1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)教師讀書活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)教師讀書活動(dòng)總結(jié) 總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回想檢查、分析評價(jià)，從而確定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，為此我們要做好回想，寫好總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是我為大家收集的小學(xué)教師讀書活動(dòng)總結(jié)，希望對大家有所幫助。 小學(xué)教師讀書活動(dòng)總結(jié)1 假如一個(gè)人愛讀書。那么他（她）會從書中得到心靈的撫慰，尋覓生活的模范，凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校，讀書型學(xué)校，讓每一位教師都做一名真正的

2、“讀者，都能成為志同道合的“書友，這是我們象山小學(xué)的教育理想。 在一個(gè)單位，領(lǐng)導(dǎo)是群眾的模范。群眾的表現(xiàn)如何，首先要看領(lǐng)導(dǎo)的樣子做得如何。在讀書活動(dòng)中，我校幾位行政人員堅(jiān)持為群眾帶好頭，樹好樣子。我校在上學(xué)期初就為老師們征訂了一批教育教學(xué)書籍。堅(jiān)持用新的課程理念指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作。每星期由姚校長選擇符合教師們、行政們學(xué)習(xí)的政治內(nèi)容，讓老師們進(jìn)行閱讀，每星期一就是全校教師的讀書交流日，開教師會開始前十五分鐘教師們就一星期的讀書心得進(jìn)行交流，有時(shí)交流人民教育的，有時(shí)交流福建教育的，領(lǐng)導(dǎo)總會帶頭加入讀書活動(dòng)，使得自身的管理方法得到改進(jìn)，又給教師們樹立了模范，起了帶頭作用，學(xué)校讀書活動(dòng)蔚然成風(fēng)。在讀

3、書的過程中大家都提高了認(rèn)識，開闊了視野。在學(xué)校管理上，通過讀書總會學(xué)到了不少行之有效的管理方法，使得學(xué)校管理工作得以順利開展。 要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書是不能實(shí)現(xiàn)的。我校教師在平日繁忙的工作中，能擠出時(shí)間加入讀書活動(dòng)。規(guī)定每天利用一個(gè)小時(shí)的自由讀書時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每月開展兩次的讀書交流活動(dòng)，分語文和數(shù)學(xué)兩個(gè)大學(xué)科組。本學(xué)期我們?yōu)槊课焕蠋熣饔喠巳耸忠粌缘男W(xué)語文教師，有的老師還自己征訂其他的教育期刊，如許婷婷老師自己購買了竇桂梅老師的做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的語文教師等。每位老師堅(jiān)持每星期撰寫讀書筆記和讀書隨筆，每人每周寫一篇學(xué)習(xí)筆記，各教研組每周撰寫一篇教書隨記。平日經(jīng)常交流讀書體會，有時(shí)候

4、還進(jìn)行強(qiáng)烈的探討。兩個(gè)教研組還利用教研時(shí)間學(xué)習(xí)名師的課堂實(shí)錄，如語文組學(xué)習(xí)王崧舟的慈母情深、兩小兒辨日，數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)吳正憲的求平均數(shù)、估算等，老師們還積極撰寫了聽后感。并把聽后感上傳到在線投稿。如林桂花老師的聽名師目錄有感、林小亞老師的讀書教師的知識武器等。 學(xué)校有一個(gè)圖書室，但正在進(jìn)行裝修，為了豐富教師們的文學(xué)底蘊(yùn)，為此，我們想方設(shè)法，訂閱了一部分雜志，放到閱覽室、辦公室供大家閱讀。但還是滿足不了教師讀書的資源。我們學(xué)校毗鄰晉江圖書館，于是我們發(fā)動(dòng)教師到圖書館辦理借書證，激勵(lì)教師到圖書館看書。我們還充分挖掘網(wǎng)上資源，讓教師到網(wǎng)上讀書，吸取營養(yǎng)。如許婷婷老師上網(wǎng)看吳非的不跪著教書；許萍萍老師觀看

5、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，林桂花老師觀看夏洛的網(wǎng)等。學(xué)校還積極創(chuàng)造機(jī)遇，組織安排新老師加入進(jìn)修學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，如童曉芬老師正在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)視頻教育，主要為名師名錄。做為新教師的她還任真寫好聽課筆記及聽后感。 我們清醒地看到，學(xué)校的讀書活動(dòng)沒有終止，正在縱深發(fā)展，教師讀書活動(dòng)的開展，還有好多工作要做，還需進(jìn)一步深入開展下去，以后我們將為老師創(chuàng)造讀書的氣氛，最大限度地讓教師讀好書，為我校教育事業(yè)的發(fā)展增加后勁。 小學(xué)教師讀書活動(dòng)總結(jié)2 在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校、家長對教師要求高，對學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自己卻無所謂，在這樣的狀況下，我們應(yīng)當(dāng)怎么做教師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們自己都覺得茫然，束手無

6、策，不知道如何去教學(xué)生。在學(xué)校的讀書活動(dòng)中使我受益匪淺?，F(xiàn)將個(gè)人體會總結(jié)如下： 首先，敢于正確面對自己，認(rèn)識自己。和幾十個(gè)學(xué)生比起來，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的知識可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個(gè)事實(shí)?？傊寣W(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你！ 其次，做一個(gè)有豐富業(yè)余愛好的人。一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如整日只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個(gè)有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不樂意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不樂意與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。 第三，做一個(gè)擅長反省的人?！爸袊?/p>

