1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：圓的周長姓名：田才兵工作單位：宣漢縣涼風(fēng)鄉(xiāng)中心校學(xué)科年級(jí)：六年級(jí)數(shù)學(xué)教材版本：西師版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本節(jié)課的內(nèi)容來自于西師版教材六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元16頁的內(nèi)容。是通過具體的情境設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)圓周長與直徑的關(guān)系，讓學(xué)生通過猜想試驗(yàn)和驗(yàn)證這一關(guān)系。掌握之后，為后面學(xué)習(xí)圓的面積打下鋪墊。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）1.理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周長的計(jì)算公式，能正確計(jì)算圓

2、的周長。2.經(jīng)歷動(dòng)手操作、自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。3.領(lǐng)會(huì)事物之間是互相聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)，以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思維方法。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解和掌握?qǐng)A的周長計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算圓的周長。難點(diǎn)：理解圓周率的意義。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）根據(jù)我對(duì)班上學(xué)生實(shí)際情況的了解，他們?nèi)狈χ鲃?dòng)性。在上新課之前，我提前布置了一個(gè)情節(jié)。在開展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，有個(gè)鐵環(huán)小組，我讓學(xué)生分組去實(shí)踐。提出數(shù)學(xué)問題：1、鐵環(huán)滾1圈的距離是多少？2、兩個(gè)同學(xué)滾鐵環(huán)，誰獲勝的可能性大些？等問題，為本堂課打下基礎(chǔ)

3、。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）提前布置鐵環(huán)實(shí)踐創(chuàng)設(shè)情境（講述實(shí)踐，提出相關(guān)問題）小組合作（探究圓的周長測(cè)量、圓的周長與直徑的關(guān)系）小結(jié)關(guān)系（=c/d）鞏固練習(xí)（課堂練習(xí)第1題）拓展練習(xí)|課堂小結(jié)布置作業(yè)五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前實(shí)踐學(xué)生分組參與滾鐵環(huán)讓學(xué)生感知圓形物體創(chuàng)設(shè)情境（課件展示，教師述說、提問）學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐加深對(duì)圓形物體的認(rèn)知課中，小組合作（教師巡視、指導(dǎo)）學(xué)生分組完成多媒體上的表格（圓形物體、圓的周長、直徑、圓周長除以直徑得數(shù)保留兩位小數(shù)）通過具體的情境、小組合作，親身參與，感知知識(shí)的形成過程。小結(jié)，板書學(xué)生讀，寫多媒體展示鞏固練習(xí)學(xué)生練習(xí)加深理解，學(xué)以致用師提問,總結(jié)本課學(xué)生回答六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）本堂課的重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破，學(xué)生大多數(shù)掌握了方法。只有極個(gè)別后進(jìn)生還需進(jìn)一步鞏固。在作業(yè)中反應(yīng)了一個(gè)問題，就是學(xué)生對(duì)公式的逆用還存