1、北師大版一年級語文上冊全冊教案 北師大版一班級語文上冊全冊教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的?生活中怎樣和朋友相處? 2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。 3.學(xué)會編故事，仿照青蛙的語調(diào)給小魚講故事。 4.認(rèn)識本課15個二類字，并熟讀課文。 教學(xué)流程： 一、愛好導(dǎo)入。 1.師：同學(xué)們，你們認(rèn)識哪些動物，你能仿照出它們的叫聲嗎? 學(xué)生樂觀發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱 2.點題。 師：今天，咱們來學(xué)習(xí)池塘邊的叫聲。 板書課題：池塘邊的叫聲。 3.請學(xué)生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰發(fā)出的? 師：想知道這個問題，讀了課文后就知道了。

2、 二、初讀課文、認(rèn)字。 1.學(xué)生自讀課文，自己解決不認(rèn)識的字。(查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。) 2.老師把二類字打到大屏幕上，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們的認(rèn)字情況。 3.聽課文錄音，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。 檢查生字：找來很多小動物的圖片，每張圖片背面寫上一個生字，正面投射到大屏幕上，學(xué)生想要哪種動物，必須得認(rèn)識背后的生字，然后把動物圖畫獎勵給學(xué)生。 4.看動畫，進(jìn)一步熟悉課文。 學(xué)生一邊看動畫，一邊聽老師復(fù)述課文，進(jìn)一步熟悉課文。熟讀了課文后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。 (但是讀完了課文，學(xué)生會有新的問題提出。) 三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。

3、1.青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下(兩下)? 2.青蛙為什么不怕累，每天都會給小魚講故事? 3.青蛙會給小魚講什么故事? 4.小魚為什么叫青蛙為大哥? 5.小魚為什么會親青蛙的白肚皮? 6.小魚為什么一上岸就會死? (學(xué)生提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容。) 四、討論。 學(xué)生就以上問題分小組討論(四人小組)。 五、學(xué)生匯報(精選其中一段)。 1.學(xué)生說：“小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當(dāng)小魚說自己上不了岸時，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮。從此以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會成為好朋友?！?2.表演和

4、分角色朗讀結(jié)合，培育學(xué)生的合作能力。 3.學(xué)生表演青蛙給小魚講故事(用時較長)。 表演到最后，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個岸上看到的、聽到的故事。 (1)一個學(xué)生把一年三個季節(jié)的景色描述給小魚，惟獨(dú)沒有描述冬季。老師問他為什么沒有冬季，學(xué)生說：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢?” (2)另一個學(xué)生說：“青蛙對小魚說，你每天晚上可以出來看天上的星星?！?4.至于“小魚為什么上岸后就會死”這些涉及生物科學(xué)的問題，老師鼓舞學(xué)生去查資料解決，培育他們的探索精神。 六、課后練習(xí)。 _只能在水里游。 _能在水里游，也能在岸上跳。 _很講禮貌，_很講信用。 七、總結(jié)拓展。 師：學(xué)了這篇課文后

5、，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的? 北師大版一班級語文上冊全冊教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.鞏固生字生詞，會寫“轉(zhuǎn)、每、講”三個生字。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過多種形式的讀理解課文內(nèi)容，體會友情的美妙可貴，學(xué)習(xí)禮貌待人、熱心助人的好品質(zhì)。 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，知道小青蛙是怎么幫助小魚了解岸上的故事的。 教學(xué)難點： 有感情地朗讀課文，以讀悟情。 教具準(zhǔn)備： 1.課件 2.插圖、頭飾 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： (一)指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課。 由圖引出課題 師：孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方。這是一個美麗的池

