1、北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)郵票的張數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)教材第69、70頁(yè)教材分析：本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“方程”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，方程是表示等量關(guān)系的一種模型，學(xué)習(xí)本節(jié)容最重要的方面是能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，找出等量關(guān)系列出方程。本節(jié)內(nèi)容是形如a=b類型的方程的應(yīng)用。學(xué)情分析：五年級(jí)的孩子思維水平已經(jīng)有了一定的發(fā)展，他們的學(xué)習(xí)途徑是多種多樣的，除了課堂上學(xué)習(xí)外，還有別的方式可以接受信息，積累知識(shí)。他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了方程，接觸了一些簡(jiǎn)單的用方程解決問題的步驟，本節(jié)內(nèi)容是用方程解決一些較復(fù)雜的問題的探究。本班孩子基礎(chǔ)較差，自我學(xué)習(xí)能力較弱，所以在教學(xué)中需要教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生能深入探究

2、知識(shí)、掌握知識(shí)，并形成自我的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過解決姐弟二人的郵票的張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方程意義2、通過解決實(shí)際問題過程，學(xué)會(huì)解形如a=b的方程3、在分析問題、列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的 應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：通過畫方框圖，幫助學(xué)生正確理解題意，找出數(shù)量關(guān)系，列出并解方程。教學(xué)難點(diǎn)：畫出合理的方框圖，尋找等量關(guān)系教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、的3倍是（ ）；的是（ ）；8個(gè)的和是（ ）；15是（ ）的； （ ）的是28；2、淘氣今年a歲，媽媽的年齡是淘氣的4倍，媽媽今年（ ）歲；椅子一把x元，桌子一張的價(jià)錢是椅子的3倍，一張桌子（ ）元，一套桌椅共（ ）元。3、

3、4a+a= 9x-2x= = =二、新知探究1出示情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息，提出問題。師：從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？師：通過觀察這幅圖我們可以提出一個(gè)怎樣的問題？(弟弟和姐姐各有多少?gòu)堗]票)2根據(jù)第一個(gè)信息（姐姐的郵票張數(shù)是弟弟的3倍）畫出示意圖理解題意.引導(dǎo)學(xué)生畫出示意圖。（師：應(yīng)先畫弟弟的還是姐姐的，因?yàn)榈艿艿纳?，姐姐只畫出弟弟?倍就可以了。）弟弟：姐姐： 展示學(xué)生的示意圖3.根據(jù)第二個(gè)信息（我和姐姐一共有180張郵票）思考如何在的關(guān)系圖上標(biāo)明180張？4.交流找出的等量關(guān)系。師：從示意圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)量關(guān)系？學(xué)生觀察后與小組同學(xué)交流、匯報(bào)： 弟弟的郵票張數(shù)3姐姐的郵票張數(shù)姐姐的郵

4、票張數(shù)弟弟的郵票張數(shù)180張（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)情境圖準(zhǔn)確地理解題意，畫出線段圖，并找出等量關(guān)系，能解釋姐姐和弟弟郵票張數(shù)之間的關(guān)系，明確題目中有兩個(gè)未知數(shù)，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，解決了本節(jié)課的難點(diǎn)，同時(shí)為列方程解決問題做好了鋪墊）5.請(qǐng)同學(xué)們觀察圖示，這里有兩個(gè)求知數(shù)，我們?cè)撛趺崔k呢？（用方程）在這里用方程解決我們?cè)撛O(shè)誰(shuí)為x呢？那么弟弟為x，姐姐該如何表示呢？你能嘗試根據(jù)等量關(guān)系列出方程嗎？學(xué)生獨(dú)立列方程，師作評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試解答6.變式練習(xí)：姐姐比弟弟多90張，這個(gè)問題如何解決，嘗試做做！小結(jié)：說說列方程解決實(shí)際問題要注意什么？弄清題意，找出未知數(shù)，并用x表示。找出

5、應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出方程；解方程；檢驗(yàn)，寫出答案。三、鞏固練習(xí)教材第70頁(yè)第一題，按要求完成在書上列方程計(jì)算一個(gè)數(shù)的4倍與這個(gè)數(shù)的和是55，求這個(gè)數(shù)。哪個(gè)數(shù)的5倍比它自己多88？一個(gè)數(shù)的2倍比25多5，求這個(gè)數(shù)。學(xué)生獨(dú)立思考并作解答，教師作評(píng)價(jià)四、課堂小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？還有沒有解決的問題嗎？五、拓展提升 師徒兩人共同加工630個(gè)零件，師傅每時(shí)加工54個(gè)，7時(shí)后完成任務(wù)，徒弟每時(shí)加工多少個(gè)？板書設(shè)計(jì)郵票的張數(shù)列方程解決實(shí)際問題要注意弄清題意，找出未知數(shù)，并用x表示。找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出方程；解方程；檢驗(yàn)，寫出答案。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)部份學(xué)生并沒

6、有掌握求兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用題的方法，而且做題過程中出現(xiàn)諸多問題，如設(shè)中x后面未寫單位，在x等于幾后面寫了單位名稱。為什么會(huì)這樣呢？課后我做了深刻的反思，回顧本課,我只是帶著學(xué)生一起做題，重點(diǎn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，并沒有引導(dǎo)學(xué)生探索解決這類問題的方法。也沒有介紹解決這類問題的一些細(xì)節(jié)。再者，用方程解決兩個(gè)未知數(shù)的實(shí)際問題，學(xué)生剛剛接觸，比較陌生，該強(qiáng)調(diào)的地方我并沒有強(qiáng)調(diào)到位，導(dǎo)致學(xué)生解決這類問題仍有一定難度。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都應(yīng)獲得探究問題的方法?！比绻n上，我能再進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“姐姐的郵票是弟弟的3倍”并指導(dǎo)用畫線段圖的方法來(lái)幫助理解就好了。首先引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣用線段圖表示這句話的意思？學(xué)生口述自己的想法后，我再放手讓學(xué)生自己嘗試畫一畫。適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生板書，并及時(shí)追問學(xué)生你是怎樣想的，讓生把自己的想法說出來(lái)。同時(shí)，我應(yīng)該啟發(fā)