1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班教案模板集合8篇 【熱門】小班教案模板集合8篇 作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的小班教案9篇，歡迎大家共享。 小班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀測(cè)。 2、知道并能說(shuō)出五官和手的功能。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、樂(lè)意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。 圖意說(shuō)明： 幼兒從秋天戶外活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去認(rèn)識(shí)環(huán)境，并能摸索大自

2、然。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師提問(wèn)：幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征，再讓幼兒自己動(dòng)動(dòng)眼睛、手、耳朵，鼻子，說(shuō)說(shuō)這些器官有什么功能。 （小朋友對(duì)于現(xiàn)在什么季節(jié)，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來(lái)了，由于在開學(xué)小班適應(yīng)期里，與孩子們一起做過(guò)“小手拍拍的游戲，因此，我說(shuō)一個(gè)器官，孩子們基本都能夠指出來(lái)，并能夠說(shuō)出它的名稱，如：嘴巴、眼睛、鼻子。） 二、課堂活動(dòng)： 1。讓幼兒伸出手來(lái)，摸一摸桌子，告訴幼兒手可以摸東西。 （小朋友都知道自己的小手，也能夠跟老師一起把小手伸出來(lái)，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很愉快，用自己的小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，

3、很興奮） 2。讓幼兒看一看幼兒用書，告訴幼兒眼睛可以看東西。 （當(dāng)讓孩子們看書后，問(wèn)他們“眼睛用來(lái)干什么的？大部分孩子能夠說(shuō)出看書、看東西的。） 3。拍拍手，引起幼兒的注意，并告訴幼兒由于耳朵可以聽到聲音，所以才會(huì)聽到教師的拍手聲。 （當(dāng)我拍拍手時(shí)，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問(wèn)“方才老師在干嗎呀？楊蘇芮小朋友就說(shuō)：“老師在拍手?！澳悄銈?cè)趺粗牢遗氖帜?？有的說(shuō)“用眼睛看的?！澳桥氖质鞘裁绰曇舻?？“啪啪啪“你們用什么器官來(lái)聽到聲音的？“耳朵大家異口同聲地說(shuō)。） 4。拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞，告訴幼兒由于有鼻子，所以可以聞到香味。 （我出示了一條有香味的手帕，給每個(gè)孩子聞了聞，孩子們

4、都說(shuō)香。問(wèn)他們，“用什么聞到香味的？“鼻子一部分認(rèn)真聽的孩子在回復(fù)。） 三、課外活動(dòng)： 1。先帶著幼兒到一棵大樹下，讓幼兒用手摸摸樹千、樹葉，并讓幼兒用眼睛觀測(cè)，整棵大樹及大樹的葉子、枝干等。 2。帶著幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒(méi)有小昆蟲等，然后問(wèn)幼兒剛剛看到什么。 3。問(wèn)幼兒用手摸樹干、摸草地的感覺(jué)。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。 4。當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西后，讓幼兒寧?kù)o。 （我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到娃娃城那里的樹下，讓他們自己去摸摸樹，摸摸草，和小樹、小草親近親近，孩子們好興奮呀！都用手去摸，張群淳小朋友還告訴我，“顧老師，這個(gè)樹摸摸是毛的?！靶〔莺瞄L(zhǎng)呀?！斑@個(gè)樹尖尖的。孩子

5、們把自己看見的都來(lái)跟我說(shuō)了。） 5。教師隨機(jī)尋覓各種聲音，如：風(fēng)聲、鳥叫聲 6。當(dāng)教師找到聲音時(shí)，馬上請(qǐng)幼兒聽聲音，或間幼兒有沒(méi)有聽到什么聲音。 7。教師可以多找?guī)追N聲音，讓幼兒聽，并讓幼兒說(shuō)出那是什么聲音，也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。 8。帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊，讓幼兒看花的顏色，并提醒幼兒看這是眼睛的功能。 9。再讓幼兒聞一聞花香，提問(wèn)幼兒花是什么味道呢，并請(qǐng)幼兒指著自己的鼻子說(shuō)：“鼻子聞到了花香。教師可以撿一些葉子、石頭、花朵帶回教室。 （在小朋友相互交流后，我就讓他們寧?kù)o下來(lái)，用耳朵聽聽，能夠聽到什么聲音？這時(shí)，孩子們都靜下來(lái)，用小耳朵來(lái)聽，“老師，我聽見小朋友說(shuō)話的聲音?！奥犚姾艹车?/p>

