1、 平年、閏年教案（5篇）平年、閏年教案 篇一 課題：熟悉平年和閏年第2課時 教學(xué)目標： 1、知道平年、閏年的根本含義，初步了解“四年一閏”的道理。 2、把握平年、閏年的推斷方法，并能解決一些有關(guān)的生活問題。 3、能積極參加查找、發(fā)覺平年與閏年的關(guān)系，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生奇怪心與求知欲。 教學(xué)重點：發(fā)覺并把握平年和閏年的推斷方法。 教學(xué)難點：把握推斷年份數(shù)是整百數(shù)的年份是否是閏年的方法。 教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入 1、談話：小華每次過生日都要種一棵“生日樹”，她在12歲生日那天種下了第3棵“生日樹”。你知道她的生日是哪一天嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言、溝通，教師不做評價。 2、揭題：學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后

2、，你就會明白緣由了。 二、溝通共享 1、教學(xué)例2。 （1）課件分別出示xxxxxxxx年的年歷，將每年的2月份用不同的色塊提煉并排列起來。 引導(dǎo)：這是xxxxxxxx年2月的天數(shù)，依次觀看，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。 年份（年）xxxxxxxxxxxxxxxx 2月的天數(shù)（天） （2）組織溝通。 反應(yīng)填寫結(jié)果。（學(xué)生說，教師板書） 年份（年）xxxxxxxxxxxxxxxx 2月的天數(shù)（天）28282829 引導(dǎo)觀看：觀看表格你發(fā)覺了什么？ （20 xx、20 xx、xxxx年的2月有29天，其他年份的2月有28天） 提醒平年和閏年的含義：依據(jù)2月天數(shù)的不同，我們把年份分為兩種，2

3、月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。（板書） （3）探究推斷平年和閏年的方法。 提問：認真觀看表格，平年和閏年的消失是隨便的，還是有肯定的規(guī)律？你發(fā)覺它們有什么規(guī)律？ 指名答復(fù)并引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)覺“四年一閏”的規(guī)律，再讓大家將表格中的閏年圈出來。 通常每4年里有3個平年、1個閏年。公歷年份數(shù)除以4沒有余數(shù)的一般是閏年。公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必需除以400沒有余數(shù)才是閏年。例如，20 xx年是閏年，而2100年是平年。 （4）提問：現(xiàn)在大家知道小華的生日是在哪一天了嗎？ 學(xué)生依據(jù)平年和閏年的學(xué)問答復(fù)：2月29日。 2、數(shù)學(xué)文化。 談話：同學(xué)們，你們想知道為什么會有“四年一閏”的規(guī)律嗎？

4、這里面包含許多的天文學(xué)問呢！我們一起來看看課本第48頁“你知道嗎”的內(nèi)容。 指名閱讀短文，并讓學(xué)生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思。 教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，歸納并板書：公歷年份數(shù)是整百的，必需是400的倍數(shù)，才是閏年。 要求學(xué)生舉例說明“百年不閏，四百年又閏”。 如20 xx年、1600年是閏年，2100年、1800年、1700年是平年。 三、反應(yīng)完善 1、完成教材第48頁“想想做做”第1題。 讓學(xué)生先在小組內(nèi)爭論、溝通平年和閏年的推斷方法，再指名答復(fù)，最終集體訂正。 2、完成教材第48頁“想想做做”第3題。 提問：你知道什么是季度嗎？ 依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師明確：一年有4個季度，把12

5、個月平均分成4份，每3個月是一個季度。 師出示表格并追問：你能算出今年每個季度的天數(shù)嗎？ 學(xué)生計算，并說說計算的方法。 追問：今年是平年還是閏年？（鼓舞學(xué)生用不同的方法解答） 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 平年、閏年教案 篇二 熟悉平年、閏年教學(xué)設(shè)計 （人教版 三年級下冊 第四單元其次課時） 撫松外國語學(xué)校 李乃香 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標準試驗教科書三年級下冊49頁內(nèi)容。 教材分析； “ “平年和閏年”是有關(guān)年、月、日的學(xué)問中非常重要的一個學(xué)問點。本課教材在“一年有12個月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等學(xué)問的根底上，幫忙學(xué)生建立平年與閏年的概

