1、 高三生物教學(xué)計(jì)劃 高三高考是同學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，是打算將來展方向的一道門檻，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的狀況進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，下面就是我給大家?guī)淼模ǜ呷铮┙虒W(xué)方案，盼望大家喜愛！ 高三生物下學(xué)期教學(xué)方案一 依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，為高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo).由于生物新課內(nèi)容快要全部授完，本學(xué)期支配為完成第一輪復(fù)習(xí)。詳細(xì)準(zhǔn)備是依據(jù)授新課時(shí)的速度、同學(xué)把握程度以及備考重要性等狀況，有所側(cè)重地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。同時(shí)穿插理綜考試訓(xùn)練，讓同學(xué)提前熟識(shí)高考題型和建立整體印象，從而有針對(duì)復(fù)習(xí). 一、指導(dǎo)思想 1.仔細(xì)學(xué)習(xí)20_年浙江省考試說明(還未到手)，留意討論浙江省與生物高

2、考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、（文化）等方面的特點(diǎn)，以取得肯定的課外學(xué)問量. 2.浙江省今年連續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。 3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維力量擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的遷移與學(xué)問的再現(xiàn)。 4.要特殊注意對(duì)同學(xué)生物復(fù)習(xí)方式（方法）的指導(dǎo)，把不同層次的同學(xué)在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動(dòng)身點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。 二、教學(xué)支配 合理、周密地支配下學(xué)期的生物教學(xué)方案。本學(xué)期按三個(gè)階段支配教學(xué)工作，詳細(xì)支配如下： 第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí)

3、. 其次階段：9月22日至月，進(jìn)行第一輪的基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí).要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注意力量訓(xùn)練。 第三階段：5月10日至5月24日，進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試。 三、詳細(xì)教學(xué)（措施） 1、仔細(xì)抓好生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。 高中生物學(xué)的學(xué)問，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時(shí)仔細(xì)分析，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，討論同學(xué)的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性的狀況下，引導(dǎo)他們仔細(xì)復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們其次輪復(fù)習(xí)打下較好的學(xué)問基礎(chǔ)。 2、重視對(duì)同學(xué)進(jìn)

4、行思想（教育）。 高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必需依靠于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動(dòng)反過來又時(shí)時(shí)刻刻在轉(zhuǎn)變著環(huán)境，從而對(duì)同學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有，通過敘述祖國豐富的動(dòng)植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的. 3、重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和力量的培育。 老師通過復(fù)習(xí)，努力培育同學(xué)的自同學(xué)物學(xué)學(xué)問的力量、觀看力量、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的力量。 4、加強(qiáng)直觀教學(xué)、堅(jiān)持理論親密聯(lián)系實(shí)際 復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)心同學(xué)更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性、鞏固記憶要重視親密聯(lián)系本人、本地區(qū)動(dòng)植物種

5、類的實(shí)際進(jìn)行，培育愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。 高三生物下學(xué)期教學(xué)方案二 一、把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略 分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、關(guān)注（熱點(diǎn)），強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。 轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境愛護(hù)、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)進(jìn)展等熱點(diǎn)問題在高考中的介入，有利于加強(qiáng)同學(xué)對(duì)生命科學(xué)新成果及其使用價(jià)值、進(jìn)展前景的關(guān)注，對(duì)生物學(xué)實(shí)際問題的討論和探究，很好地體現(xiàn)了學(xué)科學(xué)問與（社會(huì)實(shí)踐）和科技進(jìn)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。 2、加強(qiáng)了對(duì)設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)力量的考查力度。 重視和加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)力量的考

6、查是當(dāng)今高考的一項(xiàng)重要目標(biāo)。前兩年的試驗(yàn)題，主要測試同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量，而X年(理科小綜合卷)的試驗(yàn)題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對(duì)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了把握對(duì)比試驗(yàn)必需掌握的單一變量因素外，還必需對(duì)試驗(yàn)的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思索。通過對(duì)試驗(yàn)的分析、評(píng)價(jià)，并提出自己建設(shè)性的試驗(yàn)方案，這極有利于考查同學(xué)的制造性思維力量，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。 3、“新奇性、探究性和開放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn)。 “新奇性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題經(jīng)常供應(yīng)給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新

7、試驗(yàn)等。試題的這一特點(diǎn)，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而打算高考的可能化為烏有。其二是在考查同學(xué)力量的方式方法上出新招。如X年有的高考題除了加試考生對(duì)試驗(yàn)的評(píng)判力量外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在奇妙設(shè)置了兩個(gè)答案完全全都的小問題。應(yīng)當(dāng)說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)同學(xué)（創(chuàng)新思維）的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個(gè)小題中，做出兩個(gè)完全全都的答案，沒有共性、缺乏自信念的人是很難做到的。而共性和自信正是制造性人才必備的素養(yǎng)。 試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的

8、思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個(gè)人見解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有肯定的合理性均可得分，甚至是得滿分。 突出對(duì)設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)力量的考查以及試題開放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探究性”。 以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素養(yǎng)教育的必需結(jié)果。因而，我們必需賜予足夠的重視。 二、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說明，明確教學(xué)內(nèi)容 近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。針對(duì)考題樣卷，要重視分析。要準(zhǔn)時(shí)對(duì)考試說明的討論，依據(jù)08年高考考試說明的變化，生物考題在力量要求上可能有的變化：在分析綜合力量方面，應(yīng)當(dāng)會(huì)強(qiáng)化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡潔圖表、數(shù)據(jù)

9、描述生命活動(dòng)特征等方面?？傮w來說，嚴(yán)格根據(jù)2021年高考大綱對(duì)生物學(xué)科的力量要求，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點(diǎn)。 力量要求范圍：1、理解力量;2、推理力量;3、設(shè)計(jì)、完成試驗(yàn)力量;4、獵取學(xué)問的力量;5、分析綜合力量。 學(xué)問范圍微調(diào)：等2021年考試說明公布以后，應(yīng)認(rèn)真閱讀，對(duì)比課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但老師要明確，每一位同學(xué)也要清晰。力爭老師不做無效功，盡可能減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。 試卷難題、中等難題、簡單題的比例為2:5:3依據(jù)上一年年生物樣題的猜測，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上留意不要過難，應(yīng)以把握基礎(chǔ)學(xué)問和教材內(nèi)容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。 三、構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，試驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí) 生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的學(xué)問系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中，將學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于學(xué)問的遷移，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科力量向綜合力量轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。 高中生物分為三大板快，四大學(xué)問系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。每個(gè)大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。 在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的學(xué)問體系