1、小學生家庭教育的特點、內容和方法一、授課目的1、讓家長充分認識家庭教育的特點和內容。2、讓家長學會使用科學有效的家庭教育的方法。二、授課過程家庭教育是整個教育系統(tǒng)的重要構成部分，擁有重要的地位和作用，是一個人成長發(fā)展無法走開又不可以缺少的。我們常說，“家庭是孩子的永久迷戀且永不停課的學校，父親母親是孩子第一任且永不辭職的教師?！闭墙?jīng)過家庭教育，家長把自己敬重的道德淵博的知識、豐富的生活經(jīng)驗，耳擩目染地教授給下一代，并將陪伴孩子們走完好部人生旅途。而且家庭教育又與學校教育、社會教育親近聯(lián)合，培育孩子依照國家和社會規(guī)定的目標成長。原則上講，家庭教育與學校教育的目標是一致的，因此在教育內容上也是與

2、學校教育內容相當合的。概括起來，家庭教育的基本內容有以下兩點：1、培育孩子優(yōu)秀的道德一個孩子擁有優(yōu)秀的道德質量，才能擁有一個積極向上的精神容顏，才能為將來的人生發(fā)展打下一個優(yōu)秀的基礎。先人云：“人之初，性本善”。道德的發(fā)展像涓涓細流，需要日異月新，成長中的孩子道路質量還沒定型，需要家庭、學校以致整個社會優(yōu)秀教育環(huán)境的創(chuàng)辦，這個過程是由淺入深的。低年級的學生但是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公正、自私之類的看法，而且主假如依照家長、老師、小伙伴們以及各樣傳媒的各樣言論和行為，來形成自己的判斷。到了高年級，他們才開始有了一些自己的標準，對一件事情或一個人做出比較獨立的議論。整體來說，中學

3、生的各樣道德上的表現(xiàn)是不堅固的，簡單受外界的影響。這就決定了道德培育的長遠性和及時性，它貫串于生活的各個方面，因此要求家長要有足夠的耐心和信心，在培育孩子優(yōu)秀道德質量的過程中不要怕麻煩，要頻頻地講道理、舉例子，以及自己常常的影響，才能有助于將道德看法在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠遠不夠的。最重要的是要經(jīng)過父親母親的身教和聯(lián)合生活實踐中的各樣情境施教。孩子們是經(jīng)過模擬來學習各樣不一樣的行為方式的，模擬是沒有道德判斷的，但經(jīng)過模擬學到的不一樣行為方式，就是別人議論個體道德質量的依照。孩子們模擬最多的就是父親母親，因此關于家長來說，在孩子眼前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，關于一件小事的

4、辦理，都能耳擩目染地影響著孩子優(yōu)秀道德的培育。身教勝于言教，這句話用在父親母親對孩子的道德的教育上是再合適但是了。2、培育孩子優(yōu)秀的學習質量在孩子的學習中最興盛的動力就是來自孩子自己的學習動機，假如孩子自己有著激烈的學習動機，那么他的自覺性、勤苦努力的程度都會很鮮亮的表現(xiàn)出來，在學業(yè)上，兒女能否有激烈的學習動機所得出的結果是大不一樣樣的。相關研究表示：孩子的學習動機，在很大程度上表現(xiàn)了父親母親的要求。家庭尊長對孩子學習的見解和學業(yè)的要求，對孩子的學習動機的形成起著巨大作用，特別關于天真燦爛的小學生來說，他們的優(yōu)秀的學習動機更多是根源于外面影響，家長關于學習動機明確的孩子要使他們保持下去，因為小

5、學生的學習動機的保持擁有短時性和易變性，很簡單因為一件小事而改變。而關于缺少明確學習動機的孩子，也可以巧妙應用獎賞的策略，關于孩子在學習上付出的努力，獲取的成績，不論是多么渺小，家長都應及時賞賜必定的議論，還可以賞賜必定的物質獎賞，不停地進行正面增強，這可以極大地增強他們的自信心和成功感，促使優(yōu)秀學習動機的形成。但要注意，對孩子的獎勵必定要適當，過分的獎賞反而會使孩子依靠于父親母親的炫耀，或產(chǎn)生驕傲情緒，削弱優(yōu)秀學習動機形成的力度。家庭教育是一門藝術.家長要想成為一個理想的藝術家,就不可以僵直地照搬學校教育的模式,而必定從小學生身心發(fā)展的特點和家庭教育的特點出發(fā),重視教育方法的選擇和教育手段的

6、運用，為孩子成長供應一個優(yōu)秀的家庭環(huán)境。常有的方法有:抱著敬愛和諒解的心情去對待孩子敬愛就是把孩子看作是一個獨立的人，不是在成人之下，受成人支配的。賞賜孩子足夠的敬愛，就要滿足孩子這種對獨立的需求。當孩子做事情出差錯或許不夠圓滿的時候，成人能采納他，諒解他。比方孩子倒水倒不好，會打翻，或者動作很慢，這時我們要有足夠的耐心，充分地諒解孩子。假如我們不諒解孩子，一看孩子做得不好，不如意，就上手取代，孩子就會感覺自己不可以，逐漸失去信心。蒙特梭利說，成人必定要抱著“謙卑”的態(tài)度去對待少兒。這個“謙卑”是什么意思呢？就是成人要試圖去認識孩子。不認識孩子的需要，不認識孩子的能力就是對少兒的態(tài)度不謙卑。而

