1、 快樂(lè)的舞蹈教案（通用15篇）歡樂(lè)的舞蹈教案 篇1 教學(xué)目標(biāo) 一、通過(guò)演唱這首歌曲，讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，提示學(xué)生留意前奏與演唱時(shí)的第一句肯定要連接的精確。 二、通過(guò)表演，感受歌曲的舞蹈性，并能夠用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作協(xié)作節(jié)拍表演。培育動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。鼓舞合作表演。 三、通過(guò)跟唱、仿照歌曲，順帶學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符。（能正確演唱或演奏即可） 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)歌曲 弱起節(jié)奏附點(diǎn)音符 教具預(yù)備 電腦光盤(pán)、電子琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程 組織教學(xué) 一、隨音樂(lè)律動(dòng) 二、師生問(wèn)好 學(xué)習(xí)新課 1、教師演奏歌曲旋律，學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。 2、教師用不同的速度、不同的樂(lè)器音色來(lái)演奏這首樂(lè)曲。要求學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出每一

2、遍之間不同的心情。（表演后提問(wèn)、并請(qǐng)學(xué)生答復(fù)） 1、教師用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，請(qǐng)學(xué)生仿照（留意與前奏的連接） 2、請(qǐng)學(xué)生用不同于教師的身體部位來(lái)演奏這段節(jié)奏。 3、觀賞歌曲。要求學(xué)生記住歌曲的名字。 學(xué)生在隨音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。 熟識(shí)歌曲的旋律，為下面將要進(jìn)展的歌曲教學(xué)做鋪墊。 通過(guò)仿照，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的記憶力量 提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)力量。 對(duì)每一次傾聽(tīng)都應(yīng)當(dāng)提出詳細(xì)明確的要求。 集體舞表演 3、教師板書(shū)課題，并且介紹歌曲風(fēng)格（生動(dòng)好玩，嬉戲性強(qiáng)）以及歌曲名稱的含義。 4、再次傾聽(tīng)歌曲。記住前四小節(jié)說(shuō)的歌詞是什么。觀賞后，教師要提問(wèn)。并且會(huì)要求學(xué)生反復(fù)的協(xié)

3、作肢體語(yǔ)言說(shuō)出這些歌詞。 5、 請(qǐng)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲（教師留意學(xué)生在演唱時(shí)消失的問(wèn)題，采納敏捷的方法加以訂正） 難點(diǎn)：弱起節(jié)奏 附點(diǎn)音符 a) 教師為學(xué)生示范根本動(dòng)作 b) 學(xué)生仿照教師的動(dòng)作。 c) 以小組為單位進(jìn)展練習(xí)。 d) 以小組為單位進(jìn)展表演，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。 總結(jié)本課內(nèi)容，提出盼望 經(jīng)過(guò)幾次傾聽(tīng)之后，學(xué)生對(duì)于歌曲已經(jīng)根本上把握了。這就使得接下來(lái)的演唱對(duì)于學(xué)生來(lái)講變的比擬簡(jiǎn)單。 學(xué)生在學(xué)習(xí)了教師的動(dòng)作的根底上，加上自己的局部動(dòng)作，就可以形成一個(gè)比擬完整的舞蹈了。之后再把小組內(nèi)其他的同學(xué)的動(dòng)作都組織起來(lái)，一個(gè)小型的集體舞就形成了。 歡樂(lè)的舞蹈教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用油畫(huà)棒

4、的形式表示出舞蹈者的美麗姿勢(shì)。 2、同學(xué)能在歡樂(lè)的音樂(lè)舞蹈聲中畫(huà)一幅歡樂(lè)舞蹈的圖畫(huà)，并在繪畫(huà)中感受舞蹈的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 將歡樂(lè)的舞蹈用油畫(huà)棒的形式表示出來(lái),在繪畫(huà)中體驗(yàn)舞蹈的歡樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用馬克筆或油畫(huà)棒的形式表示出舞蹈者的各種美麗姿勢(shì)。 教學(xué)預(yù)備： 1、教具：教學(xué)課件、一張8K彩色卡紙、一支黑色馬克筆。 2、學(xué)具：彩色卡紙、油畫(huà)棒。 教學(xué)過(guò)程： 一、觀賞感受 1、師：同學(xué)們你們喜愛(ài)看舞蹈嗎？ 生：喜愛(ài)。 師：教師預(yù)備了一段舞蹈視頻，我們一起來(lái)觀賞一下。可是在觀賞之前我想對(duì)同學(xué)們提個(gè)小要求，在看的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們登記一種你認(rèn)為最美麗的舞蹈姿態(tài)或者回憶一下你跳過(guò)的或看過(guò)的最美麗的舞蹈動(dòng)

5、作。（播放視頻：兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等） 二、引導(dǎo)答復(fù) 1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的歡樂(lè)表達(dá)出來(lái)，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谟^賞的過(guò)程中，有什么樣的舞蹈姿態(tài)給你留下了深刻印象？ 生：。 師：那你能給我們仿照一下嗎？ （生到臺(tái)上來(lái)仿照?qǐng)D片上的舞蹈動(dòng)作。） 師：請(qǐng)同學(xué)們留意觀看他的姿態(tài)，一個(gè)舞蹈姿態(tài)的形成主要是看手和腳的動(dòng)作。 師：你的姿態(tài)真美麗！ 還有誰(shuí)能仿照一下其他比擬美麗的舞蹈姿態(tài)嘛？ （生仿照） 三、綜合體驗(yàn) 1、師：同學(xué)們的舞蹈姿態(tài)都很美麗，教師已經(jīng)記住了他們每一個(gè)人的舞蹈姿態(tài)，現(xiàn)在教師畫(huà)下一個(gè)你們猜猜教師畫(huà)的是哪一種舞蹈

6、姿態(tài)。（邊示范邊講解） 生：。 師：像教師這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作。 說(shuō)到畫(huà)舞蹈的人教師知道有兩個(gè)人特別厲害，你們想熟悉一下嘛？ 生：想！ （出示畫(huà)家作品）（法國(guó)畫(huà)家德加舞臺(tái)上的舞女、畫(huà)家趙士英的速寫(xiě)）趙世英的速寫(xiě)也是用簡(jiǎn)潔明白的線條表示了舞蹈者美麗的姿態(tài)。 小結(jié)：這也是我們繪畫(huà)的第一步，畫(huà)出人物的舞蹈動(dòng)作。 （板書(shū)：步驟 第一步：畫(huà)出人物的舞蹈動(dòng)作） 四、賞析評(píng)述 1、教師示范的舞蹈動(dòng)作根本完成了，但是教師覺(jué)得畫(huà)面中只有一個(gè)舞蹈演員顯得很孤獨(dú)，同學(xué)們來(lái)幫教師想一下我們可以通過(guò)什么樣的方式使畫(huà)面顯得喧鬧些呢？ 生：。（添加舞

