1、魯濱孫漂流記整本書閱讀課教學設計【教材分析】魯濱遜漂流記是英國作家丹尼爾笛福的一部長篇小說。該書 首次出版于1719年4月25日。該作主要講述了主人公魯濱遜一次 在去非洲航海的途中遇到風暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始 了段與世隔絕的生活。他憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑 強地生存下來，經過28年后得以返回故鄉(xiāng)。這部小說是笛福受當時 一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。這本書是推薦給學生的必讀書目?！緦W情分析】五年級的同學已經閱讀大量的小說類名著，基本的閱讀方法孩子 們已經掌握，孩子們需要的是閱讀方法的指導，這節(jié)閱讀助推課的目 的在于激發(fā)孩子們的閱讀興趣，分享三種品位人物形象的方法，抓住

2、典型情節(jié)、關注時代背景、有獨特的感受，尤其關注時代背景這一點 對孩子們來說非常必要，孩子們在大多數情況下不會去關注作者的寫 作背景，這對以后閱讀名著也有指導作用?！窘虒W目標】學會用簡單完整的語言概括故事的主要情節(jié)。通過想象對比的朗讀方式體會魯濱孫海上遇險的心情從而理 解魯濱孫的精神。通過具體情節(jié)的品讀，學習抓典型情節(jié)、關注時代背景、有獨 特感受三種品讀人物的方法。課前交流：誰愿意跟同學們分享一下你的讀書方法嗎？預設交流：瀏覽目錄找有趣的部分讀（根據目錄有選擇性的讀，整本書讀 起來就不那么枯燥了）做批注積累好詞好句（邊讀邊思考你有非常好的讀書習慣）利用封皮簡介了解內容再繼續(xù)讀（先了解梗概再精度）

3、讀書筆記（把書中的好詞好句積累下來，不僅能提高我們的表 達能力，還能用到以后我們的作文當中去）總結:看來同學們的讀書方法真不少，每個人喜歡用的方式也不 一樣，但是只要能激發(fā)你的閱讀興趣就是好的讀書方法，同學們也可 以在以后閱讀經典名著時學習和借鑒其他人的方法?！窘虒W過程】同學們，我們學校一直在開展大閱讀工程，每月讀一本經典，其 中不乏小說類的書籍，下面就請同學們根據老師的關鍵詞，猜猜他是 誰？逐一出示：火眼金睛神通廣大三打白骨精（孫悟空）武藝高強見義勇為景陽岡打虎（武松）足智多謀草船借箭七擒孟獲（諸葛亮）師：你是怎么猜出來的？小結：也就是說火眼金睛和三打白骨精是這個人物形象所特有的 對嗎？師追

4、問：這個人物形象出自哪本書？作者是？（吳承恩）小結：小說的作者是我們閱讀一本小說要掌握的第一個信息?？偨Y入題：這些作品都以跌宕起伏的故事情節(jié)，和個性鮮明的人 物形象給大家留下了深刻的印象。其實在世界文學寶庫里，不僅有中 國的經典作品，還有許多優(yōu)秀的外國名篇，今天我們就一起走進本月 的必讀書目魯濱孫漂流記，來研讀研讀魯濱孫這個人物和發(fā)生在 他身上的那些故事。板塊一：人物真鮮活師：這本書都讀完了吧？讀了這本書，你認為魯濱孫是一個怎樣 的人？你從哪個地方看出他是這樣的人？交流師：魯濱孫一生一共進行了幾次航海？交流出示與朋友和他的父親一起去航海。與認識的一位船長去航海掙到人生第一桶金。去幾內亞做生意，

