1、上下課時(shí)1課時(shí)課型授課課題進(jìn)度特點(diǎn)1、在詳盡的活動(dòng)中體驗(yàn)上下的地址關(guān)系授課目的2、能確定每?jī)蓚€(gè)物體的上下地址與序次，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)3、初步培養(yǎng)按必然序次進(jìn)行觀察的習(xí)慣授課重點(diǎn)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間看法，理解上下的地址與序次授課難點(diǎn)理解上下地址的相對(duì)性授課（具）準(zhǔn)備教材主題圖及練一練的情況圖授課過程授課步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)妄圖一、創(chuàng)立1、自由說一說1、引導(dǎo)學(xué)生說出自己身體各部分的名稱情況2、全班交流，如2、引導(dǎo)學(xué)生說說它們的相對(duì)應(yīng)地址關(guān)系頭和腳的上下關(guān)系、手和腳的上下關(guān)系、手與頭的上下關(guān)系、五以學(xué)生身邊的話題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣官的上下關(guān)系等3、看老師出示的圖片，初步理解物

2、體有上下的位置關(guān)系3、在生活中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況：天在上，地在下，飛機(jī)在天上飛，火車在地上跑，書廚中的書也有上下之分我們身邊隨時(shí)隨地都存在著擁有上/下關(guān)系的物體,我們?nèi)绾握_地觀察并能正確地說出它們的地址關(guān)系呢?1、課件出示：松樹老爺爺今天真快樂，笑得嘴都二、研究新1、看圖，小組交合不上了，為什么呢？因?yàn)橛腥恍】腿艘獊?lái)知，理解上流、報(bào)告：小看望它瞧，漂亮的小鳥飛來(lái)了，停在桃樹上這創(chuàng)立情況，引和下鳥在小兔的時(shí)，靈便的小白兔一蹦一跳地也跑來(lái)了誰(shuí)能用導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表上面；小兔在自己的話語(yǔ)說一說，小鳥在小兔的什么地址，述，體驗(yàn)上下小鳥的下面小兔在小鳥的什么地址，為什么呢？的地址關(guān)系2、看圖回答2、

3、課件出示：小松鼠蹦蹦跳跳地跑來(lái)，幾下竄上數(shù)拉著松樹爺爺?shù)氖植煌５貑柡虼蠹仪魄?，小?jīng)過描述同一小松鼠在小鳥松鼠在哪兒站著的呀？物體在不同樣參的下面照物下的位小松鼠在小兔置，體驗(yàn)上下的上面的向?qū)π?、怎么小松鼠在兩個(gè)地址上呢？他們誰(shuí)說得對(duì)？3、積極思慮，回注意關(guān)注理解有困難的學(xué)生答：他們說得都對(duì)，因?yàn)樾∷墒笤谥虚g，即是小鳥的下面又是小白兔的上面4、同學(xué)們說得都很棒！那么，在我們的生活中，4、聯(lián)系生活實(shí)都有哪些物體有這種上下關(guān)系呢？聯(lián)系實(shí)質(zhì)，感際想一想，積受數(shù)學(xué)與生活極報(bào)告，如說的聯(lián)系一說：自己家樓上是誰(shuí)，樓下是誰(shuí)；鼻子的上面是什么，下面是什么1、獨(dú)立完成填1、出示第1題，引導(dǎo)學(xué)生說一說，完成填空三

4、、練一練空，指名在全班說一說牢固上下的位想一想還有哪些置關(guān)系物體存在上下關(guān)系，如：小狗在下面，文具包在上面2、第2題：6和9都是我們?cè)诘谝粏卧蛯W(xué)過的數(shù)2、在樹上的田字，老師知道寫這兩個(gè)數(shù)字對(duì)同學(xué)們來(lái)說必然字格中寫數(shù)是小菜一碟大家快來(lái)寫一寫吧書寫6和9，訓(xùn)字，上面寫練學(xué)生的空間6，下面寫9看法相互交流，看自己是不是寫反了，組內(nèi)顯現(xiàn)3、第3題：想一想，說一說3、將附頁(yè)中剪下的動(dòng)物頭像貼在圖中，再依照題目提出的問題說一說4、第4題4、思慮，推理，出示情境圖，提問：俏皮能依照靈便狗的提示完成第4題找到寶物藏在哪個(gè)盒子里嗎？你是怎么知道的？讓學(xué)生充分地5、積極思慮，內(nèi)5、第5題說，訓(xùn)練表述出示主題圖及已知條件，提出問題，讓學(xué)生說一能力組談?wù)摻鉀Q說誰(shuí)在最上面，誰(shuí)在最下面，并說一說為什么？培養(yǎng)初步的邏答案：小紅在最輯推理能力上面，小櫻住中間，小蘭住最下四、全課小學(xué)生積極發(fā)言孩子們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有經(jīng)過這個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)什么收獲？和大家一起分享分享吧！