7、伴、添加背景等） 師：同學(xué)們都說(shuō)得不錯(cuò)。我們可以添加舞伴，還可以添加背景。這也就是我們繪畫(huà)的其次步。 （板書(shū)：其次步 添加舞伴、背景） 2、師：你們想知道其他小朋友是怎么樣表示舞蹈的局面的嗎？我們一起來(lái)觀賞一下。（課件同學(xué)作品） 師:比擬一下這幾幅畫(huà)跟我們的畫(huà)有什么不同？（兩幅畫(huà)他們的顏色給你什么樣的感覺(jué)？） 生：（紅色為主的這幅感覺(jué)很喧鬧很喜慶，藍(lán)色這幅感覺(jué)很清爽很優(yōu)雅） 2、小結(jié)：同學(xué)們的觀看力量都特別強(qiáng)！你們?cè)诋?huà)的時(shí)候也肯定要留意顏色的運(yùn)用，要大膽豐富。我們繪畫(huà)的第三步也就是涂上美麗的顏色。 （板書(shū)：第三步 涂色） 我們的畫(huà)假設(shè)少了顏色、背景和舞伴的話，就少了些歡樂(lè)了。這三步都做到了，那

8、我們的畫(huà)就根本完成了，現(xiàn)在我們來(lái)看看，教師這副畫(huà)完成之后的效果是不是會(huì)喧鬧歡樂(lè)許多!同學(xué)們你們能不能拿起你們的畫(huà)筆把你認(rèn)為最美麗的舞蹈動(dòng)作畫(huà)下來(lái)呢？ 生：能！ （播放音樂(lè)，同學(xué)連續(xù)作畫(huà)） 五、小結(jié) 師：同學(xué)們都畫(huà)的不錯(cuò)！今日我們學(xué)到的速寫(xiě)，不只僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人，大家尋?？吹矫利惖臇|西也可以用上速寫(xiě)，將它畫(huà)下來(lái)！ 歡樂(lè)的舞蹈教案 篇3 教學(xué)目標(biāo) 一、通過(guò)觀賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的圖片等資料，使學(xué)生簡(jiǎn)潔了解管弦樂(lè)隊(duì)中幾種常見(jiàn)樂(lè)器的名稱、音色特點(diǎn)等學(xué)問(wèn)。 二、觀賞管弦樂(lè)曲霍拉舞曲及器樂(lè)曲加伏特舞曲，感受樂(lè)曲的心情特點(diǎn)，能夠用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)出樂(lè)曲的心情。能夠通過(guò)比照說(shuō)出兩首曲子在心情上的一樣之處。 教

9、學(xué)重難點(diǎn) 傾聽(tīng)管弦樂(lè)曲 比照兩首曲子在心情上的一樣與不同 教具預(yù)備 電腦光盤(pán) 電子琴 教學(xué)過(guò)程 組織教學(xué) 一、隨音樂(lè)律動(dòng) 二、師生問(wèn)好 復(fù)習(xí)舊課 一、復(fù)習(xí)本單元的兩首歌曲（要求在完整演唱的根底上，加上動(dòng)作表演） 1、整體復(fù)習(xí) 2、學(xué)生分組表演。觀看的同學(xué)在看后要能夠?qū)Ρ硌莸耐瑢W(xué)給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師要留意學(xué)生的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言是否精確、得體。 二、復(fù)習(xí)音樂(lè)學(xué)問(wèn) 1、復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，留意強(qiáng)弱規(guī)律。 2、視唱含有切分節(jié)奏的局部旋律，進(jìn)一步穩(wěn)固音的唱名。 學(xué)習(xí)新課 一、觀賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的圖片 1、引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，看有哪些樂(lè)器是你熟悉的。它們的名稱是什么？ 2、聽(tīng)一聽(tīng)教師用電子琴仿照的是那種樂(lè)器的音色？（采

10、納選擇法） 小提琴？ 圓號(hào)？ 小號(hào) ？ 小鼓？ 學(xué)生在隨音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。 復(fù)習(xí)歌曲及根底學(xué)問(wèn)，可以加深學(xué)生的印象。特殊是樂(lè)理方面的內(nèi)容，更應(yīng)當(dāng)少量而常常性的學(xué)習(xí)。（以感受為主） 在觀看圖片的過(guò)程中，教師可以知道學(xué)生對(duì)于管弦樂(lè)隊(duì)的了解有多少，并且可以提高他們對(duì)于管弦樂(lè)的興趣，從而提高觀賞效果。 二、傾聽(tīng)器樂(lè)曲加伏特舞曲 1、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。 2、觀賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的心情特點(diǎn)，并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲的心情 3、熟識(shí)A B 樂(lè)段，感受兩個(gè)樂(lè)段之間的不同，區(qū)分樂(lè)曲A B A樂(lè)段。 4、協(xié)作節(jié)奏學(xué)習(xí)快四舞步。兩個(gè)同學(xué)為一組，結(jié)合教師教的舞步，自己再創(chuàng)編一些

11、新的把戲。 5、請(qǐng)要表演的孩子為大家表演雙人舞加伏特舞曲A樂(lè)段。 三、傾聽(tīng)管弦樂(lè)曲霍拉舞曲 1、觀賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的心情特點(diǎn)。你能聽(tīng)出樂(lè)曲開(kāi)頭時(shí)是用什么樂(lè)器演奏的么？你認(rèn)為為什么要用這種樂(lè)器呢？ 2、請(qǐng)孩子們仿照小提琴演奏者的姿態(tài)演奏一下，留意協(xié)作節(jié)奏進(jìn)展。 3、還在那些地方聽(tīng)到了小提琴的聲音？請(qǐng)你舉手示意。 四、總結(jié)本課內(nèi)容，提出盼望 在觀賞時(shí)，盡量結(jié)合前面所講的有關(guān)樂(lè)器方面的學(xué)問(wèn)進(jìn)展。所提的要求及所問(wèn)的問(wèn)題肯定要在孩子的力量范圍內(nèi)。引導(dǎo)孩子通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)辯來(lái)解決這些問(wèn)題。究竟音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。 歡樂(lè)的舞蹈教案 篇4 教學(xué)目的： 1、通過(guò)傾聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作

12、合著節(jié)拍表演。培育動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 2、能看柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。 3、能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)表演培育學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性 教學(xué)難點(diǎn)： 1、感受歌曲音樂(lè)的歡樂(lè)及舞蹈性 2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的積極性 教學(xué)方法： 音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演假設(shè)幸福的話拍拍手吧、加沃特舞曲 教學(xué)過(guò)程： 一、傾聽(tīng)加伏特舞曲 1、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲。 提示：樂(lè)曲是什么音樂(lè)心情?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作? 2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，用手教導(dǎo)劃課本上的圖形譜，再次體驗(yàn)。 3.再次復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)自由動(dòng)作。 師：誰(shuí)知道

13、這段音樂(lè)叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告知我們。 師：請(qǐng)大家跟著教師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做。 （跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，教師先用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作） 二、表演假設(shè)幸福的話拍拍手吧 1、反復(fù)傾聽(tīng)歌曲錄音、范唱增加感受、并熟識(shí)旋律。在反復(fù)傾聽(tīng)中，教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂(lè)體驗(yàn)、感受并說(shuō)出歌曲的心情。 2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學(xué)生聽(tīng)清歌詞。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。 3.歌中的附點(diǎn)音符要通過(guò)跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí)，教師精確范唱，使學(xué)生能精確地演唱。 4、在根本熟識(shí)歌曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動(dòng)作，每組可編一段

