1、大象版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 在現(xiàn)代用法中，“科學(xué)”常常指的是追求知識(shí)，不但對(duì)知識(shí)本身的一種方式，它也常常受限于討論這些分支尋求解釋物質(zhì)世界的現(xiàn)象。下面是給大家整理的大象版六班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 大象版六班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、逐步形成主動(dòng)樂(lè)觀收集資料、依據(jù)計(jì)劃進(jìn)行討論的探究習(xí)慣。 2、能和小組同學(xué)合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿著直線傳播的。 3、能對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，獲取科學(xué)的結(jié)論。 4、探究光的反射原理，了解平面鏡的反光作用，知道物體反光能力的強(qiáng)弱與物體表面粗糙程度有關(guān)。 5、感受探究成功的喜悅。 教學(xué)準(zhǔn)備： 老師：下載并整合的

2、遠(yuǎn)程教育資源中關(guān)于光的傳播教學(xué)課件;鏡子，鋁板，紙板，凸透鏡等。 學(xué)生：模擬建筑物(紙箱)，電筒，彎管吸管;鏡子，鋁板，紙板等。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 醫(yī)院的長(zhǎng)通道為什么會(huì)出現(xiàn)采光問(wèn)題? 二、模擬實(shí)驗(yàn)。 1、實(shí)驗(yàn)探究光傳播的路線 (1)演示實(shí)驗(yàn)：我們需要哪些材料來(lái)做模擬實(shí)驗(yàn)? (2)思考：光是怎樣傳播的?為什么光照不到建筑物的內(nèi)部?為什么會(huì)出現(xiàn)影子? 學(xué)生猜想，大膽假設(shè)。 (3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：我們用彎管吸管能看見(jiàn)日光燈嗎?為什么? 師生共同利用彎管吸管觀察日光燈，通過(guò)這一小實(shí)驗(yàn)探究光的傳播路線。 2、閱讀資料 (1)談話：通過(guò)彎管不能看見(jiàn)日光燈，說(shuō)明了光傳播的路線

3、是怎樣的? 學(xué)生溝通，師生評(píng)議。(日光燈不能透過(guò)彎管進(jìn)入我們的眼睛，說(shuō)明了光是沿著直線傳播的。) (2)知識(shí)鏈接：閱讀課文第17頁(yè)。 了解什么是光源。老師和學(xué)生共同列舉生活中常見(jiàn)的光源。 (3)課件演示：光是沿直線傳播的、影子的形成、小孔成像等。 老師在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，利用課件直觀地演示光直線的傳播的現(xiàn)象，了解古人怎樣討論和利用光直線傳播原理的。(墨翟) 三、問(wèn)題解決 1、談話：光是直線傳播的，能不能讓光改變方向?怎樣才能解決采光問(wèn)題? 學(xué)生根據(jù)生活閱歷大膽進(jìn)行假設(shè)。 2、實(shí)驗(yàn)探究：我們能利用手中的鏡子，讓手電筒的光照射到任意一個(gè)地方嗎?利用其他材料能不能呢? 師生共同利用鏡子做改變光傳播路

4、線的實(shí)驗(yàn)，老師可以指定某一個(gè)方位，讓每一組學(xué)生利用鏡子把手電筒的光照射到指定的地方。在使用鏡子之后，再利用文具盒等身邊常見(jiàn)的材料再次實(shí)驗(yàn)。 3、拓展討論：各種材料反光性能有什么不同? 師生利用各種粗糙程度不同、顏色不同的材料，依次進(jìn)行反光實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解各種材料的反光特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：材料越光滑，反光能力越強(qiáng);材料顏色越淺，反光能力越強(qiáng);什么顏色的材料反射什么顏色的光; 4、小結(jié)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們有哪些發(fā)現(xiàn)?把我們的發(fā)現(xiàn)記錄到記錄本上。 四、拓展學(xué)習(xí) 1、提問(wèn)：生活中有哪些光的反射現(xiàn)象? 學(xué)生溝通，師生評(píng)議。 2、作業(yè)：請(qǐng)課后收集和查閱有關(guān)光傳播的資料。 第二課時(shí) 一、溝通收集的