6、念，了解平年和閏年的主要區(qū)分，把握平年與閏年的推斷方法，教材的編排，非常重視通過觀看、比擬、歸納、溝通等自主探究活動，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)。先讓學(xué)生比擬2022年和2022年2月天數(shù)的不同，建立“2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年”的概念，同時知道閏年的全年是366天。再通過觀看19932022年2月的天數(shù)，以便學(xué)生自己從中發(fā)覺推斷方法。最終引導(dǎo)學(xué)生自己歸納整理出所學(xué)學(xué)問，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了根底，教材還以腳注的方式講解“公歷年份是整百數(shù)的，必需是400的倍數(shù)才是閏年”。 學(xué)情分析： 三年級的學(xué)生已經(jīng)能在教師的指導(dǎo)下，發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，在解決問題過程中，能進展

7、比擬簡潔的、有條理的思索。同時，學(xué)生對年、月、日已經(jīng)有了較深的生活體驗。 教學(xué)目標： 學(xué)問與技能 1、經(jīng)受比擬、歸納的過程，知道平年、閏年的特征；記住平年、閏 年的天數(shù)；把握推斷平年與閏年的方法。 2、在解決問題的過程中，體驗日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)問是親密相關(guān)的， 培育數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和力量。 3、培育相互合作的意識與相互合作的力量。 4、了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識，引發(fā)對自 然科學(xué)產(chǎn)生奇怪心，激發(fā)探究的興趣。 過程與方法 經(jīng)受平年、閏年有關(guān)學(xué)問的形成過程，體驗觀看、推斷的方法。 情感、態(tài)度與價值觀 在探究平年、閏年學(xué)問的過程中，感受探究學(xué)問的樂趣，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。 教學(xué)

8、重點：發(fā)覺并把握平年和閏年的推斷方法 教學(xué)理念及教學(xué)方法：通過觀看、比擬、歸納、溝通等自主探究活動，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建。 課時：1課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些 學(xué)問？ 2、同學(xué)們回家收集了二月分的天數(shù)，匯報給全班的同學(xué)聽，教師將 同學(xué)收集的在投影上按年月挨次制作成簡潔的統(tǒng)計表。（選擇從 1993年到2022年） 二、探究體驗 1、熟悉平年、閏年 觀看統(tǒng)計表二月的天數(shù)有多少天？ 師：我們把二月有28天的那一年叫什么？29天呢？ 板書 二月28天平年29天閏年 說說統(tǒng)計表中那些年份是平年，那些年份是閏年。 2、觀看平年、閏年消失有什么規(guī)

9、律？ 讓學(xué)生將閏年在表中用紅線畫出 爭論：在表中，你們發(fā)覺平年 閏年的消失有什么規(guī)律？ 組內(nèi)溝通意見后，組織匯報 板書（4年中消失三個平年，一個閏年） 師：你能按這個規(guī)律寫出后面幾個年份二月份的多少天嗎？ 3、觀看閏年年份的特點 學(xué)生獨立觀看思索閏年年份有什么特點？ 組內(nèi)溝通 班內(nèi)匯報 ： 生：平年年份肯定都是單數(shù)，閏年年份都是奧運會的年份， 同學(xué)觀看是否有這樣的規(guī)律） 生：閏年年份都是雙數(shù)， （同學(xué)觀看） 師：全部的雙數(shù)年份都是閏年嗎？舉例說明 生：閏年年除以4都能整除，平年年份除以4都有余數(shù) （其他 師：咱們分男女生計算，男生隨便選擇閏年年份除以4看是怎樣的結(jié)果，女生選擇平年年份除以4看是

