1、第 第 頁小學(xué)音樂雨花石說課稿 學(xué)校音樂雨花石說課稿 一、教材分析： 本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的學(xué)校音樂教材第八冊的第五單元中的雨花石。雨花石是一首旋律精美，特別深情的一首歌曲。它好聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副漂亮的景象，我們借助歌曲以及講解并描述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊 本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練，技能的培育以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用中速深情的心情演唱歌曲，培育同學(xué)的音樂聽辨和想象的技能。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，制造美的技能得到煅煉，讓同學(xué)在自然中呼吸著漂亮的氣息，在自由中抒發(fā)著制造的抱負(fù)，讓藝術(shù)的生活伴隨

2、孩子一起歡樂成長。 本課的重難點(diǎn)是：1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。2、掌控休止符，在歌頌中能體會休止符的作用。3、通過歌頌教學(xué)，使同學(xué)受到肯定的思想教育，結(jié)合自己講講抱負(fù)。 二、教學(xué)方法： 1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘歡樂的因素。 2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對音樂的感受與體驗(yàn)。 3、在教學(xué)中我還采納情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受石頭的美、音樂的美。 4、在教學(xué)中，我重視同學(xué)的表現(xiàn)力和制造技能。針對兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采納了表演參

3、加法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。 三、學(xué)法指導(dǎo)： 音樂課應(yīng)重視對同學(xué)的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中，我留意去引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)通過音樂游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛好及留意力。調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性，充分表達(dá)了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng)，在溝通和協(xié)作中，加深對音樂的體驗(yàn)。 四、教學(xué)過程 1律動(dòng)進(jìn)教室 聽著雨花石精美的旋律進(jìn)教室，同學(xué)提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。 2發(fā)覺你的美 以談話的方式導(dǎo)入，師生共同溝通+學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)_.*j*sj.CN-收集整理= 老師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家到戶

4、外去收集一些你自己比較喜愛的小石頭，現(xiàn)在請大家拿出來，和大家一起共享一下。老師與同學(xué)一起觀測小石頭，并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)覺石頭的自然之美。 你的小石頭哪里最吸引你？你喜愛它的什么特點(diǎn)？ 小石頭在我們的生活中寧靜的存在著，在不知不覺中帶給我們很多異想不到的驚喜。 師生在溝通中升華認(rèn)識：原來，有很多事物、很多漂亮需要我們?nèi)ゲ檎?、去發(fā)覺。此處加入背景音樂雨花石。 3學(xué)唱歌曲 播放音樂雨花石并請同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片 老師有感情的范唱。 教唱歌譜。在教唱歌譜中留意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。同學(xué)依據(jù)直觀判斷時(shí)植的長短，并口讀，練習(xí)。 有感情的讀歌詞 聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請同學(xué)體會與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受？假如不用會怎樣。唱一唱，比一比，說一說。 請同學(xué)有感情的演唱，老師實(shí)時(shí)予以鼓舞。 老師總結(jié)石頭珍貴的精神。石頭雖小，卻有許多的作用等我們?nèi)グl(fā)覺。 法國聞名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們