5、資料 1、談話：同學(xué)們收集到哪些關(guān)于光傳播的資料?誰(shuí)愿意和大家一起共享你的成果? 2、學(xué)生溝通收集的資料。 3、老師課件展示：光導(dǎo)纖維、放大鏡匯聚光線等。 運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源中的課件把生活中難以見(jiàn)到的光導(dǎo)纖維等高科技，以直觀的圖片或視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解改變光傳播路線的新方法。 二、設(shè)計(jì)方案 1、談話：我們剛才溝通了這么多改變光傳播路線的資料，我們?cè)鯓咏鉀Q采光不足的問(wèn)題呢?請(qǐng)各小組利用文字、圖畫(huà)或者圖結(jié)合的方式，分組設(shè)計(jì)解決方案。 2、溝通展示：我們的方案設(shè)計(jì)好了，請(qǐng)各小組向大家展示你們的設(shè)計(jì)，其他小組同學(xué)注意傾聽(tīng)，提出好的建議。注意培育學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。 3、閱讀：自主閱讀P28/29

6、頁(yè)的科學(xué)自助餐。 4、改進(jìn)方案：請(qǐng)各小組根據(jù)剛才同學(xué)們的建議，結(jié)合科學(xué)自助餐里的啟示，對(duì)自己的方案進(jìn)行進(jìn)一步的完善。 三、拓展 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的方案能否成功。 大象版六班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道進(jìn)行一項(xiàng)大的活動(dòng)(事情)首先要從整體上進(jìn)行計(jì)劃和組織。 2、能較好的分析討論他人的閱歷。 3、培育學(xué)生嚴(yán)禁仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生活動(dòng)整體構(gòu)思意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生活動(dòng)整體構(gòu)思意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行暗室效果設(shè)計(jì)，下載的遠(yuǎn)程教育資源中的一些場(chǎng)景圖片。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 上課時(shí)，打開(kāi)實(shí)驗(yàn)室的門(mén)(不大)，讓學(xué)生進(jìn)入“暗室”。 師：走進(jìn)

7、這個(gè)房間瞬間，同學(xué)們有什么感受?談一談. 這時(shí)，學(xué)生的感受會(huì)有兩方面，一是陰涼舒適，最多的是昏暗害怕、不方便。鼓舞學(xué)生能從不同的側(cè)面對(duì)事情進(jìn)行評(píng)價(jià)，選定我們今天“想使這里亮起來(lái)”。 二、回顧反思 師：我們生活中有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?生活中還有哪些地方存在采光不足的問(wèn)題?師生溝通。 三、計(jì)劃與組織 師：假如你是地下停車場(chǎng)的負(fù)責(zé)人，你是那條街道的負(fù)責(zé)人，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這里采光不足時(shí)，你會(huì)怎么做呢? 學(xué)生大多能想到安上各種各樣的燈，既節(jié)能又美觀。(因?yàn)殡娨?、生活中常?jiàn)這樣的場(chǎng)景。)沒(méi)有去實(shí)地考察、廣集方案的意識(shí)。 師：這么大的工程，我們?cè)趺茨芤粋€(gè)人或幾個(gè)人一商量就去草率的進(jìn)行呢?想一想我們“鄭東新區(qū)”是多么的

8、美，我們的“水立方”、“鳥(niǎo)巢”、還有那世人稱贊的“奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式”，“奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)”，舞動(dòng)的“京”字，熊貓的名字這些活動(dòng)大家都是通過(guò)什么方式做得這么出色呢? 學(xué)生討論，但是還沒(méi)有意識(shí)到，這個(gè)活動(dòng)也可“招標(biāo)”。 師：人們對(duì)于一項(xiàng)重大的事情，不是拍拍腦門(mén)，一次沖動(dòng)就做出決定的。很多時(shí)候通過(guò)招標(biāo)、邀請(qǐng)、比賽、論證會(huì)等方式，廣征方法和建議，從中篩選出設(shè)計(jì)方案后，才進(jìn)行實(shí)施的。我們也可以開(kāi)展一個(gè)“采光設(shè)計(jì)方案邀請(qǐng)賽”，邀請(qǐng)我們?nèi)w學(xué)生參加設(shè)計(jì)，從中選取方案，讓其我們每個(gè)小組都來(lái)設(shè)計(jì)吧。 師：就像我們家衛(wèi)生間、廚房一樣，能通過(guò)改造就能達(dá)到我們的目的時(shí)，我們是不會(huì)把房子推倒重建的。也像我們身邊的都市村莊一樣，