10、怎樣的結(jié)果 分男女生匯報，并找出規(guī)律 4、總結(jié)： 回想我們通過這張簡潔的統(tǒng)計表發(fā)覺了哪些新學(xué)問？ 學(xué)生答復(fù)。 課件出示：2月只有28天的這一年是平年有29天的這一年是閏年。 通常每4年里有3個平年，1個閏年。公歷年份是4的倍 數(shù)的一般是閏年 5、推斷一般年份平年、閏年 師：我們討論的這些年份和生活嚴密聯(lián)系，由于每一年都發(fā)生了我 們難以遺忘的事情，想想你覺得那一年難以遺忘？ 課件出示一組小朋友的難以遺忘的年份，看這些年份是平年還是閏年，可以動筆算可以觀看。 匯報并總結(jié)方法。 出示其次組小朋友的年份，口答是平年還是閏年 競賽算第三組 2022年 1997年 1999年 2022年平年平年平年閏年

11、6、用你喜愛的方法推斷2022年、1900年是閏年嗎？ 學(xué)生獨立計算2022年、1900年都是閏年。 課件出示萬年歷師生共同查尋。 結(jié)果2022年是閏年，1900年不是閏年。 學(xué)生迫不及待的問：為什么？它們都是4的倍數(shù)呀。 再次進入課件聽聽時間老人是怎么說的。（課件邊播放邊講解） （地球自己旋轉(zhuǎn)一圈的時間是一日，月亮繞地球轉(zhuǎn)一圈的時間大約是一月，地球繞太陽的時間是365天5時48分46秒，大約是365天6小時，我們把一年定為365天，叫做平年，這樣每年大約少算了6小時，過了4年就少算了約一天，把這一天加在二月份，這一年就有了366天，叫閏年 剛剛我們把5時48分46秒當作 6小時來計算，這樣常

12、年累月下去也會造成很大的誤差，所以整百年一般不閏。） 師：看來對待科學(xué)，我們來不得半點馬虎，聽了時間老人的敘述后，你們知道了1900年為什么不是閏年了嗎？ 你能舉幾個這樣的年份讓大家推斷一下是平年還是閏年嗎？ 生舉例，大家計算是平年還是閏年。 三 實踐運用 平年、閏年教案 篇三 熟悉平年和閏年教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1、 使學(xué)生知道平年和閏年的學(xué)問，并能推斷某一年是平年還是閏年。 2、幫忙學(xué)生建立較長的時間觀念，培育學(xué)生仔細觀看、歸納概括的力量。 3、通過教學(xué)，培育學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，并相機進展愛國主義教育。 教學(xué)重點：知道平年和閏年的學(xué)問，能推斷某一年是平年還是閏年。 教學(xué)難點：發(fā)覺并把握

13、閏年的推斷方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、一年有（ ）個月，其中（ ）是大月，（ ）是小月。 2、大月每月有（ ）天，小月每月有（ ）天。 3、三月份有（）個星期零（ ）天。 導(dǎo)入新課：（一）師：剛剛同學(xué)們在匯報時大月和小月里面都沒有二月，為什么呀？（生： ）二月是個特別月，有的年二月只有28天，有的年二月有29天。我們就把二月是28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月是29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容熟悉平年和閏年。（提醒課題） 導(dǎo)入新課：（一）師：前不久，小明遇到了這樣一個問題，同學(xué)們想知道嗎？小明有一個特別得意的弟弟，他是20 xx年誕生的，再過幾天

14、就滿一周歲了，全家人都在為弟弟預(yù)備過生日呢，小明也為弟弟買了一份生日禮物，預(yù)備在弟弟生日那天送給他?？?0 xx年的年歷上怎么沒有弟弟的生日呢？同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎？通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，信任你們肯定會知道答案的。 二、觀看年歷，探究新知 （一）出示自學(xué)提示 自學(xué)49頁內(nèi)容，重點看49頁下面帶*小學(xué)問，了解平年和閏年 的來歷。思索： 1、公歷年份是（）的倍數(shù)的一般都是閏年，但公歷年份是整 百數(shù)的，必需是（）的倍數(shù)才是閏年。1900年是平年還是閏年？（ ）。 2、平年全年有（ ）天，閏年全年有（ ）天。 （二）學(xué)生獨立自學(xué) （三）小組溝通 三、做一做： 1、把二月是29天的年份用筆圈起

