一。并說(shuō)說(shuō)為什么。學(xué)生會(huì)從元、角、分的方面分析得出結(jié)論5 、小數(shù)點(diǎn)第二次移動(dòng)，與原數(shù)相比，由到，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的一百分之一。 生還是從元、角、分方面來(lái)分析師：如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位呢？這個(gè)數(shù)又會(huì)怎樣變化呢？（縮小到原來(lái)的千分

4、之一）那么小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位呢？五位呢？6、在匯報(bào)交流基礎(chǔ)上，得出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的并在屏幕上演示：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的原來(lái)的 1/10； 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)二位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的1/100； 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的 1/1000； 7師講小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)與除法的關(guān)系 ：把一個(gè)數(shù)縮小也可以用除法算式來(lái)表示 ， 例如：6010= (小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位 ) 60100= （小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位）601000= （小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位） 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)位數(shù)不夠時(shí)，要補(bǔ)0。8、練一練： 把縮小到原來(lái)1/10，1/100，1/10

5、00，這個(gè)數(shù)分別是多少？三、小組合作，拓展規(guī)律1師：看來(lái)小數(shù)點(diǎn)真是一個(gè)神奇的家伙，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)使快餐店的生意變得非常紅火，可是到了月底一算賬，卻虧了本。山羊伯伯更發(fā)愁了，你能幫助山羊伯伯想想辦法嗎？（生：小數(shù)點(diǎn)向右搬家）2師：小數(shù)點(diǎn)向右搬家，快餐價(jià)格又會(huì)發(fā)生怎么的變化？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合快餐的變化，想一想小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，數(shù)的變化規(guī)律，同桌合作完成。 3匯報(bào)交流。 4課件出示；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的10倍； 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)二位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的100倍； 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍； 5 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)與乘法的關(guān)系：例如：10=2 （小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位）

6、 100=20 （小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位）1000=200（小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位）同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)位數(shù)不夠時(shí)也要補(bǔ)0。四、鞏固深化，拓展應(yīng)用（一）基本練習(xí)：1.練一練：課本第一題，第二題：開(kāi)火車 （二）綜合練習(xí)：.過(guò)河。（課件演示）師：同學(xué)們要想順利過(guò)河，必須準(zhǔn)確計(jì)算出石頭上的數(shù)學(xué)題。我們比一比看看哪位同學(xué)算得又對(duì)又快？學(xué)生計(jì)算一題跨過(guò)一塊石頭，直至到達(dá)河的對(duì)岸。（三）拓展練習(xí) 書41頁(yè)4題五、課堂總結(jié) 拓展延伸1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？小數(shù)點(diǎn)搬家有什么規(guī)律？ 2、生齊讀規(guī)律。小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)反思 大薛小學(xué) 霍紅小數(shù)點(diǎn)搬家這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義以及小數(shù)的讀法、寫法基

7、礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。小數(shù)在生活應(yīng)用中比較廣泛，如：商品的單價(jià)等，學(xué)生接觸也比較多，但對(duì)于小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小的變化這部分知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生并不了解。因此，創(chuàng)造生動(dòng)的、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和情境是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是誘發(fā)學(xué)生求知欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的前提。我認(rèn)為，這一節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是：結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。因此，在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生在自主探索，合作交流，總結(jié)歸納的過(guò)程中有所感悟，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣。 反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，自主學(xué)習(xí)以小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)縮小的變化規(guī)律為例帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律后，放手讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)擴(kuò)大的變化規(guī)律。然后再利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與乘除法的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體會(huì)在小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)過(guò)程中