1、備課時間：主備課人：熊瑤上課時間： 上課教師：熊瑤學(xué)習(xí)內(nèi)容觀察物體47-48頁例1例2學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1、初步了解物體的正面、側(cè)面、后面等，知道從不同位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。能根據(jù)具體實物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。靈活運用“轉(zhuǎn)動被觀察物”“改變觀察者的位置”兩種觀察方法實現(xiàn)多角度觀察。過程與方法：經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 情感、態(tài)度與價值觀：在觀察物體的過程中，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想；培養(yǎng)學(xué)生

2、初步的傾聽習(xí)慣、合作意識和評價意識。學(xué)習(xí)重難點重點：體驗到從不同位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。難點：辨認(rèn)從不同的側(cè)面觀察到的物體形狀。學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)課時安排1課時學(xué)習(xí)準(zhǔn)備結(jié)合學(xué)校校本資源庫資源學(xué)習(xí)過程新課導(dǎo)入教師：今天老師給大家講一個故事，故事的名字叫“盲人摸象”，內(nèi)容是這樣的：從前，有四個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了鼻子，他說:“大象像一條彎彎的管子?！钡诙€人摸到了尾巴，他說:“大象像個細(xì)細(xì)的棍子?！钡谌齻€人摸到了身體，他說:“大象像一堵墻?！钡谒膫€人摸到了腿，他說:“大象像一根粗粗的柱子?！苯處煟哼@五個人摸到的大

3、象的樣子為什么會不一樣呢？學(xué)生獨立思考小組內(nèi)交流指名匯報：他們摸得地方不同，所以摸到的大象的樣子也就不同；他們只摸到了大象身體的一部分，所以他們都不能完整地說出大象的樣子.集體訂正教師板書課題：觀察物體【設(shè)計意圖：情景引入符合學(xué)生的年齡特征，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感知了局部與整體的關(guān)系?！刻骄啃轮處煟航裉炖蠋熃o每組請來了一位好朋友-茶壺，它就是我們這節(jié)課首先來觀察的物體。請問，你現(xiàn)在坐在茶壺的哪一面？坐在你的位置上，你觀察到了茶壺的哪些特征？學(xué)生觀察指名回答：我坐在對著茶壺嘴的這一面，我看到了一個彎彎的壺嘴；我坐在茶壺的把手這一面，看到了一個彎曲的把手；我坐在茶壺的肚子這一面，圓圓

4、的肚子上面有朵梅花；我坐在茶壺的肚子這一面，圓圓的肚子上面什么也沒有.集體訂正2.教師：大家想不想觀察一下茶壺的前后左右四個面呢？你們有什么好辦法做到呢？學(xué)生獨立思考小組內(nèi)交流指名匯報：小組內(nèi)交換觀察位置；把茶壺在小組內(nèi)轉(zhuǎn)圈.集體訂正3.教師：從不同的方位觀察它吧！小組內(nèi)開始活動，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個別輔導(dǎo)。完成后小組內(nèi)交流4,教師：大家觀察后有什么發(fā)現(xiàn)？指名回答：在不同的位置觀察到的茶壺的形狀不一樣.集體訂正5.教師：如果是一些較大的物體，要想了解全貌，大家想一想，應(yīng)該怎么辦？學(xué)生獨立思考小組內(nèi)交流指名匯報：多選擇幾個位置進(jìn)行觀察.集體訂正，教師及時鼓勵和肯定，并作重點強調(diào)：對于一些較大的

5、、不能動的物體，我們就要站在不同的位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面。也就是說，我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法。6.教師：今天，同學(xué)們觀察得認(rèn)真仔細(xì)，誰愿意和大家說說，你們組觀察的“好朋友”茶壺是什么樣子的？學(xué)生獨立思考，組織語言指名回答：我正對著茶壺嘴，左面是茶壺帶梅花的肚子，右面是沒帶梅花的肚子，后面是把手的一面.集體訂正，教師及時鼓勵和肯定，并作小結(jié)：我們要想認(rèn)識一個物體，就要全面地進(jìn)行觀察，不能只看到一部分就早早地下結(jié)論，否則就會犯盲人摸象的錯誤了。位置不同，所以觀察的角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了。鞏固新知課件出示例2。1.請同學(xué)們觀察這幅圖，你能很快的說出

6、下面這些圖分別是誰畫的嗎？學(xué)生獨立試做小組內(nèi)交流指名匯報：第一幅圖是小紅畫的；第二幅圖是小明畫的；第三幅圖是小軍畫的。集體訂正。課件出示課堂活動的第1題。1.教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能否根據(jù)四個同學(xué)的觀察位置，把人名和圖片連一連。學(xué)生獨立完成小組內(nèi)交流指名回答，并說明理由。集體訂正課件出示如下圖。1.教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，誰能說說，這道題，你又是怎么連線的？（1）學(xué)生獨立完成（2）小組內(nèi)交流（3）指名回答，并說明理由。（4）集體訂正 課件展示如下圖。1.它們看到的分別是數(shù)字幾？學(xué)習(xí)過程（1）學(xué)生獨立完成（2）小組內(nèi)交流（3）指名回答，并說明理由。（4）集體訂正四、達(dá)標(biāo)反饋1.小組內(nèi)選出

7、一個玩具放在桌子上，同學(xué)們從不同的位置觀察，把觀察到的情況在小組內(nèi)匯報。2.練習(xí)十二第一題，3.第二題4.第四題5.填空。兩個人觀察同一個物體，看到的形狀卻不相同，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（ ）不同，所以看到的物體的形狀也就（ ）。 五、課堂小結(jié)：1、教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）學(xué)生各抒己見.指名回答：我知道了從不同的位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的集體訂正，教師及時鼓勵，并作重點強調(diào)：從不同的位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。布置作業(yè)：教師：大家回家后選出自己喜歡的三個玩具，然后在不同的位置去觀察它們，把觀察的結(jié)果說給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計觀察物體（一） 正面（前面） 側(cè)面 后面 從不同的位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。課后反思從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展角度看，兒童在很小的時候就開始接觸各種形狀的玩具和包裝盒，他們具有較多的關(guān)于形狀的感知方面的早期經(jīng)驗，而且在一年級已經(jīng)認(rèn)識了左右、前后、上下等位置關(guān)系，具備了一定的