1、Word 語文作業(yè)設計教研活動總結(jié) 語文作業(yè)設計教研活動總結(jié)一 什么是有效的教研活動，什么是真正的教研活動？始終以來是許多人困惑的問題。實際上教研活動本身應當是一個沙龍，是老師們閱歷的溝通、思想的碰撞和閃光 4月13日上午，蛟龍鎮(zhèn)全體學校語文老師在三株盼望學校多媒體教室里開展了學校語文問題教學研討會。本次研討的主題是“習作教學”，以解決老師們習作教學中的疑難問題。 研討會上先聽取了新課程背景下學校習作教學的問題與對策的調(diào)查報告。會前對三株盼望學校36班級隨機抽取的30名同學就習作教學狀況進行了一次調(diào)查，通過調(diào)查分析，發(fā)覺了習作教學中存在的不少問題：如絕大多數(shù)同學習作困難的緣由是不知怎樣去表達；

2、他們不喜愛習作的緣由大部分是對習作題目不感愛好報告中圍繞這些問題闡述了一些解決方法和提高習作教學效率的建議。報告中還以白旄鎮(zhèn)朱崔完小的解現(xiàn)任老師為榜樣，展現(xiàn)了解老師幾十年來在習作教學中做出的突出貢獻，與老師共同學習。 隨后老師們分班級組研討自己習作教學中的疑難問題，在研討中找到解決的途徑和方法。對于習作教學，始終是困擾師生的頭等大事，老師們依據(jù)自己的教學實踐閱歷，提出自己心中的懷疑：如何指導同學解決語言枯燥的問題？如何指導同學寫出真情實感？如何解決習作無從下手的問題？如何解決全班習作雷同的現(xiàn)象圍繞這些問題老師們各述己見，爭論的很熱鬧，最終由三株盼望學校各班級一班的老師代表本組發(fā)言，總結(jié)解決疑難

3、方法： 1、指導好同學養(yǎng)成平常多讀書的好習慣各，豐富語言內(nèi)容的積累； 2、留心觀看生活，發(fā)覺生活，感受生活； 3、老師自身加強學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)，做好同學真正的老師； 4、鼓舞同學有創(chuàng)意的表達，評改習作留意語言的激勵性，增加同學自信念研討會上還展現(xiàn)了三株盼望學校三位語文老師習作、小練筆的作業(yè)批改，老師們看得認真，學的仔細。 在兩個多小時的研討中，全部的老師都覺得這次的問題討論，對于今后的習作教學供應了很好的參考，也給自己的原來的教學思想帶來了一次沖擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當?shù)慕梃b。這樣的活動值得多開展。 語文作業(yè)設計教研活動總結(jié)二 本學期我校開展的教研活動讓我感到累并歡樂

4、著，由于我從教研活動中學到了許多教學藝術(shù)和教學方法。以前我總是不知道究竟如何教同學學好語文，不明白如何做到高效的課堂教學。本學期通過我校語文組開展的系列教研活動，聽評幾位老師的識字教學和閱讀教學，使我真真正正感受到獲益匪淺，理解和明白了語文教學所追求的真實、扎實、樸實，明白了怎樣的教學才是有效、高效的。同時，也被老師們扎實的基本功和多才多藝感動著。詳細說來有以下幾點感受： 一、作為一名語文老師不僅要有扎實的基本功，還應當具備肯定的語文素養(yǎng)。 二、無論新課改怎樣改，必需抓住語文教學最基本的核心目標：學習語言文字的運用，著重培育同學聽說讀寫的力量，并且通過各種手段，訓練扎實。在教學過程中，要由字到