9、怎么改也達(dá)不到現(xiàn)代大都市的要求時(shí)，我們就會(huì)設(shè)計(jì)一套新的方案，重新進(jìn)行建造。我們的設(shè)計(jì)方案相應(yīng)的可以分成“改進(jìn)型方案”和“理想型方案”兩種。 出示15頁(yè)的“采光方案設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽”圖片，注意要求。 師：你們對(duì)哪里的采光不足進(jìn)行設(shè)計(jì)呢?怎樣參加這次邀請(qǐng)賽呢?小組討論，制定一個(gè)可行的討論計(jì)劃。 小組討論，寫(xiě)計(jì)劃。(這時(shí)的學(xué)生還可能沒(méi)有達(dá)到“實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題搜集資料，制定方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案，用模型解釋解決方案”的水平)老師巡視傾聽(tīng)、必要的指導(dǎo)。 師：我們可以參考16頁(yè)奇妙小組的討論計(jì)劃，對(duì)比自己的方案，修改完善我們的總體討論計(jì)劃。 老師進(jìn)行小組指導(dǎo)。 四、溝通總結(jié)。 學(xué)生溝通匯報(bào)自己的改進(jìn)方案，師生評(píng)議。

10、 第二課時(shí) 一、閱讀奇奇的科學(xué)日記，提出生活中的采光不足的問(wèn)題， 教材中的科學(xué)日記一方面作為提出問(wèn)題的材料，要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生回憶，激發(fā)學(xué)生探索的愛(ài)好;另一方面這篇日記也是學(xué)生科學(xué)日記的樣張，教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生滲透關(guān)注生活，并對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)思索的教育。 二、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中遇到的采光問(wèn)題。 生活中采光不足的現(xiàn)象很多，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有所經(jīng)歷。教材通過(guò)人物語(yǔ)言暗示這里應(yīng)該讓學(xué)生展開(kāi)討論，并把討論的內(nèi)容進(jìn)行梳理和記錄，為后面的討論作內(nèi)容上的鋪墊。 三、激發(fā)學(xué)生探索的愛(ài)好，動(dòng)員參加采光設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽。 積累了一系列的關(guān)于采光不足的問(wèn)題，老師可以因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展一次采光設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽。 比賽規(guī)則可

11、以參照教材中的內(nèi)容，也可以由學(xué)生自己商量決定。 四、制定討論計(jì)劃 計(jì)劃考慮得越周到，討論成功的可能性就越大。因此，引導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的討論方案是討論取得成功的關(guān)鍵。 首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的討論載體并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重新分組。 然后引導(dǎo)各小組必須明確討論的目的，清楚自己將要采納的討論方法和討論步驟，明白下一步即將去做什么。 【課后反思】 考慮到學(xué)生獨(dú)立討論能力是有限的，建議引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究來(lái)完成探究學(xué)習(xí)任務(wù)。分組的方式可以多樣化，既可以按討論內(nèi)容分，也可以根據(jù)自愿結(jié)合的方式，老師還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)。 大象版六班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀

12、摩活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解聲音的產(chǎn)生、響度與音高的區(qū)別。 2、使學(xué)生知道聲音要通過(guò)物質(zhì)傳到人的耳朵。 3、學(xué)生能區(qū)分樂(lè)音和噪聲，了解噪聲的危害和控制方法。 4、通過(guò)展示活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)與溝通及合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)生進(jìn)一步理解聲音的產(chǎn)生、響度與音高的區(qū)別。 2、學(xué)生能區(qū)分樂(lè)音和噪聲，了解噪聲的危害和控制方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)展示活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)與溝通及合作能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生制作的各種樂(lè)器。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 師生談話導(dǎo)入新課。 二、展示溝通。 1、老師公布規(guī)則。 2、學(xué)生自由上臺(tái)展示自己制作的樂(lè)器，并要求加以簡(jiǎn)單的介紹。 (老師引導(dǎo)學(xué)生