14、歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動(dòng)作。 師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得仔細(xì)跳得也好。 三、集體舞 根本隊(duì)形依據(jù)教室的大小，站成若干橫排，留意間隔距離適中，手拉手。 根本舞步： 橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿態(tài)預(yù)備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，其次拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回。 蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿態(tài)預(yù)備。第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，其次拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節(jié)：右腳做相反的動(dòng)作，右腳原地跳四下。 第一段：

15、 第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。 第3、4小節(jié)：右腳起，動(dòng)作同第1、2小節(jié)，方向相反。 第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地，其次拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。 第6、7小節(jié)：動(dòng)作同第5小節(jié)。 第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，其次、三拍拍兩下手。 其次段： 動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳。 第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。 第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。 第3、4小節(jié)：動(dòng)作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊(duì)形。 第5

16、、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。 第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，其次、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)。 第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對(duì)。 第1、2小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針?lè)较蜃呶宀?，站到?duì)方的位置上，停兩步，握兩下手。 第3、4小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂，出右腳成順時(shí)針?lè)较蜃呶宀剑氐阶约涸瓉?lái)的位置，停兩步，握兩下手。 第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。 第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，其次、三拍握兩下手。 留意：在每一樂(lè)句的弱起小節(jié)處停頓行走，然后在強(qiáng)拍處精確起步。 四、課堂小結(jié)

17、其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 編創(chuàng)與活動(dòng)、表演哈里啰、傾聽(tīng)霍拉舞曲。 教學(xué)過(guò)程： 一、表演哈里啰 1、完整地傾聽(tīng)，感受歌曲的心情、旋律。 提示：聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。 2、按節(jié)奏讀歌詞。 3、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞。 4、爭(zhēng)論用什么樣的心情演唱歌曲。 5、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。 6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，留意打擊樂(lè)與歌曲演唱的協(xié)作。 提示：打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己辨別、掌握聲音。 二、編創(chuàng)與活動(dòng) 1、熟悉la、si唱名 2、結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤(pán)彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱。 3、結(jié)合歌曲，讓學(xué)生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，

18、使學(xué)生將對(duì)la和si的熟悉溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。 三、傾聽(tīng)霍拉舞曲 1、初聽(tīng)樂(lè)曲。 提示：樂(lè)曲給你怎樣的感受? 2、復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖”，要能看出音樂(lè)的變化、停頓、凹凸，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”，對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻。 3、再次復(fù)聽(tīng)，全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對(duì)音樂(lè)的理解。 四、課堂小結(jié) 歡樂(lè)的舞蹈教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用身體同構(gòu)的方式學(xué)習(xí)畫(huà)螺旋線和折線，以表現(xiàn)小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。 2、遷移觀看閱歷以及對(duì)電腦課件的感知，學(xué)會(huì)畫(huà)螺旋線和折線的方法。 3、體會(huì)用身體、手指、畫(huà)筆“跳舞”的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具： 課件(蜜蜂和螃蟹的動(dòng)態(tài)及其留下的痕跡) 電腦

19、電視 2、學(xué)具： 畫(huà)紙四張（蜜蜂、螃蟹、花園） 油畫(huà)棒若干 3、幼兒閱歷： 提前給蜜蜂、螃蟹涂色 知道蜜蜂、螃蟹是怎樣行動(dòng)的 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入，逐個(gè)出示范畫(huà) “昨天我們給小蜜蜂、小螃蟹穿上了美麗的衣服，它們很快樂(lè)，今日呀，他們想和我們一起玩嬉戲，我們歡送它們?！?出示flash課件首頁(yè)中的靜止畫(huà)面 彩色動(dòng)物圖片的呈現(xiàn)讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，也為后面的活動(dòng)做了鋪墊。 提前給蜜蜂和螃蟹涂色，增加對(duì)這兩種動(dòng)物的熟識(shí)度，提高參加活動(dòng)的積極性。 二、師引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)兩種動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的樣子。 “小蜜蜂是怎么飛來(lái)的？小螃蟹又是怎么爬來(lái)的呢？讓我們一起來(lái)做一做?！?幼兒遷移生活中的閱歷，用身體動(dòng)作表現(xiàn)

20、蜜蜂和螃蟹的行動(dòng)方式，更好的感受用身體“跳舞”的樂(lè)趣。 三、學(xué)畫(huà)螺旋線和折線 1、“看到我們這么多得意的小蜜蜂、小螃蟹，它們也忍不住想跳舞了，你們看！” 2、師邊念兒歌邊放第一段flash，讓幼兒看出它們行動(dòng)的軌跡（螺旋線和折線） “剛剛它們是怎么跳舞的呀？” 3、出示其次段flash,確定幼兒的觀看與敘述。 “我們一起來(lái)用手指跟蜜蜂、螃蟹跳跳舞?！?出示第一段flash（無(wú)行動(dòng)軌跡） 運(yùn)用蜜蜂以螺旋線為行動(dòng)軌跡從左向右飛行；螃蟹以折線為行動(dòng)軌跡從左向右爬行。 出示其次段flash（有行動(dòng)軌跡） 在幼兒敘述后出示有蜜蜂飛行后、螃蟹爬行后留下的黑色軌跡。 無(wú)軌跡線條的flash，能提高幼兒的觀看

21、力量；有軌跡線條的flash，不但能確定幼兒敘述的內(nèi)容，而且提高幼兒的自信念。 出示有軌跡的flash,確定了孩子的猜想，增加學(xué)習(xí)畫(huà)線條的積極性。 呈現(xiàn)本活動(dòng)的新授學(xué)問(wèn)，讓幼兒自主的發(fā)覺(jué)蜜蜂和螃蟹隱形的行動(dòng)軌跡和用身體同構(gòu)的方式學(xué)習(xí)畫(huà)螺旋線和折線，重點(diǎn)完成目標(biāo)1。 遷移觀看閱歷以及對(duì)電腦課件的感知，學(xué)會(huì)繪畫(huà)螺旋線和折線的方法。重點(diǎn)完成了目標(biāo)2。 手指的仿照畫(huà)可以幫忙幼兒預(yù)設(shè)繪畫(huà)的內(nèi)容，為后面用筆在紙上繪畫(huà)做鋪墊。 四、幼兒分小組繪畫(huà)，教師指導(dǎo)（循環(huán)播放flash） 出示幼兒涂色的小動(dòng)物畫(huà)紙，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出彈簧線和折線 “你們昨天涂色的小動(dòng)物都在花園四周，等著跳彈簧舞和折線舞去花園玩嬉戲呢?！?循

22、環(huán)播放無(wú)行動(dòng)軌跡的flash Flash的播放，可以提示幼兒蜜蜂和螃蟹的跳舞方式，給幼兒減輕繪畫(huà)負(fù)擔(dān)。 幼兒通過(guò)“幫忙動(dòng)物跳舞去花園”為主題，有情景的練習(xí)畫(huà)彈簧線和折線。 五、觀賞作品 “小蜜蜂是怎樣跳舞的？小螃蟹呢？” 共同學(xué)習(xí)同伴繪畫(huà)彈簧線和折線的方法。 作品的呈現(xiàn)、語(yǔ)言的敘述，幫忙幼兒回憶、總結(jié)彈簧線和折線的畫(huà)法。 歡樂(lè)的舞蹈教案 篇6 設(shè)計(jì)意圖： 新學(xué)期一開(kāi)頭，孩子們沉醉在新年的節(jié)日共享中，慶祝雞年，最熱門的話題莫過(guò)于對(duì)雞的研討。于是班里綻開(kāi)了一系列有關(guān)雞的活動(dòng)，大家忙著收集雞的圖片展覽于活動(dòng)室的角角落落。孩子們?nèi)宄扇旱貒磮D片，一邊贊美雞的漂亮一邊學(xué)著雞的各種姿勢(shì)，憨態(tài)可拘，特殊是