6、聲音?！奥犚娦∨笥涯顑焊璧穆曇簦?活動(dòng)反思： 這個(gè)活動(dòng)，主要的就是讓孩子學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀測(cè)以及知道并能說(shuō)出五官和手的功能。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的。他們對(duì)于五官倒基本已經(jīng)知道了，今天通過(guò)讓幼兒在教室里感受，以及在教室外來(lái)感受：用眼睛看大樹、草地等；用手觸摸椅子、樹干、樹葉、石頭；利用耳朵聽聽風(fēng)聲及生活中的各種聲音，如：拍手聲、鋼琴聲；利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味讓幼兒在大自然中體會(huì)觀測(cè)的樂(lè)趣。孩子們?cè)谟^測(cè)、感受的過(guò)程中很興奮，也很享受，能夠跟著老師的思路來(lái)走，我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)上起來(lái)還是對(duì)比輕松的，雖然孩子們剛剛上幼兒園，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，坐不住，但是

7、，今天這個(gè)活動(dòng)，是一個(gè)摸索的過(guò)程，可以玩玩、看看、摸摸他們很開心的，因此也能高興地學(xué)。 其實(shí)孩子們的觀測(cè)能力都是不錯(cuò)的，只要我們老師稍微點(diǎn)播一下，去做引導(dǎo)人，孩子們就會(huì)認(rèn)真地去做，去觀測(cè)、去分析、去了解。 因此，我覺(jué)得，在孩子們的任何活動(dòng)中，多讓孩子們走近生活，體驗(yàn)生活，了解生活讓孩子們了解更多的知識(shí)，內(nèi)容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的種種樂(lè)趣！ 小班教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。 2、認(rèn)識(shí)漢字：月亮、星星。 3、能積極大膽地參與活動(dòng)。 4、欣賞并理解詩(shī)歌，能在集體前復(fù)述詩(shī)歌。 5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的詩(shī)歌經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力

8、。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、月亮和星星課件。 2、月亮、星星圖片及漢字卡片。 3、星星頭飾人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示星星，吸引幼兒注意力。 老師邊唱邊出示“星星：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星，咦？你們看，這是什么呀？師：“今天，星星也來(lái)做客了，我們和她打個(gè)招呼吧！幼兒： “星星，你好！師：“小朋友什么時(shí)候才能看到星星??？幼兒：“晚上。師：“星星住在哪里？“那晚上天上除了星星還有誰(shuí)？幼兒：“月亮。 2、觀看課件，初步欣賞詩(shī)歌，感知詩(shī)歌內(nèi)容。 老師：“晚上的天空中真美麗，不僅有彎彎的月亮還有大量大量星星，老師這里還有一首好聽的詩(shī)歌月亮和星星，我們一起來(lái)聽聽吧！ 第一遍傾聽后提問(wèn)： 詩(shī)歌的名字是什

9、么？詩(shī)歌里都有誰(shuí)？ 根據(jù)幼兒回復(fù)，出示圖片月亮和星星。 其次遍傾聽： 師：“我們?cè)賮?lái)聽一遍，詩(shī)歌中的月亮和星星都扮演了誰(shuí)？ （1）、詩(shī)歌中的月亮是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)句：月亮月亮是媽媽。（教師采用等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念詩(shī)歌。） （2）、星星是誰(shuí)呢？幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)句：星星星星是娃娃。 （3）、月亮的嘴巴會(huì)怎么樣？（笑一笑） 師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)月亮是怎樣笑的。 （4）、星星的眼睛又會(huì)怎么樣呢？（眨一眨） 師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)星星眨眼睛？ 3、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。 （1）、師：“這首詩(shī)歌真好聽，我們一起來(lái)看著屏幕跟著念一遍詩(shī)歌吧。 幼兒看課件學(xué)習(xí)朗讀一遍。 （2）、師：“小朋友念的真好，老師想聽小朋友用好聽的聲