6、塘(在黑板上畫一個池塘)。清澈見底的池塘里有碧綠的荷葉(貼上兩片荷葉圖案)。有一條小魚(貼小魚的圖)，在水中游來游去。岸上有一只小青蛙(貼出青蛙的圖片)。這兩個好朋友之間發(fā)生了什么故事?今天我們接著來學(xué)習(xí)這篇課文池塘邊的叫聲(板題)。 (二)復(fù)習(xí)鞏固。 過渡語：昨天咱們認(rèn)識了許多生字寶寶和詞語寶寶，今天，小魚要來考考大家，看看你們還認(rèn)不認(rèn)識它們。瞧，它們來了! 游戲：小魚考考你。(多媒體出示詞語，男女生接讀詞語) 池塘邊 連連 去過 岸上 干什么 好奇 背上 背著 轉(zhuǎn)了一下 親了親 謝謝 半天 從此 每天 講故事 趴在 (三)品讀課文，感悟情感。 1. 學(xué)生自由讀，讀順課文。 師：同學(xué)們讀得真

7、好!這條好奇的小魚想到知道岸上是什么樣，但是，魚兒離不開水，這可怎么辦呢?現(xiàn)在請孩子們自己讀一讀第三到六自然段。(學(xué)生自由讀) 2.小組分角色讀，讀通課文。 師：青蛙大哥有沒有幫小魚想辦法呢?(有)想了幾個辦法?(兩個)分別是什么辦法?現(xiàn)在請同桌共用一本書，你讀一段，同桌讀一段。 3.精品細(xì)讀，讀出感情。 (1) 師：誰來說說青蛙想的第一個辦法是什么?(抽生讀) 師提問：小青蛙想出這個辦法時做了一個什么動作?(轉(zhuǎn)了一下)師：誰再來讀一讀這個辦法。(抽讀) 師：我們一起來當(dāng)當(dāng)這只愛想辦法的青蛙。全班一起。 (2)師過：這個辦法行嗎?(不行) 師：為什么?(因為小魚會干死)是啊，真讓人著急，從哪個

8、動作可以看出小魚很著急(連連擺著尾巴)讓我們加上動作趕快去告訴青蛙吧。(全班齊讀) 師：老師看到了某某小朋友，不停的擺動著自己的小手非常著急的樣子。孩子們，我們?nèi)擞惺?，可是小魚卻沒有手，它只有尾巴。假如你是這條著急的小魚你會怎么說?(抽生讀) 師：全班一起來。(齊讀) (3)師過：是呀，這可怎么辦才好呢?這個時候，青蛙又想出了一個什么辦法呢?(指名回答)青蛙在想這個辦法時做了一個什么動作?(轉(zhuǎn)了兩下)跟剛才想的第一個辦法有什么不一樣?說明這次青蛙想的辦法比第一次想的時間還要長。 師：青蛙呀，通過自己一次又一次的努力(師加動作)，終于想出了第二個辦法。 師：這時它的心情一定怎么樣?(興奮) 師：

9、誰來試試，讀出青蛙的興奮來。(抽生讀) 師：它想了這么好的一個辦法，真為青蛙感到興奮。全班一起興奮的讀一讀。(齊讀) (4)師過：小青蛙把這個辦法告訴了小魚，小魚興奮的游到青蛙身邊，親了親青蛙的白肚皮，說：(一起)“太好了!謝謝你啦!” 師：小魚為什么要親青蛙的白肚皮呢?(感謝) 師總：這是它表達(dá)感謝的一種方式。就象我們?nèi)宋帐忠粯印?師：老師來當(dāng)這只樂于助人的青蛙，誰來當(dāng)當(dāng)這條懂得感謝的小魚?(抽生讀) 師：全班一起讀。(齊讀此段) (5)師：孩子們，你們聽。(課件：青蛙叫聲)原來在朋友的幫助下，小魚的夢想一步步的實現(xiàn)了，“從此，每天傍晚，池塘邊就響起了“呱呱”的叫聲，那是青蛙在給小魚講岸上的