23、那些毛絨絨的小雞，讓孩子們流連忘返。孩子們的興趣點(diǎn)是學(xué)前教育的源泉，教師要擅長(zhǎng)捕獲孩子們的視線,挖掘契機(jī)，準(zhǔn)時(shí)生成具有教育價(jià)值的活動(dòng)。此時(shí)孩子們對(duì)雞產(chǎn)生了深厚興趣正是生成教學(xué)的好時(shí)機(jī)。新綱要中提到，引導(dǎo)幼兒接觸生活中美妙的事物，豐富他的感性閱歷和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。教師要供應(yīng)給孩子表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞他們用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象，去共享他們制造的歡樂(lè)。藝術(shù)活動(dòng)是孩子們表現(xiàn)生活最感性，最形象的方式。中班幼兒在動(dòng)作進(jìn)展上日趨協(xié)調(diào)，動(dòng)作表現(xiàn)呈現(xiàn)肯定的美感，而且也積存了肯定的舞蹈閱歷，依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了中班舞蹈活動(dòng):歡樂(lè)的小雞，借助動(dòng)態(tài)的圖片讓幼兒學(xué)小雞，創(chuàng)編

24、小雞動(dòng)作，跳小雞舞，以開(kāi)放、寬容的思維方式引導(dǎo)幼兒大膽、不拘一格的進(jìn)展共性化表現(xiàn)，體驗(yàn)藝術(shù)制造與嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 聽(tīng)音樂(lè)發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雞的各種動(dòng)態(tài)。 （重點(diǎn)。運(yùn)用圖示、情境演說(shuō)、猜測(cè)、學(xué)動(dòng)作、共性化表現(xiàn)等突破重點(diǎn)） 用動(dòng)作辨別樂(lè)句之間的停頓，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 （難點(diǎn)。通過(guò)重點(diǎn)段落練習(xí)，個(gè)別練習(xí)等完成目標(biāo)） 活動(dòng)預(yù)備： 拉線教具：呈現(xiàn)生動(dòng)形象的效果，幫忙幼兒更好理解雞的動(dòng)態(tài)，提高嬉戲興趣。小雞胸飾：強(qiáng)化角色意識(shí)，使表演活動(dòng)更投入，逼真。 活動(dòng)流程： 情境引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)雞在蛋里的過(guò)程，幫忙幼兒快速進(jìn)入雞的角色，為創(chuàng)編雞的動(dòng)作作情感上的鋪墊結(jié)合教具分段學(xué)習(xí)

25、，大膽表現(xiàn)雞的各種動(dòng)態(tài)。聽(tīng)樂(lè)句的停頓創(chuàng)編小雞出殼的動(dòng)作和共性化表現(xiàn)小雞自由活動(dòng)的動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一，同時(shí)解決活動(dòng)難點(diǎn)整體表演，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。給幼兒一個(gè)完整的音樂(lè)感知，確定接納他們的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一觀賞拉線表演，感知音樂(lè)的美麗和小雞在雞蛋里的生活 師：春天的天氣真溫和呀，小朋友們都出來(lái)曬曬太陽(yáng)，吹吹暖風(fēng)，好舒適。有只得意的小動(dòng)物也想出來(lái)透透氣，看，是誰(shuí)來(lái)啦。（拉線出雞蛋）它是誰(shuí)？里面住著誰(shuí)呢？猜猜小雞在里面會(huì)是怎么樣的呢？我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)一下雞蛋里的小雞。 二發(fā)揮想象，隨音樂(lè)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼過(guò)程 初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)用動(dòng)作辨別樂(lè)句之間

26、的停頓。師：太陽(yáng)照在雞蛋上熱乎乎的，小雞要出殼啦。（放其次段音樂(lè)，教師有節(jié)奏地用拉線表現(xiàn)小雞出殼的情景：先出小雞的腦袋，再出左右翅膀，最終鉆出一對(duì)腳，一小跳）你觀察小雞是怎么從雞蛋里爬出來(lái)的嗎？幼兒敘述看到的情景。我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演，教師幫忙美化后帶著大家學(xué)習(xí)。聽(tīng)其次段音樂(lè)，幼兒表現(xiàn)小雞出殼，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)清樂(lè)句之間的停頓。多練習(xí)幾次。 用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)小雞的活動(dòng)動(dòng)態(tài)師：小雞出殼了小雞出殼了，外面的世界多美呀，小雞想去干什么呢？（幼兒自由發(fā)表言論）你覺(jué)得小雞會(huì)怎么跳舞呢？個(gè)別幼兒表演，大家學(xué)習(xí)，教師不斷鼓舞和確定，并幫忙他們提高表現(xiàn)的技能和力量。我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一下歡

27、樂(lè)的小雞。幼兒表演第三段音樂(lè)。兩次。 三完整表演，挖掘幼兒藝術(shù)的潛能，讓每個(gè)幼兒得到美的熏陶和培育，同時(shí)感受音樂(lè)的樂(lè)趣， 完整聽(tīng)音樂(lè)一遍，在心中勾畫(huà)出完整的音樂(lè)形象。引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象小雞的動(dòng)態(tài)。 完整表演一遍。進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演，感受共性張揚(yáng)的喜悅和音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。完畢。 預(yù)期活動(dòng)特色： 在韻律活動(dòng)的指導(dǎo)中，用小情景的方式貫穿活動(dòng)的始終，內(nèi)容生動(dòng)、豐富吸引幼兒主動(dòng)參加，各活動(dòng)環(huán)節(jié)的連接趣味盎然，幼兒樂(lè)于承受，選擇的音樂(lè)表現(xiàn)力強(qiáng)，再加上教具的奇妙利用使動(dòng)態(tài)效果更形象，給幼兒視覺(jué)上聽(tīng)覺(jué)上奇異的美感，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)美的欲望； 活動(dòng)中支持、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧，

28、重在富有共性個(gè)制造性的表現(xiàn)。引導(dǎo)他們相互溝通、觀賞，學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)，共同提高。 歡樂(lè)的舞蹈教案 篇7 教材：湘美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第7課 課題：歡樂(lè)的舞蹈 課型：造型表現(xiàn) 教學(xué)預(yù)備： 教具預(yù)備：教學(xué)課件，范圖等 學(xué)具預(yù)備：勾線筆，彩色畫(huà)紙，油畫(huà)棒 教學(xué)目標(biāo)： 力量目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀看力、記憶力和表現(xiàn)力。 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)生活、喜愛(ài)藝術(shù)的情懷。 教學(xué)重點(diǎn)：把握人物動(dòng)態(tài)的產(chǎn)生原理和表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的觀看力、記憶力和表現(xiàn)力。教學(xué)程序： 課前律動(dòng)（感受歡樂(lè)