10、音來(lái)念這首詩(shī)歌。 4、認(rèn)識(shí)漢字：月亮、星星。 （1）、附圖認(rèn)識(shí)。 （2）、教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。 （3）、看課件，點(diǎn)擊圖片跳出相應(yīng)的漢字。 5、在音樂(lè)活動(dòng)中終止活動(dòng)。 師“星星看到小朋友們這么聰明可愉快了，他說(shuō)要來(lái)和小朋友們跳個(gè)舞，你們樂(lè)意嗎？ 放音樂(lè)閃爍的星星幼兒戴頭飾邊唱邊跳終止活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 這是一首適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的兒歌，兒歌中的形象是幼兒熟悉愛好的月亮和星星，我利用多媒體課件生動(dòng)形象的把“月亮的嘴巴笑一笑，“星星的眼睛眨一眨呈現(xiàn)了出來(lái)，加深了幼兒的印象，喚起了幼兒的真摯情感，它所營(yíng)造的動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性?；顒?dòng)終止后，感覺(jué)此次活動(dòng)

11、還可以增設(shè)一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，這樣更有利于幼兒熟記詩(shī)歌。譬如，老師戴頭飾扮演月亮，幼兒扮演星星，邊欣賞詩(shī)歌，邊表演。也可以師生一對(duì)一表演，利用眼神，動(dòng)作表情的交流增進(jìn)師幼之間的親切感，使活動(dòng)氣氛更加溫馨，幼兒能更加投入。還可以將 小班教案 篇3 設(shè)計(jì)思路： 在平日的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，孩子們總是要花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)整理玩具，來(lái)來(lái)回回跑好多趟，有時(shí)一次只搬運(yùn)一塊玩具，而且大多數(shù)都是單獨(dú)整理玩具，很少與同伴進(jìn)行合作。針對(duì)這一狀況，老師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)提高幼兒合作能力，在活動(dòng)中摸索出各種又省時(shí)又省力的搬運(yùn)玩具的方法。 教案目的： 1.摸索搬運(yùn)玩具的各種方法和策略。 2引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作

12、，體驗(yàn)合作和幫助他人的開心。 教案準(zhǔn)備： 幼兒玩具若干，有大小輕重的不同種類；工具材料若干， 塑料袋，大小塑料筐等；將場(chǎng)地布置成森林模樣；錄音機(jī)， 磁帶；請(qǐng)一位教師扮演豬媽媽。 教案過(guò)程： 一.從已學(xué)的拔蘿卜引出問(wèn)題，嘗試創(chuàng)新解決。 1提出問(wèn)題：小朋友們都聽說(shuō)過(guò)拔蘿卜的吧！蘿卜拔出來(lái)了，可老爺爺又犯愁了，蘿卜很大很重，用什么方法把蘿卜運(yùn)回家呢？ 2幼兒提出多種解決方法，教師激勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。 二活動(dòng)：搬玩具。 1進(jìn)入情境:教師接電話，告訴幼兒：方才我接到豬媽媽從森林打來(lái)電話，說(shuō)她從商店買了好多玩具準(zhǔn)備運(yùn)回家，可半路上車壞了，那些玩具又多又重，她一個(gè)人搬不動(dòng)，想請(qǐng)我們?nèi)退嵬婢?，你們?lè)意幫助

13、她嗎？ 2教師與幼兒共同嘗試搬玩具。 （1）聽著歡快的音樂(lè)進(jìn)入大森林，找到豬媽媽和玩具。 （2）找到豬媽媽，看看有些什么玩具？ 嘗試將玩具搬回豬媽媽的家，教師注意觀測(cè)幼兒的行為，可協(xié)助，不正面指導(dǎo)。針對(duì)幼兒活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。 A請(qǐng)幼兒談?wù)劙嵬婢叩母惺?。幼兒可能出現(xiàn)： a幫助別人，心里很愉快。（對(duì)幼的想法予以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)） b很輕松。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的，對(duì)在搬玩具中使用了工具和有創(chuàng)新表現(xiàn)的予以確定、贊揚(yáng)） c很累。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的，為什么會(huì)感到累） B豬媽媽為了表示感謝，決定將玩具送給小朋友。教師提出 問(wèn)題：豬媽媽家離小朋友的家很遠(yuǎn)，用哪些方法搬玩具才能 搬得又快又輕松。 C幼兒探討