15、來，用剛剛學(xué)習(xí)的推斷閏年、平年 的方法驗證：19964（ ） 20 xx（ ）（） 20 xx4（） 而19944（ ） 2、觀看月歷：每（）年里就有一年是閏年。 1996年和20 xx年相差了（ ）年，20 xx年和20 xx年相差了 （ ）年。根據(jù)這個規(guī)律，往后推算，20 xx年后的一個閏年是哪一年？( ) 學(xué)生獨立做題，全班溝通。投影展現(xiàn)： 師：觀看的真細心，確實是這樣。通常每4年里有3個平年，1個閏年。所以前面我們觀看1993年20 xx年哪些年是閏年？ 不錯，1996年、20 xx年、20 xx年是閏年，它們之間相差了4年。 隨機練：20 xx年是閏年，那么下一個閏年是（）年。 為什

16、么會有平年和閏年之分呢？我們把課本翻開看51頁小學(xué)問就明白了！ 四、練一練（學(xué)生獨立做題，集體訂正） 1、小法官，巧推斷 （1）一年有365天。 （ ） （2）王芳是1998年2月29日誕生的。（ ） （3）每4年里肯定有一個閏年。（ ） 2、推斷平年與閏年： 1949 1992 20 xx 2022 平年有：（ ） 閏年有：（ ） 拓展延長 猜一猜：一位同學(xué)滿12歲卻只過了3個生日，他是哪一天誕生的？ 五、全課總結(jié)，評價提高 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？假如你還想更進一步討論有 關(guān)年月日的學(xué)問，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。 平年、閏年教案 篇四 其次課時熟悉平年和閏年 主備人：李

17、惠梅 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第49頁上的內(nèi)容紅習(xí)十二的1、3、4、6題。 教學(xué)目標： 1、使學(xué)生熟悉平年和閏年，會計算平年和閏年的天數(shù)。 2、知道怎樣區(qū)分平年和閏年，并能記住各自的天數(shù)。 3、發(fā)覺并把握平年閏年的推斷方法。 4、培育學(xué)生的觀看力量和思維力量。 教學(xué)重點： 把握平年閏年的推斷方法。 教學(xué)難點： 把握平年閏年的推斷方法。 教學(xué)預(yù)備： 20 xx、20 xx年的年歷卡 教師時間： 1課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)、設(shè)疑激趣引入 1、復(fù)習(xí)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于年、月、日的哪些學(xué)問內(nèi)容？（大小月）大家一起來回憶一下歌訣。你們都記住了大小月了嗎？那教師來考考你們！請聽清晰要求，教師任憑報一

18、個月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女同學(xué)起立。 2、引入：有個同學(xué)遇到了這樣一個問題，他有一個特別得意的弟弟，是20 xx年誕生的，再過幾天就滿一周歲了，全家人都在為弟弟預(yù)備過生日呢，他也為弟弟買了一份生日禮物，預(yù)備在弟弟生日那天送給他。可20 xx年的年歷上卻沒有弟弟的生日？同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎？（學(xué)生各抒己見，說出自己的想法。） 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 1、熟悉平年、閏年 （1）請同學(xué)們拿出自己的20 xx年和20 xx年的年歷卡，比照著找一找，小 明的弟弟應(yīng)當是20 xx年哪一天誕生的？ （2）溝通小結(jié)：20 xx年2月的天數(shù)和20 xx年2月的是不同的。弟弟應(yīng)當是20 xx

19、年2月29日誕生的。所以在20 xx年的年歷上找不到2月29日。 （3）教師說明：2月比擬特別，我們把2月有28天的那一年叫做平年。2月有29天的叫做閏年。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容熟悉平年和閏年。（板書：平年、閏年） 2、學(xué)習(xí)計算平年、閏年的天數(shù) （1）這樣一來，平年和閏年的天數(shù)也不一樣，你能很快算出像20 xx年這樣的閏年的全年有多少天嗎？你是怎樣算的？ （2）先讓學(xué)生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比擬有簡便的方法。 簡便的算法有： （1）317=217（7個大月） 304=120（4個小月） 平年：217+120+28=365（天） 閏年：217+120