10、故事呢。” (四)想一想：你還有什么好辦法來幫助小魚? 師過：可是冬天的時候，青蛙要干嗎?(冬眠) 師：是呀，那小朋友們還有什么好辦法來幫助小魚了解岸上的事情? (五)說一說：你喜歡故事中的誰呢?為什么? (青蛙：熱心、聰慧、樂于助人。小魚：可愛、好奇、懂禮貌。) (六)演一演。 師過：老師看到了一群非常懂事，有禮貌的小魚。咱們一起來演一演這條有禮貌的小魚，當(dāng)當(dāng)這只熱心的青蛙大哥。 男女生表演。 師：男生當(dāng)青蛙大哥，女生當(dāng)小魚。帶上你的動作。 (七)寫一寫。 師：今天我們還有一個任務(wù)，就是來寫寫生字。 (出示“轉(zhuǎn)、講、每”三個生字) 1.觀察字形，歸類識字。 “轉(zhuǎn)”和“講”都是左右結(jié)構(gòu)的生字，

11、寫時注意左窄右寬。 “每”字，上小下大，下面的“母”字中間的橫要寫得長而平穩(wěn)。 2.學(xué)生在生字書寫本上練習(xí)寫。 3.反饋 (八)總結(jié)。 小朋友們，青蛙和小魚要回家了。讓我們用美美的讀書聲來歡送它們吧! 北師大版一班級語文上冊全冊教案3 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、思想教育目標(biāo)：體會友情的美妙和可貴，培育尊重朋友、愛朋友的美德。 2、知識目標(biāo)：自主識字;認(rèn)識新筆畫“ ”和新部首“辶”;仿照表示“請求”的句式;正確規(guī)范地在田字格中書寫生字;正確使用“再、也、又”。 3、能力目標(biāo)：學(xué)會互相體諒、友好相處，體會各角色的心理感受;有節(jié)奏、語氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。 二、 教學(xué)重點 識字、寫字;在

12、文中了解字義;理解課文內(nèi)容、體會冬冬的心理活動及變化;感情朗讀。 三、 教學(xué)難點 理解“朋友”的真正含義;學(xué)會互相體諒、友好相處，培育尊重別人的美德。 四、 教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板 五、 教學(xué)時數(shù)兩課時 第一課時 一、 教學(xué)目標(biāo) 讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。 二、 教具準(zhǔn)備 課件、卡片、彩筆 三、 教學(xué)過程 (一)創(chuàng)景引入 1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎?你為什么和他做朋友?(引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點) 2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫朋友之間友情的文章，好嗎 3、揭題板書：冬冬讀課文 指名讀、全班齊讀 (二)初

13、讀課文讀準(zhǔn)字音 1、自由讀課文，運(yùn)用平時的識字方法解決不認(rèn)識的字，并做記號，老師巡視指導(dǎo) 2、同桌共同指讀，正音 3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⒓幽銈兊膶W(xué)習(xí)，同意嗎? 范讀，看看有些字音老師是怎么讀的 4、匯報通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會 (1)老師在教我們讀課文。 (2)我們在教室里仔細(xì)學(xué)習(xí)。 (三)熟讀課文體會冬冬和丁丁的心情 1、全文有幾個自然段?標(biāo)出序號 2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，老師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又” 3、分組分段賽讀，生生評價 4、指名分段賽讀 (四)隨文識字 1、齊讀字卡 2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀(帶出詞) 3、開火車認(rèn)讀生字 4、課

14、件游戲：哪個字閃爍就以最快的速度讀出來，對了獎星 5、選擇自己喜歡的生字組詞評價 6、分4人小組給生字組詞，看誰組得快，組得多 7、以小組為單位匯報溝通， 8、課件展示：讀詞 9、問答游戲：一人說字，另一人則立即用這個字組詞 (五)再讀課文，進(jìn)行感悟 1、課件：展示動畫，配課文朗讀，學(xué)生可以跟讀 2、感情朗讀：起立讀，以施展才能 (六)欣賞歌曲找朋友 (七)課堂練習(xí) (小黑板出示)選字填空 (1)第一次沒唱好，我唱了一遍。 (2)媽媽，讓我看一會兒電視吧! (3)丁丁能把字寫好，我能寫好。 第二課時 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟友情的珍貴; 2、能有感情地朗讀課文; 3、正確、規(guī)范地