7、化中有一個(gè)詞是反省，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己，對自己的優(yōu)點(diǎn)和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識，但是真正會去反思還對比少。對于教師來說，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過程，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過程；讓教師自己承受起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。 第四，新課改下，要轉(zhuǎn)變班級的管理理念和方式。新課改一個(gè)顯明的特點(diǎn)是：由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)知識的“學(xué)生。這種關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移以及“學(xué)生中心理念的確立，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效。然而，班級管理改革卻相對滯后，一些不科學(xué)、忽略學(xué)生“自主性、限制學(xué)生積極性的管

8、理方式依舊存在。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推進(jìn)，因此班主任必需要依照新課改的要求完全轉(zhuǎn)變班級管理理念和方式。 第五，要擺正位置為學(xué)生的服務(wù)，應(yīng)當(dāng)以平等的人格對待學(xué)生。服務(wù)的好壞要學(xué)生來評價(jià)。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把學(xué)生作為服務(wù)的對象，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過程中，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會心存感謝。當(dāng)學(xué)生學(xué)會感謝之后，才會醒悟，才會更好的回報(bào)教師。 總之，讀書活動(dòng)，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新建議，都有其獨(dú)特的內(nèi)涵，今后我還會不斷地學(xué)習(xí)、充實(shí)、發(fā)展。 小學(xué)教師讀書活動(dòng)總結(jié)3 假如一個(gè)人愛讀書。那么他（她）會從

9、書中得到心靈的撫慰，尋覓生活的模范，凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校，讀書型學(xué)校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者，都能成為志同道合的“書友，這是我們象山小學(xué)的教育理想。 在一個(gè)單位，領(lǐng)導(dǎo)是群眾的模范。群眾的表現(xiàn)如何，首先要看領(lǐng)導(dǎo)的樣子做得如何。在讀書活動(dòng)中，我校幾位行政人員堅(jiān)持為群眾帶好頭，樹好樣子。我校在上學(xué)期初就為老師們征訂了一批教育教學(xué)書籍。堅(jiān)持用新的課程理念指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作。每星期由姚校長選擇符合教師們、行政們學(xué)習(xí)的政治內(nèi)容，讓老師們進(jìn)行閱讀，每星期一就是全校教師的讀書交流日，開教師會開始前分鐘教師們就一星期的讀書心得進(jìn)行交流，有時(shí)交流人民教育的，有時(shí)交流福建

10、教育的，領(lǐng)導(dǎo)總會帶頭加入讀書活動(dòng)，使得自身的管理方法得到改進(jìn)，又給教師們樹立了模范，起了帶頭作用，學(xué)校讀書活動(dòng)蔚然成風(fēng)。在讀書的過程中大家都提高了認(rèn)識，開闊了視野。在學(xué)校管理上，通過讀書總會學(xué)到了不少行之有效的管理方法，使得學(xué)校管理工作得以順利開展。 要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書是不能實(shí)現(xiàn)的。我校教師在平日繁忙的工作中，能擠出時(shí)間加入讀書活動(dòng)。規(guī)定每天利用一個(gè)小時(shí)的自由讀書時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每月開展兩次的讀書交流活動(dòng)，分語文和數(shù)學(xué)兩個(gè)大學(xué)科組。本學(xué)期我們?yōu)槊课焕蠋熣饔喠巳耸忠粌缘男W(xué)語文教師，有的老師還自己征訂其他的教育期刊，如許婷婷老師自己購買了竇桂梅老師的做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的語文教師等。

11、每位老師堅(jiān)持每星期撰寫和讀書隨筆，每人每周寫一篇學(xué)習(xí)筆記，各教研組每周撰寫一篇教書隨記。平日經(jīng)常交流讀書體會，有時(shí)候還進(jìn)行強(qiáng)烈的探討。兩個(gè)教研組還利用教研時(shí)間學(xué)習(xí)名師的課堂實(shí)錄，如語文組學(xué)習(xí)王崧舟的慈母情深、兩小兒辨日，數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)吳正憲的求平均數(shù)、估算等，老師們還積極撰寫了聽后感。并把聽后感上傳到在線投稿。如林桂花老師的聽名師目錄有感、林小亞老師的讀書教師的知識武器等。 學(xué)校有一個(gè)圖書室，但正在進(jìn)行裝修，為了豐富教師們的文學(xué)底蘊(yùn)，為此，我們想方設(shè)法，訂閱了一部分雜志，放到閱覽室、辦公室供大家閱讀。但還是滿足不了教師讀書的資源。我們學(xué)校毗鄰晉江圖書館，于是我們發(fā)動(dòng)教師到圖書館辦理借書證，激勵(lì)教師到圖書館看書。我們還充分挖掘網(wǎng)上資源，讓教師到網(wǎng)上讀書，吸取營養(yǎng)。如許婷婷老師上網(wǎng)看吳非的不跪著教書；許萍萍老師觀看每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，林桂花老師觀看夏洛的網(wǎng)等。學(xué)校還積極創(chuàng)造機(jī)遇，組織安排新