1、2.6我們來做“熱氣球”教科版 三年級(jí)上2.6我們來做“熱氣球”教科版 三年級(jí)上熱氣球?qū)胄抡n熱氣球?qū)胄抡n研討探究熱氣球 在有些旅游景點(diǎn)，會(huì)提供讓游客乘坐熱氣球到高空欣賞美景的服務(wù)。熱氣球是怎樣升空和下降的呢？火滅了就會(huì)下降。空氣被加熱就會(huì)膨脹，所以會(huì)上升。點(diǎn)火就會(huì)上升。研討探究熱氣球 在有些旅游景點(diǎn)，會(huì)提供讓游客乘坐熱我們來做一個(gè)“熱氣球”實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)材料：大塑料袋、紙筒、蠟燭、火柴實(shí)驗(yàn)步驟 ：1、在紙筒的底端剪一個(gè)“窗口”，供空氣流通。將蠟燭點(diǎn)燃，然后用紙筒罩住蠟燭。2、輕輕用塑料袋罩住紙筒，加熱袋中的空氣。3、用手貼住袋子的外壁，當(dāng)感到袋子變熱了，松開雙手，觀察接下來發(fā)生的現(xiàn)象。注意：

2、在蠟燭外側(cè)的紙筒下端剪一個(gè)口，能夠讓空氣進(jìn)去，不影響蠟燭在紙筒內(nèi)燃燒。我們來做一個(gè)“熱氣球”實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)材料：注意：在蠟燭外側(cè)的紙我們來做一個(gè)“熱氣球”實(shí)驗(yàn)探究4、重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，同時(shí)畫下你觀察到的現(xiàn)象。用秒表測(cè)量一下，多久以后袋子會(huì)掉下來。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在加熱一段時(shí)間后，袋子變熱了，膨脹起來，飛到空中。而過了一段時(shí)間，空氣變涼。塑料袋便落了下來。我們來做一個(gè)“熱氣球”實(shí)驗(yàn)探究4、重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，同時(shí)畫下你觀旋轉(zhuǎn)的“紙蛇”實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭、火柴、紙蛇（薄或軟的卡紙、剪刀、畫筆、針、細(xì)線）實(shí)驗(yàn)步驟（1）制作紙蛇：先在卡紙上畫出盤狀蛇形，再用筆涂上喜歡的顏色，然后用剪刀沿蛇身的曲線裁出紙蛇。在紙蛇的

3、頂端打一個(gè)小孔，將細(xì)線系在小孔上。旋轉(zhuǎn)的“紙蛇”實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭、火柴、紙蛇（薄或軟的卡旋轉(zhuǎn)的“紙蛇”實(shí)驗(yàn)探究（2）點(diǎn)燃蠟燭，把手分別放在靠近蠟燭的各個(gè)方向，感覺熱空氣在哪里。（3）把紙蛇放在蠟燭火焰的上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。旋轉(zhuǎn)的“紙蛇”實(shí)驗(yàn)探究（2）點(diǎn)燃蠟燭，把手分別放在靠近蠟燭的旋轉(zhuǎn)的“紙蛇”實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1）把手分別放在燭火的四周、上方及下方，靠手感覺。當(dāng)手位于燭火上方時(shí)，空氣是熱的，有股熱氣往上沖，把手放在燭火下方時(shí)，感覺不到空氣有變化。（2）紙蛇動(dòng)起來了。實(shí)驗(yàn)分析：用手感受火焰周圍溫度的差異，能發(fā)現(xiàn)火焰上方的溫度最高。紙蛇放在火焰的上方，被加熱的空氣變輕后上升，而周圍

4、的冷空氣就涌到熱空氣原來的位置。熱空氣的升力推動(dòng)紙蛇，從而使紙蛇動(dòng)起來。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)。旋轉(zhuǎn)的“紙蛇”實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 熱氣球?qū)嶒?yàn)加熱前后，你觀察到的現(xiàn)象有何不同？研討探究 加熱前，袋子沒有明顯變化；加熱后一段時(shí)間，袋子膨脹起來，逐漸變熱了，它會(huì)上升到熱空氣的袋子才會(huì)上升。 熱氣球?qū)嶒?yàn)加熱前后，你觀察到的現(xiàn)象有何不同？研討探究模擬空氣“微?！边\(yùn)動(dòng)游戲1、請(qǐng)幾位同學(xué)手拉手站在圓圈內(nèi)，模擬“空氣微粒”。2、請(qǐng)“空氣微?！眰兪治枳愕富蜃鲞\(yùn)動(dòng)。研討探究熱空氣會(huì)上升，你怎么解釋呢？模擬空氣“微?！边\(yùn)動(dòng)游戲研討探究熱空氣會(huì)上升，你怎么解釋呢？ 常見的物體是由微粒組成的，而微粒總在那里不斷的

5、運(yùn)動(dòng)著。物體的熱脹冷縮和微粒運(yùn)動(dòng)有關(guān)：當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運(yùn)動(dòng)，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動(dòng)減慢，微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。研討探究熱空氣會(huì)上升，你怎么解釋呢？ 常見的物體是由微粒組成的，而微?？傇谀抢锊粩嗟目酌鳠舻膩須v拓展延伸 孔明燈相傳是三國(guó)時(shí)的諸葛亮發(fā)明的。當(dāng)年，諸葛亮被圍困于平陽，無法派兵出城求救。諸葛亮算準(zhǔn)風(fēng)向，制成會(huì)飄浮的紙燈籠，系上求救的信息，然后果然脫險(xiǎn)，于是后世就稱這種燈籠為孔明燈。另一種說法則是這種燈籠的外形像諸葛亮戴的帽子，因而得名?？酌鳠舻膩須v拓展延伸 孔明燈相傳是三國(guó)時(shí)的諸葛亮發(fā)明燃放孔明燈存在安全隱患拓展延伸燃放孔明燈

6、存在安全隱患拓展延伸上21世紀(jì)教育網(wǎng) 下精品教學(xué)資源課堂練習(xí)1、在做“熱氣球”模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，塑料袋變熱后，松開雙手，塑料袋會(huì)上升。2、空氣加熱后體積會(huì)變大。（ ）一、判斷對(duì)錯(cuò)（ ）上21世紀(jì)教育網(wǎng) 下精品教學(xué)資源課堂練習(xí)1、在做“熱氣球上21世紀(jì)教育網(wǎng) 下精品教學(xué)資源課堂練習(xí)3、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的。4、在“熱氣球”模擬實(shí)驗(yàn)中，塑料袋上升到空中后，會(huì)越來越高，不會(huì)下降。（ ）一、判斷對(duì)錯(cuò)（ ）上21世紀(jì)教育網(wǎng) 下精品教學(xué)資源課堂練習(xí)3、孔明燈是利用課堂練習(xí)1、利用熱空氣上升原理制成的是（ ）。、選一選A、熱氣球B、氫氣球C、風(fēng)箏A2、房間里的取暖器一般都安裝在窗戶的（ ）。A、下邊 B、上邊 C、任意位置A課堂練習(xí)1、利用熱空氣上升原理制成的是（ ）。、選一課堂總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？課