20、+29=366（天） （2）平年：3012+7-2=365（天）閏年：3012+7-1=366（天） （3）小結(jié)：平年365天，閏年366天。 3、推斷平年、閏年 （1）假如任意給你一個年份，你有什么方法來推斷它是平年，還是閏年呢？（學(xué)生可能有的答案就是：看2月份有沒有29日。） （2）但是你身邊有每一年的年歷嗎？（沒有，所以這種方法還是不能常用的。） （3）教師能一下子推斷出這年是什么年，信任嗎？你們?nèi)我庹f一個年份，教師很快的來推斷一下。（可以讓學(xué)生說自己身邊帶的年歷的年份，或者利用書上P19頁的那些年份來考教師。） （4）你們想學(xué)這個又快又準的方法嗎？ （5）探究閏年消失的規(guī)律 觀看199

21、320 xx年的2月的天數(shù)，完成下面的問題。 先和同組的同學(xué)說一說哪些年份是平年，哪些年份是閏年？ 你還有什么發(fā)覺？將你的發(fā)覺和小組內(nèi)的同學(xué)溝通。 （6）匯報歸納：通常每4年里有3個平年，1個閏年。即我們常說的4年一閏，這些年份和4會有關(guān)系嗎？ （7）學(xué)習(xí)推斷平年、閏年的方法 師組織分工計算這些年份除以4，看看會有什么發(fā)覺？ 學(xué)生溝通后，教師引導(dǎo)小結(jié)：除以4沒有余數(shù)的是4的倍數(shù)，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。 請大家算算1900年是平年還是閏年？ 學(xué)生計算后溝通，師再出示1900年的年歷卡，讓學(xué)生從中發(fā)覺，用1900除以4，能整除，但并不是閏年，是方法錯了嗎？ 小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般

22、都是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必需是400的倍數(shù)才是閏年，這是為什么呢？請聽一段小學(xué)問。（通俗的理解就是地球繞太陽一圈的時間為一年，其時間長度為365.2422太陽日，即365天5小時48分46秒。假如以365天為一年，那么四年就相差23小時15分4秒，所以每四年增加1天，這就是閏年，規(guī)定公歷年份能被4整除的是閏年。細心的同學(xué)會發(fā)覺，這樣一來，每四年又多計算了44分56秒，400年將多計算74小時53分20秒，接近3天時間呢！這一誤差不容無視，所以又規(guī)定逢公歷年份的整百年，能被400整除才是閏年，不能被400整除的不是閏年。這就是閏年的兩條規(guī)定的來歷。）（教師講明四年一閏，四百年又閏的道理）

23、 三、穩(wěn)固練習(xí)，拓展延長 1、拿出練習(xí)本，用剛剛學(xué)過的方法，算一算，看看哪一年是閏年？ 19971999 20 xx 20222022 2、推斷。 （1）每年都是365天。（） （2）一年中有7個大月，5個小月。（） （3）25個月就是2年多5個月。（） （4）由于1900是4的倍數(shù)，所以1900年是閏年 （5） 一年有7個大月，5個小月。 （ ） 四、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五、作業(yè) 練習(xí)十二的第1、3、4、6題。 板書設(shè)計： 熟悉平年和閏年 平年 閏年 二月 28天 29天 全年365天366天 平年、閏年教案 篇五 【教學(xué)模式】 學(xué)測評三元教學(xué)模式。 【教學(xué)內(nèi)容】 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第49頁例2及相關(guān)練習(xí)。 【教學(xué)目標】 1、學(xué)問與技能：通過自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生知道平年、閏年的學(xué)問，并記住平年、閏年的天數(shù)，能推斷某一年是平年還是閏年。 2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的觀看、比照、概況力量，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的進展。 3、情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重點】 發(fā)覺并把握閏年的推斷方法。 【教學(xué)難點】 整百的年份是400的倍數(shù)才是閏年