5、詞，由詞到句再到段，扎扎實實地落實字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標，而且還要把寫字教學落到實處。 三、創(chuàng)建和諧，愉悅的課堂氣氛。在上課時，老師都是滿懷期盼的敬重每一位同學，注意站在同學的角度和同學溝通，創(chuàng)設情境，帶領同學走進文本，使每個同學都能共享和體驗到學習的歡樂。對每位舉手發(fā)言的同學不失時機的贊美，使課堂氣氛非常和諧，連聽課的老師也融入到了愉悅的課堂氣氛中了。 四、關(guān)注同學的學習過程，創(chuàng)設有利于同學自主學習的教學情境。上課的幾位優(yōu)秀老師都很注意讓同學在學習過程中體驗和經(jīng)受學習的歡樂。努力為同學盡可能多的供應自立思索和溝通的機會。讓同學在自主，自覺，自由的活動中煥發(fā)主體意識，更

6、加主動的獵取學問。通過同學與同學之間、老師與同學之間的溝通互動，讓同學自己從文中找到答案，制造出美妙的境界。 然而對比自己的課堂，我清晰的熟悉到自己的不足，有一種危機感。我想在以后的教學工作中必需樹立一種觀念：就是去學習，不斷的學習。想要做一名好老師就必需不斷的學習新的教育觀念和文化學問，努力提高自身的教學藝術(shù)和文化素養(yǎng)。只有這樣才能建立高效、優(yōu)質(zhì)的課堂。這也是我今后努力的方向。 語文作業(yè)設計教研活動總結(jié)三 昨天下午，我們一班級語文教研組成員一起進行了教學質(zhì)量分析討論爭論。首先，我們對這次的期末考試做了一個總結(jié)回顧。從考試狀況來看，絕大多數(shù)同學的拼音拼讀力量比較好，量詞運用規(guī)范，偏旁區(qū)分清晰，

7、無論是看圖寫字，還是看拼音寫字，把握都挺好。 對于第一大題的選擇整體認讀音節(jié)，有同學選是選對了，只是寫錯了位置，寫到了四線格的上格?？雌匆暨B一連，雖然看上去比較簡潔，但同學對于字熟悉還不到位，所以這樣的題目也總是有人會做錯。 另外主要失分的地方是部分同學對于平翹舌音的字分得不是太清晰。雖然在平常的教學中反復強調(diào)，但還是有不少同學在這題中失了不少分。主要可能是由于孩子在讀時有口無心，沒有真正記住。 這次考試給我們的啟發(fā)是開學初的拼音學習階段特別重要，假如剛開頭時拼音把握得不好，這樣同學就會越學越費勁。由于對剛?cè)雽W的孩子來說，學完拼音，還沒鞏固立刻又緊接著同學字，而且一學就是400個字，又要學寫字

8、，所以我們感覺任務很重，有點舍命塞的感覺，結(jié)果拼音學得也不扎實，寫字的筆順錯誤也許多。 另外，對于四季氣候的特點，有的同學不太理解，認為春天涼，秋天暖，所以連線時正好搞錯，有待加強對這方面的教育。 新課程背景下，家庭教育特別重要，家里沒人教，自己又不喜愛學習的孩子學得很苦痛，老師也教得非常辛苦，雖然在拼音教學之后又進行了多次補課，但是他們的成果照舊不盡人意。努力提高他們的整體成果，是我們下一年的奮斗目標。 語文作業(yè)設計教研活動總結(jié)四 為期一個月的教研活動月已過去。本次活動中，我成立了以校長為組長，由教育處和教研組長組成的教研月活動領導小組，制定了語文教研月活動實施方案，并以方案帶動全體老師認仔

9、細真，扎扎實實地開展語文教研月活動。 一、形成了教研的良好校風 在教研月活動中，同事之間的相互聽課、評課等一系列活動，營造了教學教研的良好風氣，老師間取長補短，互幫互助，各位老師深感教學肯定要進行討論，肯定要學他人之長，補己之短，肯定要討論同學，肯定要討論教法，這樣才能提高教學質(zhì)量，才能長遠地培育人才。 二、多媒教學形象直觀，效果明顯 現(xiàn)代遠程教學手段給同學供應了豐富多彩的形象，直觀的圖像、影像，同學樂觀性高、樂學，傳統(tǒng)的一枝粉筆、一塊黑板已無法滿意信息社會中同學的需要。 三、嘗試讓同學自主探究學習的方法見成效 樂觀鼓舞老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學方法，要求老師在教學過程中突出同學的主體地位，讓課堂