15、書寫本課8個生字。 二、 教具準(zhǔn)備 課件、卡片、彩筆、田字格黑板 三、 教學(xué)過程 (一)精讀課文，理解內(nèi)容 1、冬冬是個膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時發(fā)生了什么呢? (1)抽讀第一自然段 (2)你知道了什么? 2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)?冬冬怎么了? (1)這時的冬冬是什么心情? (2)如果你是冬冬，會想什么? 3、正在這時候，丁丁站了起來，他做了什么? (1)齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的?說了什么?(投影：a、我覺得冬冬的聲音很好聽 ，我喜歡聽她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎? 讀這兩句話) (2)分組討論 1、如果你是冬冬，聽了丁丁的話，會怎么想? 2、如果

16、你是笑話冬冬的那位同學(xué)，聽了丁丁的話又會怎么想? 3、你覺得丁丁是個怎樣的孩子?喜歡他嗎?想和他做好朋友嗎?(表白心聲) (3)老師，讓冬冬再讀一遍好嗎?”認(rèn)識這是表示“請求”的一種句子形式。仿照這種句式說一說。 4、分角色朗讀 (二)拓展性練習(xí) 在你們平時的生活中，有沒有碰到過這樣的事情，各是怎么做的?評評誰做得對。 總結(jié)：同學(xué)們都喜歡和愛幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會欣賞別人、幫助別人，這樣你才會有更多的朋友，也只有這樣兩個人才能成為真正的朋友。 (三)識記生字理解字義 1、開火車讀字卡 2、同桌互檢互考 3、口頭說詞句：字詞句 4、四人小組討論：如何記憶這些字?

17、 5、小組派代表溝通，其他同學(xué)補(bǔ)充 (四)生字書寫 1、這八個字該如何寫?書空，有異議的做記號 2、都會寫的字，在田字格中如何寫才好看? 3、提出有異議的字，根據(jù)書寫規(guī)則幫助掌握，“這”和“文”比較，認(rèn)識“”和“辶”，“這”先寫“文”后寫“辶”，了解“讀、請”二字中筆畫的變化 4、根據(jù)范寫進(jìn)行仿寫(先描再寫)老師巡視糾正錯誤，展示、溝通優(yōu)秀作品， (五)拓展：寫好后和同學(xué)溝通讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。 板書： 冬冬讀課文 (冬冬)膽小聲音小(丁丁)聲音好聽再讀一遍 臉紅讀不下去 又好聽又響亮 北師大版一班級語文上冊全冊教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、激勵學(xué)生愿意主動識字，認(rèn)識本課14個生字。

18、2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。 教學(xué)重點： 認(rèn)識14個生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。 教學(xué)難點： 初步體會“朋友”的含義。 教學(xué)過程： 一、引入 1、誰會唱找朋友這首歌?(師生拍手唱) 2、每個同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢?(丁丁)讓我們來聽聽冬冬和丁丁的故事吧。 請孩子們舉起小手，跟著我寫課題。(生書空“課”“文”兩個字的筆順。) 3、齊讀課題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、喜歡這篇課文嗎?請孩子們仔細(xì)讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾次。 2、課文有幾個自然段?(4個) 3、誰愿意把課文讀給大家聽?(

19、請4名學(xué)生分自然段讀課文，讀一段評價一段。)其余的孩子小手指書，小耳朵仔細(xì)聽他字音讀準(zhǔn)沒有。 4、孩子們真能干，自己就會讀課文了。課文里有許多詞語朋友，不知道你們能不能認(rèn)識它們?(出示詞語) (1)請孩子們自己試著讀一讀。 (2)誰愿意把詞語讀給大家聽聽?(抽生讀詞語) (3)齊讀詞語。 (4)男、女生比賽讀詞語。 5、生字從詞語里走出來了，在書上排好了隊，請孩子們把生字條的字讀給同桌聽聽。 6、生字來到了我的卡片上，你還能認(rèn)識它們嗎?齊讀卡片。 7、開火車讀生字卡片。 三、讀書討論，體會感悟。 1、孩子們真能干!生字回到課文里去了，你們還認(rèn)識它們嗎?自己再把課文讀一遍，讀通句子，相信你比剛才