14、并說(shuō)出自己的方法。 （3）再次嘗試搬玩具。 將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家，激勵(lì)幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。 3、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。 (1)歸納方法。 (2)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)。 今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使用了好多奇妙的方法，終究成功了。假如以后你們遇到什么困難也不要怕，只要開動(dòng)腦筋，就一定會(huì)成功的。 (3)拿著豬媽媽送的玩具到戶外去玩。 活動(dòng)反思： 兒童教育家阿莫納什維說(shuō)：“創(chuàng)造條件將兒童在中固有的自由選擇機(jī)遇和全身心投入的心態(tài)遷移至教學(xué)過(guò)程中去，從而使幼兒自己去摸索和發(fā)現(xiàn)。我為孩子們的探究活動(dòng)提供了的環(huán)境，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行摸索提供活動(dòng)的條件，這是活動(dòng)得以順利開展

15、的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中教師不是簡(jiǎn)單的把方法告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己得出結(jié)論，激勵(lì)幼兒充分發(fā)表自己的體驗(yàn)和感想。通過(guò)教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流，幼兒不僅體會(huì)到了幫助他人和成功的樂(lè)趣，而且學(xué)會(huì)了合作。 小班教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、分辯幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。 2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。 3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。 4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。 5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。 6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。 2、小手爬的音樂(lè)，透明的瓶子若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)

16、幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽，怎么沒(méi)聲音？ 1、教師設(shè)問(wèn)：你有什么方法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。幼兒摸索、操作。 2、集體摸索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽聽。（幼兒集體搖動(dòng)套桶。）“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？ 3、交流、共享：你在套桶中放了什么？（個(gè)別回復(fù)）它發(fā)出什么樣的聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體）這個(gè)聲音像什么？ 二、摸索對(duì)比，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。 1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中

17、，搖一搖，聽一聽?！靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽方才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。 2、教師指導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。讓幼兒對(duì)比前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁?？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？教師讓兩個(gè)幼兒對(duì)比，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？ 3、集體探討，請(qǐng)三位幼兒示范。“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？讓幼兒推測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的

18、東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。 三、觀測(cè)、對(duì)比同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒對(duì)比?！澳銈兗饶苈牫雎曇魜?lái)又能猜出來(lái)，你們真能干?！拔疫@里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？（幼兒推測(cè)后，開啟讓幼兒驗(yàn)證）兩次。“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？（一個(gè)多、一個(gè)少）得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。 四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏?！靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲小手爬伴奏。（集體伴奏兩遍） 五、終止活動(dòng)。 觀摩看法和建議：整

19、個(gè)活動(dòng)層次清楚，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀測(cè)、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分表達(dá)了“玩中學(xué)的理念。建議提供應(yīng)幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音區(qū)別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。 活動(dòng)反思： 小班幼兒不擅長(zhǎng)集中注意力“聽講，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己摸索，了解了聲音輕重，在自由摸索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽一聽，做一做，而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。由于幼兒的操作一定會(huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差（第一個(gè)完成的幼兒和最終完成的幼兒）那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在

20、操作前一定要提明了要求，讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。 小百科：聲音作為一種波，頻率在20 Hz20 kHz之間的聲音是可以被人耳識(shí)別的。 小班教案 篇5 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、能用簡(jiǎn)單的線條及圖案裝飾花傘。 2、幼兒通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生幫助他人的情感。 3、通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃重的興趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備：畫好的傘的輪廓、油畫棒、水彩筆。 三、活動(dòng)重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的線條裝飾小花傘。 （一）在教師指導(dǎo)下，幼兒先集體再自由欣賞小花傘。 教師：你們看，它們是什么？好像什么呢？ （二）在教師的引導(dǎo)下，幼兒共同欣賞和談?wù)撔』▊恪?1教師：你們喜歡小花傘嗎？為什么喜歡它？ 2引導(dǎo)幼兒觀測(cè)周邊的傘，找出自

21、己喜歡的小花傘。 教師：這些小花傘上有嬌艷的色調(diào)和漂亮的花紋，你最喜歡哪把傘呢？你為什么喜歡它？它哪里美麗？ 3教師反復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)手中的傘，讓幼兒欣賞小花傘轉(zhuǎn)動(dòng)的顏色、花紋的變化。 教師：看看，小花傘轉(zhuǎn)起來(lái)像什么？顏色怎么樣了？花紋怎么樣了？這和停住時(shí)有什么不一樣？ 4和幼兒一起說(shuō)說(shuō)小花傘：小花傘真美麗，幫我擋雨遮太陽(yáng)，開啟 來(lái)像漂亮的花，轉(zhuǎn)起來(lái)像飛翔的圓。 （三）激發(fā)興趣： 師語(yǔ)：春天來(lái)，花兒開，外面的風(fēng)景好美麗啊，小白兔愉快極了，出去和小 動(dòng)物一起玩，它們呀?jīng)Q定去春游?？纯从心男┬?dòng)物哪？有小貓、小馬它們玩得真開心??！ 一會(huì)太陽(yáng)就躲進(jìn)了烏云里面，“轟隆隆打雷了，“嘀嗒嘀嗒下雨了，小動(dòng) 們出去玩，