29、） 集體表演安康歌。大家跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧！ 一、觀賞激趣 1、課件播放視頻企鵝跳舞 同學(xué)們，我們這里現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的時(shí)候，但是，在南極，一年四季都是冰天雪地的，這里住的人們，為了抵擋嚴(yán)寒，跳起歡快的舞蹈。 2、課件播放幾組舞蹈。大家在觀賞時(shí)，留意觀看舞蹈演員 的服飾，臉上的表情、動(dòng)作；舞臺(tái)布置。教師小結(jié)：舞蹈有兒童舞，民族舞，現(xiàn)代舞，芭蕾舞等等。 二、體驗(yàn)發(fā)覺(jué) 1、綜合體驗(yàn) （木頭人）小嬉戲 教師說(shuō)明嬉戲規(guī)章：“我是歡樂(lè)的木頭人，不行說(shuō)話，不許笑”，說(shuō)完同學(xué)們做出一個(gè)美麗的舞蹈動(dòng)作。評(píng)出優(yōu)秀的學(xué)生，并請(qǐng)出一學(xué)生來(lái)仿照。 2、觀看發(fā)覺(jué) (播放舞蹈圖片)：看過(guò)圖片，也親身體驗(yàn)了舞蹈動(dòng)作，你是否

30、發(fā)覺(jué)舞蹈的姿勢(shì)是通過(guò)身體的哪些部位來(lái)表現(xiàn)的？（指名說(shuō)） 教師進(jìn)展總結(jié)：舞蹈者的姿勢(shì)是通過(guò)他們的頭、頸、軀體、四肢各部位的動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)的。而歡樂(lè)的表情能使舞蹈更具有感染性。 三、觀賞范作，學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法 教師示范勾畫(huà)，邊畫(huà)邊講解繪畫(huà)步驟。 師：像教師這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作。 說(shuō)到畫(huà)舞蹈的人教師知道有兩個(gè)人特別厲害，你們想熟悉一下嘛？ 生：想！ （出示畫(huà)家作品）（法國(guó)畫(huà)家德加舞臺(tái)上的舞女、畫(huà)家 趙士英的速寫(xiě)） 課件展現(xiàn)學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞過(guò)后，師提出問(wèn)題：看了這些小朋友的作品，誰(shuí)能告知教師，假如要你畫(huà)一幅表現(xiàn)歡樂(lè)舞蹈的畫(huà)面，應(yīng)當(dāng)

31、留意那些問(wèn)題呢？（學(xué)生獨(dú)立思索或小組爭(zhēng)論后作答） 教師進(jìn)展總結(jié)：要通過(guò)大膽描繪人物的頭、頸、軀體、四肢的動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)舞蹈者的姿勢(shì)，而表情、服飾、道具、舞臺(tái)等的添加可以使畫(huà)面構(gòu)圖更飽滿、畫(huà)面氣氛更喧鬧。 3、語(yǔ)言引導(dǎo)，構(gòu)思畫(huà)面 把你曾經(jīng)表演過(guò)舞蹈或者看過(guò)別人跳舞的舞蹈的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，并涂上顏色。畫(huà)完再剪下來(lái)。 四、自主創(chuàng)作 課件上出示作業(yè)要求：用勾線筆在畫(huà)紙上起稿，并用油畫(huà)棒快速的涂色在課件歡快的音樂(lè)聲中，學(xué)生自主作業(yè)，師巡察指導(dǎo)。 五、溝通評(píng)析 學(xué)生把剪下來(lái)的舞蹈人物展現(xiàn)在大舞臺(tái)上，請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)哪個(gè)舞蹈人物，說(shuō)出喜愛(ài)的緣由。 六、小結(jié)延長(zhǎng) 師：今日大家都畫(huà)得不錯(cuò)，把歡樂(lè)舞蹈的場(chǎng)面表現(xiàn)在了畫(huà)面

32、上。日常生活中，同學(xué)們看到美的東西也可以把它畫(huà)下來(lái)，爭(zhēng)取把更多美的生活場(chǎng)景留在我們的記憶中和畫(huà)面上。 美術(shù)課，靜謐有余而活潑氣氛欠佳，而音樂(lè)課，樂(lè)興有余 而形象感染缺乏。為了更好地活潑課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生形象思維、發(fā)散思維和制造思維的進(jìn)展。美術(shù)課教學(xué)中注入音樂(lè)內(nèi)容，在音樂(lè)課教學(xué)中加進(jìn)美術(shù)觀賞，使這兩門課中都做到“聲中有畫(huà)，畫(huà)中有聲”，兩者和諧統(tǒng)一。依據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)唱、愛(ài)畫(huà)的特點(diǎn)，借助多種教學(xué)手段，把美術(shù)、音樂(lè)的因素和諧地融為一體，以到達(dá)活潑氣氛、愉悅身心、陶冶情趣、誘發(fā)靈感、開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)目的。 歡樂(lè)的舞蹈教案 篇8 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)問(wèn)與技能：用自己寵愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿勢(shì)。 2

33、、過(guò)程與方法：培育學(xué)生對(duì)形象的觀看力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)潔熟悉各種舞蹈。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)生活、喜愛(ài)藝術(shù)的情懷。 【教學(xué)重點(diǎn)】 感受舞蹈的歡樂(lè)，并將歡樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 用自己寵愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿勢(shì)。 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、觀賞感受 1、師：同學(xué)們，一年一度的“六一”兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以觀賞到許多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都熟悉哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作？ （生表演） 2、師：今日，教師給大家?guī)?lái)了一些朋友，想不想知道他們“六一”節(jié)排了什么節(jié)目？ 生：想！ 師：好！我們一起來(lái)觀賞他們歡樂(lè)的舞蹈！ （出示課題）

34、3、播放舞蹈錄像帶 二、引導(dǎo)答復(fù) 1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的歡樂(lè)表達(dá)出來(lái)，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谟^賞的過(guò)程中，看到了哪些美麗的動(dòng)作？給你的組員仿照一下，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)最會(huì)仿照！待會(huì)我們請(qǐng)每組推舉以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演，好嗎？ 生：好！ 2、小組溝通，組內(nèi)表演舞蹈。 3、師：同學(xué)們的舞蹈姿態(tài)都挺美麗的！哪位同學(xué)來(lái)給我們表演？ （生表演舞蹈） 三、綜合體驗(yàn) 1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？ 生：挺好的！ 師：大家想不想一起跳？ 生：想！ 師：好！那我們就來(lái)玩一個(gè)“木頭人”的嬉戲！待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽(tīng)到音樂(lè)后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音

35、樂(lè)聲一停，你們就擺出你們最美麗的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！ 2、播放音樂(lè)，學(xué)生跳舞。 3、（音樂(lè)聲停頓）好！扭扭你的脖子，觀看你四周同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作登記來(lái)。 （生觀看、記憶） 4、師：你觀看到了誰(shuí)的動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)？！ （生仿照自己觀看到的動(dòng)作） 5、師：教師也觀看到了美麗的動(dòng)作，我也把他記了下來(lái)，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！ 6、師在黑板上示范。 7、師：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫(xiě)的方法，把你剛剛登記來(lái)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)？ 生：能！ 8、生作畫(huà)。 其次課時(shí) 一、賞析評(píng)述 1

