1、Word - 3 -小班教案 ： 小班主題游戲教案：小蝌蚪變青蛙,小班教案 小班主題嬉戲教案：小蝌蚪變青蛙 導(dǎo)讀：一群小蝌蚪在玻璃缸里歡樂地游著。錄音機里放著小蝌蚪找媽媽的故事。提供放大鏡。嬉戲背景一群小蝌蚪在玻璃缸里歡樂地游著。錄音機里放著小蝌蚪找媽媽的故事。提供放大鏡。老師：“咱們常常觀看就會知道的?！崩蠋煟骸澳敲矗◎蝌降念^上畢竟長著什么呢？”一天后老師：“知道這是為什么嗎？你們可以一起看書，查找資料?！卑凑招枰斗磐队皟x。蝌蚪游水的樣子利用投影儀反映到了墻上。幾天后。第三周左右。又過了一段時光。小蝌蚪長到蠶豆般大小的時候提供故事和圖書，使孩子們了解青蛙的食物和它們的作用。來到宣武公園。

2、幼兒嬉戲表現(xiàn)孩子們繞著看小蝌蚪。大澤：“教師，小蝌蚪真的能像故事里講的那樣變成小青蛙嗎？”孩子們觀看小蝌蚪的長相。楊子萌：“小蝌蚪的頭有點尖，身體是圓圓的?！焙母瑁骸靶◎蝌绞呛谏??！蓖跻蒿w：“小蝌蚪還有細細的尾巴?？墒俏舶蛢蛇叺纳视悬c發(fā)白，像是透亮的。”大家：“有嘴、眼睛、鼻子?！蓖跻蒿w：“哪兒呢？我怎么看不見呀？”王吳晨：“就有！要不然它怎么吃東西、看東西呀？”孩子們在自然角發(fā)覺了放大鏡，爭著用放大鏡觀看。楊子萌：“小蝌蚪吃什么呀？”大澤：“它什么都不吃。”楊子萌：“不對，什么都不吃就該餓死了?！蓖蹶怀浚骸拔覀兗矣幸槐緯厦媸裁磩游锒加?，我回家看看小蝌蚪吃什么。”李書晴：“我媽媽什么

3、都懂，我回家問問我媽媽?！焙烙睿骸敖處?，快來看，小蝌蚪在吃小蝌蚪呢！”其他幼兒紛紛圍過來看。只見幾只小蝌蚪正在對著一只小蝌蚪“撞”。那只小蝌蚪已經(jīng)死去，而且只剩下半個身體了。李書晴：“它們可真壞！是壞蛋！”王昊晨：“哦，本來它們喜愛吃植物，可是咱們這兒沒有植物能給它們吃?！焙烙睿核阅侵恍◎蝌剿懒瞬疟凰鼈兂缘舻?！孩子們繼續(xù)觀看小蝌蚪吃東西的樣子。王逸飛：“它的嘴絕對是長在前邊，眼睛也能看見東西。”劉字珩：“我覺得小蝌蚪游水的樣子特殊像小魚。”幼兒紛紛圍過來看。但是人太多，看不清。王黛茜看看蝌蚪，又看看小魚：小蝌蚪長的也很像小魚。楊珞菡：“對，小蝌蚪像小魚，不像小青蛙?！焙烙睿骸岸己脦滋炝?/p>

4、，小蝌蚪為什么還變不成青蛙？”王曉慧：“是不是變成青蛙時尾巴就斷掉了？”孩子們天天都來看小蝌蚪是否有變化。孩子們驚喜地發(fā)覺小蝌蚪長出了兩條很小的后腿。后腿長長了，前腿也長了出來。而且身體的色彩也靜靜地發(fā)生了變化（有的發(fā)黃綠色了）。蝌蚪的眼睛也有的鼓出來。孩子們還觀看到，隨著小蝌蚪的不斷變化、長大，它們的尾巴也不是想像的那樣斷掉，而是逐漸變小。大家：“真有趣！小蝌蚪變青蛙真故意思?！焙烙睿骸扒嗤茉谖覀儼喑圆坏较x子會餓死的。”李錦妍：“我們把它們放了吧？讓它們?nèi)コ院οx?！迸擞蹎蹋骸白屗鼈?nèi)フ覌寢尠桑　痹谝粋€風和日麗的上午，幼兒親手將青蛙放回池塘。嬉戲目標與幼兒進展分析嬉戲中幼兒能感官感知事物的特征，并利用與嬉戲材料的探索、互動與觀看獲得直接的閱歷。順著小伴侶對小動物的奇怪之心，孩子們學會了有序的觀看，了解了小蝌蚪的形狀特征。引領(lǐng)，孩子們樂觀地參與研究。他們已對身邊的事物感愛好，有奇怪心和求知的欲望。老師的提問和引領(lǐng)給幼兒留下了下一步需要觀看和思量的問題。充分通過家長這一有效的教導(dǎo)資源。一個驟然的發(fā)覺又引起了孩子們觀看的愛好。孩子們具有一定的憐憫心，關(guān)懷、憐憫死去的小蝌蚪。他們初步具有了推斷行為對錯的能力。孩子們對小蝌蚪所吃的食物有所了解了，知道它們吃同類是正?，F(xiàn)象。利用與環(huán)境、材料的互動獲得閱歷。孩子們學會了用對照的辦法舉行觀看。蝌蚪的變化邏輯產(chǎn)生了愛好和探索的欲望。