13、對(duì)展示的樂(lè)器進(jìn)行評(píng)價(jià)，并試著提出改進(jìn)建議) 3、師生共同評(píng)出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“制作獎(jiǎng)”。 三、拓展。 老師適時(shí)的引出噪聲的話題，并引導(dǎo)學(xué)生探究控制噪聲的方法。(學(xué)生閱讀“科學(xué)自助餐”) 第二課時(shí) 一、舉辦演奏會(huì)、組間互評(píng) 模擬課堂 師：本節(jié)課我們通過(guò)演奏會(huì)的形式，獨(dú)奏、合奏一些簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。一方面讓大家展示自己的制作成果，提升愛(ài)好;另一方面通過(guò)參觀、學(xué)習(xí)，了解其他小組樂(lè)器的獨(dú)到之處，以便于今后制作出更好的樂(lè)器。 活動(dòng)要求： 1.演奏者要先展示自制的樂(lè)器，介紹樂(lè)器的發(fā)聲原理和特點(diǎn)。 2.觀眾要寧?kù)o地傾聽(tīng)，尊重每一個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果，不能持譏諷的態(tài)度。 3.客觀地評(píng)價(jià)樂(lè)器制作水平及演奏效果，最后將評(píng)選出優(yōu)

14、秀制作獎(jiǎng)和優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。 (學(xué)生參加演奏會(huì)的學(xué)習(xí)、欣賞活動(dòng)，同時(shí)填寫(xiě)下面的評(píng)價(jià)表，根據(jù)其他小組的表現(xiàn)在不同數(shù)量的星星中填上顏色。) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 我們搜集了所需的全部資料 我們能預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行了驗(yàn)證 我們的樂(lè)器演奏效果還不錯(cuò) 我們小組能密切合作 二、小組自評(píng) 模擬課堂 師：本小組在以下這幾個(gè)方面表現(xiàn)得怎么樣?討論一下，客觀地給自己打分。 評(píng)價(jià)內(nèi)容 樂(lè)器的外形美觀 樂(lè)器的設(shè)計(jì)有創(chuàng)意 樂(lè)器演奏的聲音準(zhǔn)確、優(yōu)美 小組成員在演奏時(shí)能做到團(tuán)結(jié)、合作 三、改進(jìn)樂(lè)器 模擬課堂 師：經(jīng)過(guò)近三周的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲和感想?如果要對(duì)自制的這個(gè)樂(lè)器進(jìn)行改進(jìn)，它將會(huì)有什么新變化?請(qǐng)?jiān)凇翱茖W(xué)記錄本”上畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖。

15、大象版六班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能區(qū)分聲音的大小與高低。 2、能找到改變樂(lè)器發(fā)聲的響度與音高的方法。 3、培育學(xué)生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂(lè)于合作的科學(xué)討論態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂(lè)于合作的科學(xué)討論態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)：能找到改變樂(lè)器發(fā)聲的響度與音高的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備適合制作樂(lè)器的材料。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備制作什么樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生制作的欲望和愛(ài)好。 二、動(dòng)手制作。 1、選擇材料。 學(xué)生小組合作，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選擇合適的制作材料。 老師巡視指導(dǎo)。 2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)各種不同材料發(fā)聲的大小、高低與什

16、么因素有關(guān)。 學(xué)生代表匯報(bào)溝通，師生評(píng)議。 3、制作樂(lè)器。 小組合作制作樂(lè)器。(老師強(qiáng)調(diào)在使用小刀、剪子時(shí)要注意安全) 4、改進(jìn)樂(lè)器。 學(xué)生小組演奏樂(lè)器，發(fā)現(xiàn)不足，合作討論加以改進(jìn)。 三、總結(jié)。 各組派代表匯報(bào)自己的制作成果。 第二課時(shí) 一、檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備情況 模擬課堂 師：同學(xué)們的工具和材料都帶來(lái)了嗎? (如果有沒(méi)帶齊的情況，則在批評(píng)之后，安排他們： 1.向其他小組借同類材料; 2.老師幫助他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里尋找替代材料; 3.臨時(shí)更換可制作的樂(lè)器。) 二、提出制作要求 模擬課堂 師：制作過(guò)程中同學(xué)們要注意以下幾點(diǎn)： 1.團(tuán)結(jié)合作，井然有序; 2.專心致志，不要大聲吵鬧; 3.講究衛(wèi)生，不亂扔