5、被摩爾人抓去。去幾內亞。重回小島。出示片段一：師：我們一起去欣賞一下魯濱孫第一次航海的精彩片段請同學們快速瀏覽一下這個片段，簡單概括一下這個情節(jié)的主要 內容，并說說魯濱孫是一個怎樣的人？交流魯濱孫此時是怎樣的心情？可以換一個詞嗎？從哪個地方看出 他非?？謶?？出示句子指導朗讀：帶著你的想象，讀出這種恐懼。師追問：魯濱孫是在第幾次航海時遇險被困小島的？（第四次） 魯濱孫的航海經歷可以說九死一生，為什么還要一而再再而三的選擇 航海？交流，由此可見魯濱孫是一個怎樣的人？總結板書：冒險精神2、被困小島后魯濱孫遇到了種種困難，回顧原文想一想魯濱孫 遇到了哪些困難？他是如何解決的？你認為魯濱孫是一個怎樣的人

6、? 交流魯濱孫很不幸孤身一人流落荒島，但是他又很幸運，那艘沉船就 在離他不遠的地方，他從船上帶來哪些東西？預設：溫飽和安全是一個人生存最基本的需求師：除此之外他還帶來了筆和紙，我們一起欣賞一下片段。出示片段二：師：簡單說說這一段的主要內容小結：紙和筆不能解決溫飽問題，卻是魯濱孫強大的精神支柱在 這樣的情況下魯濱孫都能絕處逢生在這個小島堅持28年，可見魯濱 孫是一個怎樣的人？總結板書：樂觀精神方法一：同學們大家看故事的情節(jié)安排都是為了凸顯人物鮮明的 性格，我們以后在閱讀名著時也要學會這種方法抓典型情節(jié)，品 人物形象。師：經歷了種種磨難魯濱孫終于回到了英國。出示片段三師：魯濱孫從朋友手里要回了種植

7、園產業(yè)，最后還把種植園賣給 了那個葡萄牙朋友，我們來看片段三，魯濱孫是一個怎樣的人？交流 （誠信）師:魯濱孫消失二十八年，在這漫長的時光中，他的朋友并沒有霸 占著他的種植園不放，可見他的朋友也是一個怎樣的人？（誠信）在 這里你有什么疑問？追問：時間那么久了，魯濱孫為什么能要回他的產業(yè)？出示契約精神：這與當時的時代背景有關系，契約精神是西方文 明社會的主流精神，而是各方在自由平等基礎上的守信精神。小結：魯濱孫和他的朋友都如此誠信與他們的精神信仰有關。總結板書：契約精神板塊一總結：其實無論閱讀哪本名著，我們都要學會聯系時代背 景才能更好的解讀人物的命運，如果你研究這本書的寫作背景會發(fā)現, 18世紀

8、，可以說英國的每一位青年都有一個航海夢，海外可以說是 他們創(chuàng)業(yè)的熱土，這也是魯濱孫具有冒險精神的根本原因，是時代的 產物。板塊二：故事真奇妙小說不僅有鮮活的人物，還有跌宕起伏的故事情節(jié)，學會梳理主 要內容是閱讀小說的關鍵，那么同學們讀了魯賓孫漂流記這本書， 它的主要內容又是什么呢？誰能根據老師的板書提示簡潔的概括一 下？交流板塊二總結：人物、情節(jié)、環(huán)境就構成了小說的三要素，我們以 后在閱讀經典名著時就要重點關注人物，情節(jié)，環(huán)境。而環(huán)境和情節(jié) 都是為了塑造人物準備的。板塊三：道理真深刻師：讀了這本書你最大的收獲是什么？交流預設：學習魯濱孫的冒險精神。預設：學習魯濱孫的樂觀精神。師：沒有哪一個國家能成為離群索居的魯賓孫，你是如何理解這 句話的？交流總結：魯濱孫身上有許多優(yōu)秀的品質，但當今社會需要的是單打 獨斗嗎？人是社會性的動物，每個人的生存都離不開其他人的支持和 幫助。只有學會合作才能共贏。板塊三總結：如果每次閱讀名著你都能像老師一樣有一點自己的 獨特思考那就更好了。板塊四：拓展閱讀類書推薦師推薦：同學們你們看連我們的總理都讀了魯賓孫漂流記我 們是不是更應該回去好好再讀讀這本書。這本書