36、、師：上節(jié)課大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎？我們翻開(kāi)書(shū)，一起來(lái)觀賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)上除了由跳舞的人，還畫(huà)了什么？和我們的畫(huà)有什么不同？ 生1：他們的畫(huà)上畫(huà)有舞臺(tái)！ 生2：還有觀眾！ 2、師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！我們的畫(huà)假如少了這些，就少了些歡樂(lè)了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也歡樂(lè)起來(lái)??？！ 生：能！ 3、播放音樂(lè)，學(xué)生連續(xù)作畫(huà)。 二、溝通評(píng)析 1、師：請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶著你們的組員去觀賞其他組的作品，選擇一幅你覺(jué)得畫(huà)得好的，給他貼上小貼片。 2、生相互觀賞，貼上貼片。 3、共同觀賞得票多的作品。 4、師：同學(xué)們！想一想，今日大家學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)到了怎樣畫(huà)

37、跳舞的人！ 生：我學(xué)會(huì)了速寫(xiě)！ 三、小結(jié) 師：今日我們學(xué)到的速寫(xiě)，不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人，大家尋?？吹矫利惖臇|西也可以用上速寫(xiě)，將它畫(huà)下來(lái)！ 歡樂(lè)的舞蹈教案 篇9 課題 第五課歡樂(lè)的舞蹈 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 一、通過(guò)金孔雀輕輕跳的學(xué)習(xí)，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題漂亮的動(dòng)物；并由本課主題向音樂(lè)內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂(lè)外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。 二、充分利用學(xué)生的.奇怪心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，培育學(xué)生的思維力量，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，熬煉學(xué)生即興表

38、演的力量，能夠積極與同學(xué)合作用美麗的語(yǔ)言、伸展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)肯定的情境，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。 四、學(xué)會(huì)歌曲喜鵲鉆籬笆，要求學(xué)生能用歡快的心情有感情地演唱歌曲；要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)展嬉戲活動(dòng)，激發(fā)音樂(lè)興趣；學(xué)生依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)展歌表演，能做幾個(gè)彝族舞蹈的根本動(dòng)作。 五、通過(guò)傾聽(tīng)霍拉舞曲，感受歌曲劇烈的舞蹈性；能編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演，培育動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn) 一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；啟發(fā)學(xué)生初步用美麗的聲音演唱歌曲金孔雀輕輕跳。 二、學(xué)會(huì)歌曲喜鵲鉆籬笆，能用歡快的心情有感情地演唱；結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)展嬉戲活動(dòng)。 教

39、學(xué)難點(diǎn) 一、從音樂(lè)中感受孔雀美麗的形象和沉著的步態(tài)；培育學(xué)生愛(ài)惜動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想。 二、能根本聽(tīng)出加伏特舞曲的段落構(gòu)造，用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作對(duì)音樂(lè)作出相應(yīng)的表現(xiàn)。 教學(xué)方法 視聽(tīng)唱法結(jié)合 教具 鋼琴、紗巾、局部打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、（觀賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣） 1、觀賞舞蹈片段金孔雀（學(xué)生觀看） 2、通過(guò)剛剛的舞蹈片段設(shè)問(wèn)引入。 小朋友們，你們知道剛剛這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎？ （孔雀）今日就讓我們和漂亮的孔雀一起渡過(guò)這歡樂(lè)的一天，好嗎？（出示課題） 二、律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)： 你們知道孔雀生活在什么地方嗎？ 孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，

40、這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。 1、看孔雀。（孔雀美麗的姿勢(shì)） 現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友到傣族人民最寵愛(ài)的“孔雀園”參觀。這有很多漂亮的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛(ài)比美了，哪位小朋友來(lái)和它比一比？（學(xué)生仿照孔雀的動(dòng)作，教師可提示） 孔雀是傣族人民的吉利鳥(niǎo)，所以傣族的舞蹈中許多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。 師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)潔造型孔雀鶴立。 做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。 2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。 例如走路、喝水、開(kāi)屏等，并仿照動(dòng)作。 3、說(shuō)孔雀。 你們喜愛(ài)孔雀嗎？喜愛(ài)它什么呢？ 三、多維感悟，探究學(xué)習(xí)： （一）感悟傣族的民族文化。 1、介紹傣族樂(lè)器。 象腳鼓：因鼓的外形類似

41、象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂(lè)器。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)和我一起學(xué)打象腳鼓好不好？（節(jié)奏練習(xí)） 2/4 小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲） 葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂(lè)器，聲音美麗，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂(lè)輕柔細(xì)膩，圓潤(rùn)質(zhì)樸。我來(lái)為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學(xué)生初步感受音樂(lè)） 現(xiàn)在我們就來(lái)仿照葫蘆絲的聲音lu來(lái)唱一唱。（音樂(lè)模唱，突破難點(diǎn)） 5 3 5 6 6 3 1 5 lu lu lu lu lu lu lu lu 2、嬉戲： 分組：一組打節(jié)奏，一組模唱，一組律動(dòng)。 3、剛剛我們聽(tīng)到的音樂(lè)看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？ （傣族

42、的衣服很美麗；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很漂亮等） 你們還想了解些什么？（出示幻燈） 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語(yǔ)言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂(lè)、舞蹈、民歌、民間傳奇故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬圍繞，果樹(shù)、翠竹掩映，環(huán)境非常美麗。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無(wú)圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹

43、樓都沒(méi)有窗戶。 潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間進(jìn)行，是傣族最為盛大，最具民族特色的節(jié)日。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于漢族的春節(jié)。由于節(jié)日期間人們相互潑水祝愿，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，由于潑水是一種祝愿，被潑越多認(rèn)為越吉利。 傣族婦女一般喜愛(ài)穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有詳細(xì)的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀(jì)念祖先；孔雀圖案表示吉利如意；大象圖案象征著五谷豐收、生活美妙，充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美妙生活的憧憬和追求。 象腳鼓：打擊樂(lè)，形狀象大象的腳而得名。 葫蘆絲：這種樂(lè)器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長(zhǎng)短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間

44、較長(zhǎng)的一根竹管開(kāi)七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端，指按中間竹管的音孔， （二）感悟歌曲內(nèi)容。 1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。 2、學(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作。（教師可指導(dǎo)） 孩子們一起表演，選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著大家做一遍。教師請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小教師帶著大家來(lái)一次。 3、聽(tīng)范唱。（聽(tīng)孔雀） 閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀） 你們想到了什么？（說(shuō)孔雀） 4、學(xué)生跟音樂(lè)有感情的演唱，教師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀） （歌曲處理：用美麗的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，表達(dá)出親切感；展翅飛行一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲奇妙的意境。） 5、用動(dòng)作表演歌

45、曲。 四、制造表現(xiàn)，寓教于樂(lè)。 1、師生齊唱共舞。（跳孔雀） 學(xué)生可跟著教師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。 2、讓學(xué)生選擇一種自己喜愛(ài)的方式來(lái)表演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞） （女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可仿照象腳鼓打節(jié)奏，提高學(xué)生表演興趣。） 五、課堂總結(jié)，拓展延長(zhǎng)： 小孔雀美麗嗎？云南省是我國(guó)唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么漂亮的地方，是由于傣族人民特別喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境愛(ài)護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些漂亮的小動(dòng)物呢？并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)它。這些小動(dòng)物都特別的得意、漂亮，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有