17、垃圾; 4.注意安全，有緊急情況馬上匯報(bào)。 5.節(jié)約時(shí)間。 三、同學(xué)們分組制作樂(lè)器 模擬課堂 老師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供知識(shí)和技術(shù)上的幫助。學(xué)生的知識(shí)和能力有限，一些數(shù)據(jù)老師可以直接告訴學(xué)生，避開(kāi)他們走太多的彎路。如： 四、調(diào)試樂(lè)器 模擬課堂 師：如果有提前做完的，就嘗試演奏并調(diào)試自制的樂(lè)器，使它能真正奏出一首簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。 如果一節(jié)課還沒(méi)有做完，下課后或放學(xué)后，接著把它完成。 下節(jié)課我們將舉辦自制樂(lè)器演奏會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備。 大象版六班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)搜集和整理資料，能預(yù)測(cè)結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證。 2、會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂(lè)器。 3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。 4、進(jìn)一步培育學(xué)

18、生的合作意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄像(交響樂(lè)合奏、自制樂(lè)器演奏)、橡皮筋、吸管、樹(shù)葉、尼龍線、金屬管、金屬片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、膠水、細(xì)線、直尺、隊(duì)鼓、鑼、釵、三角鈴、口琴、塑料泡沫顆粒。 教學(xué)重點(diǎn)：知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂(lè)器。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭示主題。 1、(播放視頻課件)利用多媒體再現(xiàn)優(yōu)美的合奏場(chǎng)景和旋律，幫助學(xué)生感知樂(lè)器的類型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，揭示“大家動(dòng)手做樂(lè)器”的單元教學(xué)主題。 2、羨慕這些演奏者嗎?我們也用自制的樂(lè)器來(lái)辦個(gè)音樂(lè)會(huì)，好不好? 老師板書(shū)課題。 二、確定目標(biāo)。 1、師生溝通。 你都知道哪些樂(lè)器

19、呢? 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂(lè)器分類。(弦樂(lè)器、管樂(lè)器、打擊樂(lè)器) 2、拓展視野。 老師此時(shí)向他們提供一些自制樂(lè)器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以仿照已有的樂(lè)器，也可以自己發(fā)明一種樂(lè)器。 老師展示自制樂(lè)器的圖片。(圖片展示：吸管風(fēng)琴、鐵管編鐘、土琵琶、柳笛等。) 3、確定目標(biāo)。 同學(xué)們中間有會(huì)演奏樂(lè)器的嗎? 本單元，我們將自制一種簡(jiǎn)單的樂(lè)器，并用它來(lái)演奏一首樂(lè)曲。請(qǐng)大家討論，準(zhǔn)備做哪一種樂(lè)器呢? 小組討論，將確定的樂(lè)器名稱寫(xiě)在“科學(xué)資料本”上。 請(qǐng)各組匯報(bào)自己的樂(lè)器名稱。 三、可行性分析 1、制作樂(lè)器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會(huì)成功的。想一想，我們到底需要哪些條件?寫(xiě)在“科學(xué)資料本”上。 小組討論后認(rèn)為，制作“可樂(lè)音樂(lè)罐”這件樂(lè)器，需要這些條件(老師幫助歸類、板書(shū))： 樣版：別人做過(guò)這種樂(lè)器沒(méi)有?我們可以參考的品種有哪些? 工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布 知識(shí)：聲音是怎樣產(chǎn)生的?怎樣調(diào)整聲音的大小和高低? 技術(shù)：會(huì)在易拉罐上挖孔 經(jīng)濟(jì)：買(mǎi)七個(gè)易拉罐飲料 還有一個(gè)方面，也決定了制作的成功與失敗小組怎樣合作才能成功? 想一想，制作自己的樂(lè)器，我們已