10、成為師生溝通、生生溝通、生與文本溝通的平臺。由向同學傳授學問向培訓同學的動手力量、創(chuàng)新力量轉(zhuǎn)變；要求老師在教學過程中，營造一種公平、民主的課堂氣氛，樂觀引導同學自己去分析、理解，進而發(fā)覺問題，老師同同學一起公平地民主地去探究解決問題。 一個月的教研活動中，老師采納讓同學自主探究、溝通、合作的方法，課堂氣氛活躍，同學樂觀性高，教學效果明顯。當然，教研月活動中還存在不足： 一、多媒體教學手段利用率不夠高，部分老師不會用，不愛用等，還有的老師選用的課件與教學內(nèi)容聯(lián)系不夠緊。 二、同學自主探究學習的方向不明確，老師的指導性需加強，老師指揮及提高力量有待加強。 語文作業(yè)設計教研活動總結(jié)五 這一學期，我們

11、片組依據(jù)教研室部署的工作思路，結(jié)合我片實際，仔細組織片內(nèi)老師開展教研活動，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、在學期初召開了片內(nèi)教研組長會議。 學期初，我們在xx學校召集各校語文科組長，讓各?？平M長溝通自己學校是如何開展語文科組教研活動的，讓一些好的做法大家相互借鑒。xx學校提出的每月定教研主題，由不同老師負責的做法，對大家頗有啟發(fā)。在會議上，我們還征求了大家的看法，在此基礎上制訂出我片的教研活動方案。 二、在xx學校開設了“單元模塊教學”的專題講座。 教研室在這一學期提倡大家進行“單元模塊教學”的嘗試，可對于“單元模塊教學”，片內(nèi)的老師在熟悉上都還是模糊的。屬于我們片內(nèi)的xx學校則是單元教學的“領頭羊”，他們

12、已在這方面開展了多年的討論。于是，在第四周，我們組織片內(nèi)老師到xx學校“取經(jīng)學藝”。會上，xx的xx老師給我們做了“實施單元模塊教學，提高同學語文素養(yǎng)”的報告，還給與會的老師發(fā)了他們在這一課題實施過程積累的不少的資料，讓片內(nèi)的老師對單元教學加強了熟悉和了解。 三、在xx學校舉辦了了復習的研討。 在學期初方案里，原本擬訂在單元教學理論指導后的第八周，請中心組成員的xx學校xx老師給大家上一節(jié)單元教學的研討課例，但后來xx老師要出外學習，就轉(zhuǎn)變了原來的方案。后來在11周，xx老師給片里的老師上了成語復習專題的復習課例。xx老師的這節(jié)復習課，容量大，形式多，給人耳目一新的感覺，對前來聽課的民辦學校的

13、老師啟發(fā)很大。 語文作業(yè)設計教研活動總結(jié)六 今日下午，兩節(jié)課的時間是語文教研組活動?；顒拥膬?nèi)容有兩項：一是檢查語文的伴你學補充習題，二是教研組長傳達區(qū)語文教研組長的會議精神。檢查語文作業(yè)是各班級相互交換檢查，每個老師檢查一個班，其實這樣老師相互查，人人是“運動員”，人人又是“裁判員”，人人都查，標準要求都不相同，只是走過形式，還應當是一個級部一個人，或者全校都是一個人查比較好，有利于整體把握狀況。檢查出來的好的班級、班級的作業(yè)可以讓全部的老師參觀學習。 其次項是進行教研組長會議精神傳達。教研組長會前做了充分的預備，做好了PPT。結(jié)合課件進行講解。主要講了三班級下學期的學業(yè)水平測試的相關(guān)內(nèi)容。還對上學期的期末考試老師批改狀況進行了反饋，特殊是關(guān)于作文的批改要求。作文批改分為三個等地：A、B、c，出示了三班級各個等地的代表文章，我們感覺對于三班級的同學作文的要求顯得太高。孩子起步階段作文能做到文通字順就可以了，但是例文中對于這樣作文只