46、良好的生活環(huán)境，愛(ài)惜動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國(guó)家愛(ài)護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）師：剛剛我們用美麗的舞蹈、甜蜜的歌聲來(lái)表現(xiàn)了的美，那你們想想還可用什么方法來(lái)表現(xiàn)漂亮的呢？ 其次課時(shí) 一、律動(dòng)引入，營(yíng)造氣氛 首先(播放)，隨著歡快的音樂(lè)掀起了你的蓋頭來(lái)響起，同學(xué)們隨教師舞蹈，這樣，課堂活動(dòng)由律動(dòng)開(kāi)頭，很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)參加嬉戲活動(dòng)，營(yíng)造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以開(kāi)心的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊. 二、走進(jìn)彝族，了解民俗 1、 播放喜鵲鉆籬笆伴奏音樂(lè)請(qǐng)生觀賞，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的心情再簡(jiǎn)要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增加學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。 2、 范唱彝族歌曲 三、節(jié)奏讀詞，解

47、決難點(diǎn) 1、先聽(tīng)教師隨著鼓點(diǎn)節(jié)奏讀詞，增加了濃濃的音樂(lè)韻律感，喜鵲鉆籬笆的節(jié)奏瑯瑯上口； 2、通過(guò)師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學(xué)生在仿照中慢慢熟識(shí)歌曲，解決節(jié)奏的難點(diǎn)，再過(guò)渡到學(xué)唱歌曲階段。 四、演唱歌曲，動(dòng)口動(dòng)腦 1、由讀節(jié)奏入手，引入歌曲，通過(guò)教師對(duì)彝族的介紹，勾起學(xué)生劇烈的奇怪心和新奇感； 2、學(xué)唱歌曲時(shí)采納教師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來(lái)降低難度，使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)到處在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)展，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。 五、隨樂(lè)律動(dòng)，激發(fā)興趣 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂(lè)和教師一起律動(dòng)，把握彝族舞蹈的根本動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)課的無(wú)窮樂(lè)趣。而教師本人強(qiáng)化參加者，合身份，以增加與學(xué)生的

48、親和力，師生共同嘗試，體驗(yàn)公平、和諧、民主的師生關(guān)系。 六、嬉戲延長(zhǎng)，歡樂(lè)升華 喜鵲鉆籬笆是彝族小朋友做嬉戲時(shí)唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平常喜愛(ài)做的嬉戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌.然后在喜鵲鉆籬笆這首歡快的樂(lè)曲中，請(qǐng)生選擇自己最喜愛(ài)的嬉戲邊唱喜鵲鉆籬笆這首歌邊做嬉戲，在嬉戲的同時(shí)穩(wěn)固了歌曲。 讓孩子在自己最喜愛(ài)的嬉戲中完畢本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的心情到達(dá)高潮，求知欲得到滿意，短短的四非常鐘雖已過(guò)去，但他們?nèi)猿磷碓跉g快當(dāng)中。 七、課堂小結(jié)，完畢新課 今日，同學(xué)們唱得快樂(lè)，玩得也快樂(lè)，學(xué)會(huì)了貴州彝族民歌喜鵲鉆籬笆，感受了歡快的心情，你們?cè)谙硎軞g樂(lè)的同時(shí),也請(qǐng)你們

49、把歡樂(lè)傳播給身邊的每一個(gè)人，好不好？今日的課就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 第三課時(shí) 一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景（意圖：組織教學(xué)，穩(wěn)定心情） 1. 師生問(wèn)好（師彈奏起立音樂(lè)） 2. 師彈奏郊游音樂(lè)，讓學(xué)生邊拍手邊唱 3. 練聲 二、導(dǎo)入（意圖：引入新課） 師：同學(xué)們，想不想出去郊游??？生：想 師：那今日我們干脆走遠(yuǎn)一點(diǎn)，我要帶著你們分別去兩個(gè)國(guó)家旅行。讓我們帶著輕松開(kāi)心的心情動(dòng)身吧！預(yù)備好沒(méi)有？ 生：預(yù)備好了 三、傾聽(tīng)霍拉舞曲（意圖：體會(huì)音樂(lè)心情，并隨音樂(lè)跳舞） 1. 師：在漂亮的羅馬尼亞大草原，正在進(jìn)行國(guó)際兒童音樂(lè)夏令營(yíng)，來(lái)自各國(guó)的喜愛(ài)音樂(lè)的小朋友團(tuán)聚一堂，載歌載舞。聽(tīng)，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來(lái)

50、了當(dāng)?shù)氐拿窀瑁ǔ鍪菊n題-霍拉舞曲）。讓我們一起閉上眼睛悄悄地觀賞。 2. 學(xué)生閉上眼睛初聽(tīng)音樂(lè)（意圖：讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)展初步感受） 3. 師提問(wèn)：通過(guò)剛剛的仔細(xì)傾聽(tīng)，你感受到了歌曲怎樣的心情？你又想象出了一幅什么樣的畫(huà)面呢？（歡快、喧鬧、載歌載舞） 4. 復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖”，要能看出音樂(lè)的變化、停頓、凹凸，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”，對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻 5. 師簡(jiǎn)潔對(duì)唱曲進(jìn)展分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達(dá)維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產(chǎn)生于牧民地區(qū)。通常分為兩大局部：第一局部多為悠長(zhǎng)的歌調(diào)，如同牧人的悲歌；其次局部為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多

51、用裝飾音和顫音。該曲一開(kāi)頭便以明愉快潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，猶如鳥(niǎo)鳴般動(dòng)聽(tīng)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡躍的鄉(xiāng)村舞會(huì)場(chǎng)面，布滿了熾烈的歡快氣氛 6. 跳一跳：師：大家聽(tīng)到這么歡快喧鬧的歌曲后是不是很想跳舞?。?生：想 師：那我們也參加羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂(lè)中跳起來(lái)吧！ 7. 師再放一遍音樂(lè)，生用自己喜愛(ài)的動(dòng)作對(duì)唱曲進(jìn)展表演 四、傾聽(tīng)加伏特舞曲（意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點(diǎn)） 1. 導(dǎo)入： 師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來(lái)我們要去旅行的地方是漂亮的荷蘭。荷蘭這個(gè)國(guó)家，有古老的風(fēng)車和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風(fēng)光秀美，它的音樂(lè)更美，接下來(lái)我們就

52、一起傾聽(tīng)一首來(lái)自荷蘭的加伏特舞曲 2. 觀賞加伏特舞曲 初聽(tīng)音樂(lè)：師放錄音 師提問(wèn)： 剛剛我們觀賞的是一首荷蘭的加伏特舞曲。你知道什么是舞曲嗎？（學(xué)生自由答）這個(gè)舞曲帶給你怎樣的感覺(jué)？（歡樂(lè)、好玩） 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)： 師：聽(tīng)著這么輕松的音樂(lè)，教師都情不自禁的想跳起來(lái)。那么，請(qǐng)你認(rèn)真觀看：教師的舞蹈動(dòng)作有變化么？為什么會(huì)變化？（教師隨音樂(lè)跳舞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲ABA段式） 聽(tīng)完?duì)幷?，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)：前面音樂(lè)和后面音樂(lè)有重復(fù)，中間音樂(lè)有變化，比擬伸展美麗 師簡(jiǎn)潔講解ABA三段式： 教師用“”來(lái)表示這首音樂(lè)，你還能用什么方式呢？（讓學(xué)生用自己將自己喜愛(ài)的方式標(biāo)在書(shū)上） 3. 用舞蹈表現(xiàn)樂(lè)曲 師：你們想隨著音樂(lè)跳