20、讀得更好! 2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請她讀課文。她”(生讀：害怕讀錯，越讀聲音越小。) 3、這時候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢?如果你是冬冬，你會怎么想? 4、這時，丁丁是怎么做的呢?請孩子們默讀三、四自然段，用“”勾出丁丁說的話，讀一讀。 5、抽生匯報讀這兩句話。 6、如果你是冬冬，聽了丁丁的話會怎么想? 7、聽了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的?師領(lǐng)讀最后一句“這一回” 8、你覺得丁丁是怎么對待朋友的?(關(guān)懷、幫助朋友)你想對那幾個同學(xué)說什么?你想對丁丁說什么? 四、總結(jié)全文。 1、師總結(jié)：丁丁沒有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)懷她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們再唱一次找朋友吧

21、。 2、表演唱找朋友。 北師大版一班級語文上冊全冊教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.用自己喜歡的方式識字12個(包括多音字“教”)，會寫4個，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好。 2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會友誼的美妙與可貴，培育尊重朋友、愛朋友的美德。 3.進(jìn)展與人合作的參加意識和組織語言及動手的能力;在表演中培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。 教學(xué)重點、難點： 理解“冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?”懂得怎樣才是真正的朋友，培育尊重朋友、愛朋友的美德。 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。 今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎?(想)仔細(xì)聽，歌中唱的什么?(放MTV找朋友，師

22、生拍手唱。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文冬冬讀課文。 由于本篇課文較平實，沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫、生動有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對它不太感愛好。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛的歌曲找朋友入手，使學(xué)生在聽歌、唱歌的同時，不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識“讀課文”三個生字。 二、初讀課文，探究識字。 (一)初讀課文，了解內(nèi)容。 1.學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識的字用自己最喜歡的方式解決。 2.同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題相互溝通、解決。 3.小組間合作讀。(學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。) 4.匯報溝通讀。(誰讀得最棒?你能把自

23、己喜歡的段落讀給大家聽嗎?這位同學(xué)讀的時候其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽后評一評。) 在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個學(xué)生充足的讀書時間。在反復(fù)讀的活動中，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學(xué)生互評、自評手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時他們也會不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評價。 (二)識字教學(xué)。 (課件出示生動的水果卡通圖)每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎? 1.摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞或說話)。 2.集

24、體溝通識字好辦法。 你都記住了哪些字?把你的好辦法說給同學(xué)聽聽。 “讀、課、請”這三個字與什么有關(guān)?你還知道哪些帶有言字旁的字? 你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字?這些字中你認(rèn)為哪個最難記，你是怎樣記住它的?(同學(xué)間匯報、溝通識字方法) 3.出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會多音字“教”的不同用法。(在一定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。) 4.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。 生字教學(xué)對一班級兒童來說往往很枯燥，為達(dá)到識字的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采納了摘卡識字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識字法，學(xué)生以極大的愛

25、好參加識字游戲，個個迫不及待、躍躍欲試，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，達(dá)到了預(yù)期目的。 三、理解讀文，拓展練習(xí)。 (一)理解課文。 1.師：這課的生字大家都認(rèn)識了，課文肯定能讀得更好。 2.自由讀、指名讀。(做到準(zhǔn)確、流利地讀) 3.合作溝通：冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?這時丁丁是怎樣做的?說一說你的看法。 4.溝通、匯報。(因為其他同學(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她!我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她;我會和她一起讀，這樣她就會聲音很洪亮、很順利地讀下來;我) 5.聯(lián)系實際討論：當(dāng)你遇到困難時你會怎樣想?別人取笑你你有何感受?當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友?你是怎樣做的? 從學(xué)生身邊實際出發(fā)，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓舞、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，勇于適時地