22、都忘掉帶傘了，哎呀小動(dòng)物們被雨淋濕了，我們來(lái)幫幫他們吧。 師語(yǔ)：我們?cè)鯓硬拍苁剐?dòng)物不被雨淋到哪？ 幼兒：送一把雨傘、雨衣 教師小結(jié)幼兒的方法，那我們就給小動(dòng)物們送一把傘吧 四、引導(dǎo)聯(lián)想 1、師語(yǔ)：老師這里給每一個(gè)小動(dòng)物都準(zhǔn)備了一些傘（白紙傘），你們看美麗嗎？為什么？ 怎樣使小雨傘變得更美麗哪？（涂顏色、畫花招等） 2、老師這里有幾把雨傘，你們看看美麗嗎？為什么？是怎樣畫的？ 你想不想做一把什么樣子的小雨傘送給小動(dòng)物哪？ 五、幼兒創(chuàng)作 1、那么我們現(xiàn)在趕快來(lái)做一把美麗的小雨傘給給小動(dòng)物們吧！它們一定會(huì)很愉快的！ 2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 指導(dǎo)幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。 六、展示交流（

23、送傘） 1、請(qǐng)幼兒把畫好的傘送給客人老師看一看，說(shuō)說(shuō)你要送給哪一個(gè)小動(dòng)物？，講一講自己送了一把什么樣的傘？ 2、方才小動(dòng)物們得到了你們的幫助，它們十分愉快，還說(shuō)要感謝你們小朋友們哪。小朋友怎么說(shuō)呀？（不用謝）那么平日別人有了困難，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦哪？（想方法幫幫別人） 小班教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 老師通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，對(duì)比物體在水中的沉浮現(xiàn)象。幼兒能正確分辯沉浮現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)“ “ 標(biāo)記。樂(lè)于參與科學(xué)小試驗(yàn)，培養(yǎng)摸索精神活動(dòng)準(zhǔn)備。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.鑰匙、彈珠、之類的可以沉的東西。 2.泡沫、乒乓球之類的可以浮的東西。 3.盆子、水。 4.沉、浮標(biāo)記卡片。 活動(dòng)過(guò)程： 1.出示材料，介紹材料的名稱

24、。 “今天老師請(qǐng)小朋友們玩好玩的東西，我們來(lái)看看是什么? 2.幼兒操作并觀測(cè)物體在水中的現(xiàn)象。 (1)“這些好玩的東西好幾天沒(méi)有洗澡了，我們來(lái)幫它們洗洗澡吧!小朋友們細(xì)心觀測(cè)看看有什么現(xiàn)象發(fā)生? (2)教師講解操作要求。 (3.幼兒試驗(yàn)，教師指導(dǎo)。 3.介紹“沉“浮概念。 (1)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師將幼兒說(shuō)的物體放在盆里，一起觀測(cè)物體的沉浮。 (2)“我們把鑰匙、彈珠、之類的東西沉在水底的現(xiàn)象叫“沉.我們把泡沫、乒乓球之類的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫“浮。 4.認(rèn)識(shí)“ “ 標(biāo)記。 (1)老師這里還有一個(gè)更好玩的游戲，但是得和小朋友們一起玩，老師還帶來(lái)了一些照片，看看都有什么?它是沉在水底?還是浮在水面上的? (2)“沉我們可以用“ 表示，表示它沉在水里。 “浮我們可以用“ 表示它浮在水面上。 (3)幼兒自己選擇照片，把它貼在相應(yīng)的標(biāo)記錄下來(lái)。 活動(dòng)延伸： 今天我們玩這么多，知道了沉和浮，我們把像鑰匙、彈珠之類的東西沉在水底的現(xiàn)象叫做“沉，我們把