53、嗎？先請(qǐng)你們瞪大眼睛觀看教師的腳步動(dòng)作？ 師隨音樂(lè)示范跳8個(gè)小節(jié)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)嘗試跳一跳 師總結(jié)：是這樣嗎？師按跳動(dòng)節(jié)奏在黑板上畫(huà)出腳?。ㄗ旌咭魳?lè)） 師再點(diǎn)一次黑板上畫(huà)的腳印，請(qǐng)學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂(lè)點(diǎn)一點(diǎn) 嘗試用腳點(diǎn)一點(diǎn)，師生邊哼邊用腳做一次（4句） 師生隨音樂(lè)跳： 方式：A. 學(xué)生在原地跳（放音樂(lè)），教師在中間跳 B. 邀請(qǐng)同學(xué)出來(lái)跳（沒(méi)輪到的同學(xué)坐在原位置跳，A局部用手指做動(dòng)作，B局部用腳跟做動(dòng)作） C. A段用一組動(dòng)作：叉腰加上固定步伐；B段用另一組動(dòng)作：身體左右搖擺，轉(zhuǎn)圈等 五、總結(jié)，組織下課 1. 師小結(jié)：今日，在短暫的40分鐘里，我們走訪了兩個(gè)國(guó)家，傾聽(tīng)了不同國(guó)家的

54、音樂(lè)，給我們帶來(lái)了不同的感受，更多的音樂(lè)等著我們小朋友去發(fā)覺(jué)、觀賞和制造。在歡快的音樂(lè)聲中，我們今日的音樂(lè)之旅就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。 2. 師彈奏郊游音樂(lè)伴奏，讓學(xué)生邊唱邊離開(kāi)音樂(lè)教室。 教學(xué)反思 二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，奇怪、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)，形體靈活，比擬適合采納仿照性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)展直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡快的氣氛學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以仿照為主線，將形象的舞蹈通過(guò)仿照動(dòng)物來(lái)綻開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生專心體驗(yàn)小動(dòng)物。培育學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣，進(jìn)展學(xué)生的鑒賞力量、想象力量和表現(xiàn)力量，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開(kāi)頭教師抓住學(xué)生愛(ài)仿照表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律

55、動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比擬主動(dòng)自然集中了留意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中。總之，我是依據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，奇怪、好動(dòng)、仿照力量強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。 歡樂(lè)的舞蹈教案 篇10 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現(xiàn)小動(dòng)物行動(dòng)的軌跡。 2.通過(guò)觀看課件，在身體同構(gòu)的根底上感受線條的不同特征。 3.愿意參加繪畫(huà)活動(dòng)，會(huì)主動(dòng)整理繪畫(huà)工具。 4.鼓舞幼兒大膽正確的上色。 5.能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 嘗試用波浪線、折線等幾

56、種線條，表現(xiàn)小動(dòng)物行動(dòng)的軌跡。 感受線條的不同特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1.日常生活中幼兒觀看過(guò)螃蟹、金魚(yú)、蜜蜂等小動(dòng)物的活動(dòng)，特殊是他們?cè)谂?、游、飛的動(dòng)態(tài)。 2.制作課件(螃蟹、金魚(yú)、蜜蜂等的動(dòng)態(tài)及其留下的痕跡并配上兒歌)。 3.幼兒人手一盒蠟筆。 4.畫(huà)紙：歡樂(lè)的舞蹈。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞電腦課件，引起幼兒興趣。 1.幼兒邊觀賞課件邊聽(tīng)教師念兒歌。 師：今日有幾個(gè)好朋友來(lái)我們班做客，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)? 小金魚(yú)，尾巴大，搖搖尾巴游呀游。 小蜜蜂，來(lái)跳舞，圓圈舞呀真美麗。 小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。 師：有哪些小動(dòng)物來(lái)和我們做朋友呢?他們是怎么來(lái)的? 2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物形象。 師：誰(shuí)會(huì)

57、用自己的身體來(lái)做一做他們跳舞的樣子? 幼兒用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)，教師用語(yǔ)言加以描述。(小金魚(yú)是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。) 二、引導(dǎo)幼兒用手描繪小動(dòng)物們不同的行動(dòng)軌跡。 師：想不想和小動(dòng)物們一起來(lái)跳舞?我們用小手在空中畫(huà)一畫(huà)他們是怎么跳舞的。(重復(fù)小金魚(yú)是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。) 三、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。 1.教師出示幼兒用書(shū)，幼兒觀看畫(huà)面并嘗試畫(huà)出各種線條。 師：今日每位小朋友都邀請(qǐng)到了三個(gè)小動(dòng)物來(lái)和我們做嬉戲，我們邊念兒歌 邊來(lái)畫(huà)畫(huà)他們是怎么跳舞的吧。 2.幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。 四、展現(xiàn)幼兒作品，

58、集體觀賞、評(píng)價(jià)。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么小動(dòng)物，他是怎么跳舞的(一彎一彎跳舞的是小金魚(yú)， 一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。) 歡樂(lè)的舞蹈教案 篇11 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 傾聽(tīng)馬刀舞、小步舞曲感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。 教學(xué)內(nèi)容： 狇鎏馬刀舞、小步舞曲 教材分析： 馬刀舞曲這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(19031978)于1942年創(chuàng)作的一首樂(lè)曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇加雅涅中第三幕其次場(chǎng)的群舞音樂(lè)，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗暴的性格。樂(lè)曲采納帶再現(xiàn)的三段體構(gòu)造。 鋼琴曲小步舞曲17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作

59、品中，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫(xiě)了一些短小簡(jiǎn)易的、用羽管鍵琴(類似今日的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂(lè)曲，那就是小步舞曲。其中11首被后人收集在巴赫初級(jí)鋼琴曲集中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首G大調(diào)小步舞曲又是最為人熟知的一首。 “舞曲”，音樂(lè)的體裁之一，有聲樂(lè)曲與器樂(lè)曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂(lè)會(huì)觀賞所用。但舞曲和其他音樂(lè)體裁一樣，都生動(dòng)地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂(lè)具有節(jié)奏鮮亮、旋律流暢、構(gòu)造簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來(lái)自民間舞蹈，所以帶有鮮亮的民族風(fēng)格或地方顏色。例如我國(guó)北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國(guó)的小步舞

60、，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài)，風(fēng)格各異，特色紛呈。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程： 一、傾聽(tīng)馬刀舞 1.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)騎著馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景? (電視劇、電影) 2.觀賞管弦樂(lè)馬刀舞，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂(lè)曲。 設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲描繪了怎樣的場(chǎng)景? 3.師生爭(zhēng)論：自己依據(jù)樂(lè)曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見(jiàn)解。(粗略的) 4.細(xì)細(xì)傾聽(tīng)：能否把各段音樂(lè)所描繪的場(chǎng)景，再表達(dá)得細(xì)致些?如引子局部有什么特點(diǎn)，第一局部是怎樣的場(chǎng)面?中間一段又是怎樣? 5.把你們想像的場(chǎng)景，用動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演出來(lái)。 二、傾聽(tīng)小步舞曲 1.