7、如何去認識孩子呢？經(jīng)過活動，給孩子游戲、活動的機遇，抱著我不認識孩子的誠心態(tài)度去觀察孩子。在活動中，發(fā)現(xiàn)孩子的需求和能力，從而對孩子的獨立性發(fā)展，社會交往發(fā)展等都有了清楚的認識。相反，成人不謙卑的態(tài)度則是堅守成見，自以為對孩子的情況都懂，“我早知道孩子是這樣”，“果不出我所料”，“我早就有先見之明”這樣就把孩子活動的興趣、獨立發(fā)展的意向打擊沒了。孩子每日都是在發(fā)展變化的，明天的能力和今日的能力就不一樣樣，因此我們要抱著謙卑的態(tài)度去認識孩子，認識孩子。常和孩子一同工作或游戲家長每日要分派一些時間和孩子一同玩。在和孩子一同工作或玩耍時，要用正確的語言，文明禮貌的語言和孩子多發(fā)言，使孩子從小養(yǎng)成優(yōu)秀

8、的用語習慣。經(jīng)過與孩子一同玩耍、游戲，能認識到孩子的性格、性情以及能力的成長。而孩子也能感覺到父親母親對他的關注和愛。這對優(yōu)秀親子關系的建立與孩子的快樂成長都是很重要的。和孩子建立彈性的親子關系成人要追隨孩子的發(fā)展成長。孩子逐漸走向獨立，成人對孩子就不用事事幫他。不要過于啰嗦，要看到孩子的能力和成長。有時孩子不愿聽到家長的念道，感覺家長老一套，不愿跟家長多談，就是因為家庭中的親子關系缺少彈性。有彈性的親子關系是，家長認識孩子能力的發(fā)展，對孩子能做的事情能放手讓孩子去做，但是在孩子的確需要幫助的時候才去幫助他。這樣成人和孩子雙方都能在一種輕松快樂的環(huán)境下工作、生活。側重建立孩子的自信心自信心對孩

9、子來說特別重要，有了自信心，孩子的自覺性和獨立性才能獲取發(fā)展。怎么去讓孩子生長自信心呢？家長對孩子的態(tài)度應當是激勵的、必定的。不要老是說孩子這不對，那不好。這些貶義的用語對孩子自信心的建立都是不利的。孩子做事情，即使做不好，也要必定孩子做事的優(yōu)秀夢想。我在美國觀光一家幼兒園時，見到2歲多的孩子喝果汁，孩子自己拿著果汁盒往杯子里到。盒沒拿穩(wěn)，果汁倒灑了，老師沒有馬上取而代之，仍舊讓孩子自己倒，可見他們對孩子擁有很大的耐心和容忍度。實質上，孩子把果汁倒灑時，自己也看見了，成人這時能諒解他，給孩子機遇去重復操作，孩子自然會進步，自信心也一步一步建立起來。給孩子獨立做事的機遇孩子愿意模擬成人，成人要給

10、孩子獨立做事的機遇。孩子做事慢，時間看法差，我們就要耐心，給他足夠的時間。孩子是愿意做事的，有時聽見成人老說“磨磨蹭蹭”，實質上這是因為孩子工作和成人工作的目的不一樣樣。成人工作的目的是為了獲取結果，因此會趕快地達成工作。孩子工作的目的則是為了享受過程，積累這些新的經(jīng)驗。因此孩子做事會比較慢，成人感覺孩子磨蹭，其實他是在體驗這個過程。要給孩子供應足夠的時間、空間、資料和耐心，讓孩子有獨立做事的機遇。只有通過孩子獨立做事，孩子才能成長。讓孩子從小過有規(guī)律的生活給孩子供應的環(huán)境應當是有次序的，而不是紛亂的環(huán)境。要給孩子訂立一些家庭中生活的規(guī)則。比方吃飯應當?shù)侥睦锶ィ人侥睦锶?，大小便如何進行，玩兒到哪個地區(qū)。哪個房間是游戲的房間，哪些東西是可以動，哪些東西是不可以動的等等。這樣孩子的生活就有了可依照的規(guī)律，同時也養(yǎng)成了孩子的次序感和紀律性。給孩子創(chuàng)辦與同齡少兒接觸的機遇獨生兒女在家庭中接觸的都是成人，他需要和同齡孩子接觸、游戲。在庭院中、在休閑時、在游樂場中，我們都要讓孩子去接觸與他年紀周邊的孩子，發(fā)展交際能力，知道如何與別人訂交往，避免在一個關閉的家庭環(huán)境中，失去交往的機遇與樂趣。作為一名教師，從我的教育實踐中，我深刻地感覺到家庭教育的重要性。家長不