1、?平安防范技術(shù)根底?課程教材編寫的探究與理論摘要：對(duì)?平安防范技術(shù)基捶課程進(jìn)展了教學(xué)內(nèi)容的重組，從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，遵循人的認(rèn)知過程、特點(diǎn)與需要重組教學(xué)內(nèi)容可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，進(jìn)步學(xué)習(xí)的實(shí)效性，在一定程度上解決了寬根底與深開展的矛盾。關(guān)鍵詞：教材改革；教材編寫；認(rèn)知規(guī)律在使用傳統(tǒng)的?平安防范技術(shù)基捶教材過程中，筆者認(rèn)為教材內(nèi)容的系統(tǒng)性過強(qiáng)，理論多、理論少，老師講起來枯燥乏味，學(xué)生學(xué)起來一臉茫然。究其原因，筆者認(rèn)為，與所用的傳統(tǒng)教材有直接的關(guān)系。職中學(xué)生的邏輯思維和理解才能有限，而傳統(tǒng)的教材邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)，展現(xiàn)知識(shí)時(shí)通常是先原理后實(shí)驗(yàn)的直線形，這樣會(huì)使學(xué)生往往感覺難度較

2、大，失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，分開了興趣，學(xué)習(xí)效果自然難如人意。合適職中專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該如何組織呢？能否從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，遵循人的認(rèn)知過程、特點(diǎn)與需要重組教學(xué)內(nèi)容？筆者對(duì)這門課程的教材進(jìn)展了改革嘗試。重組的策略遵循認(rèn)知過程，調(diào)整知識(shí)排序人們對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)往往是從整體到部分，在對(duì)詳細(xì)事件操作過程中加深印象。學(xué)生對(duì)平安防范系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)也是如此。一提到電視監(jiān)控子系統(tǒng)，學(xué)生往往第一印象是各種各樣的攝像機(jī)、監(jiān)視器，至于工作原理是認(rèn)識(shí)設(shè)備、學(xué)會(huì)使用設(shè)備后才漸漸理解的。從這一角度出發(fā)，筆者重組教學(xué)內(nèi)容時(shí)調(diào)整了知識(shí)的呈現(xiàn)排序。以電視監(jiān)控系統(tǒng)為例，重組后教學(xué)內(nèi)容從認(rèn)識(shí)監(jiān)控設(shè)備開場(chǎng)，先理解

3、各類設(shè)備的名稱、外觀，然后教授學(xué)生操作各種設(shè)備，使整個(gè)監(jiān)控系統(tǒng)處于最正確工作狀態(tài)。在建立實(shí)物概念后引入圖形符號(hào)和線纜知識(shí)，讓學(xué)生按圖連接一個(gè)小型監(jiān)控系統(tǒng)，完成各參數(shù)的設(shè)置，使系統(tǒng)正常工作。最后在學(xué)生具備連接線路等感性認(rèn)識(shí)的根底上傳授檢修系統(tǒng)故障的知識(shí)和技能見以下列圖。把握認(rèn)知特點(diǎn)，圍繞任務(wù)展現(xiàn)一般來說，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思維形式多趨于表象性，他們的抽象思維才能、邏輯推理才能和綜合歸納、舉一反三的才能相對(duì)較弱。而職業(yè)學(xué)校從根本上說又是直接為就業(yè)效勞的教育，學(xué)生學(xué)習(xí)三年之后就要走上工作崗位，效勞社會(huì)。要使學(xué)生在知識(shí)起點(diǎn)較低的前提下，經(jīng)過短暫時(shí)間的學(xué)習(xí)就能迅速掌握相關(guān)職業(yè)的根本技能，教材的編寫必須把

4、握好這一認(rèn)知特點(diǎn)。筆者在重組教學(xué)內(nèi)容時(shí)嘗試采用圍繞崗位任務(wù)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的選取以夠用、實(shí)用為原那么。如：在新教材的第四章第二節(jié)中介紹“監(jiān)控圖像質(zhì)量不高的故障檢修這一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，首先明確該章節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是理解這類故障的產(chǎn)生原因，掌握故障檢修方法。然后介紹與該故障檢修相關(guān)的必要的知識(shí)，如根據(jù)現(xiàn)象縮小故障范圍、故障產(chǎn)生的主要原因、故障檢修的思路等。在知識(shí)要點(diǎn)的鋪墊下，就某一詳細(xì)的小型監(jiān)控系統(tǒng)出現(xiàn)監(jiān)控圖像模糊不清的五種不同表現(xiàn)形式時(shí)進(jìn)展操作步驟示范，使學(xué)生從中體會(huì)故障的檢修方法。為了保證學(xué)生能學(xué)以致用，該章節(jié)最后的練習(xí)設(shè)計(jì)為工程訓(xùn)練，有的故障形式在示范中出現(xiàn)過，有的形式與示范中的類同

5、，幫助學(xué)生舉一反三?？紤]到學(xué)生可能日后遇到的實(shí)際問題會(huì)比實(shí)驗(yàn)室中出現(xiàn)的更復(fù)雜，在該章節(jié)的主要內(nèi)容后面增加了來自工程第一線的較全面的技術(shù)資料“監(jiān)控系統(tǒng)常見的故障原因及排除方法。滿足認(rèn)知需要，注重知識(shí)拓展隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們觀念的變化，一個(gè)人不太可能終身從事一種工作，或終身只效勞于一個(gè)崗位。出于適應(yīng)職業(yè)和崗位變化的需要，不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)和技能勢(shì)在必行。這就要求中職學(xué)校的教材具有較大的靈敏性，不僅能適應(yīng)學(xué)生目前的認(rèn)知需要，更能滿足學(xué)生日后適應(yīng)不同的職業(yè)崗位的認(rèn)知需要。不同的職業(yè)崗位對(duì)?平安防范技術(shù)基捶課程的認(rèn)知需要是什么呢？根據(jù)筆者對(duì)我校99屆至05屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，從事智能小區(qū)平安防范系統(tǒng)方面

6、工作的畢業(yè)生有工程安裝人員、工程維修人員、產(chǎn)品營(yíng)銷人員與工程設(shè)計(jì)人員幾大類，每一類人員對(duì)該門課程的才能要求也各不一樣見表1。而在這幾類工作崗位中，就業(yè)單位的安排通常有這樣的規(guī)律：剛剛畢業(yè)的學(xué)生一開場(chǎng)先到工程現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)詳細(xì)的工程工程安裝，熟悉從施工安裝到調(diào)試使用的一個(gè)完好的過程。由此看來，熟悉從施工安裝到調(diào)試使用的完好的過程是從事安防行業(yè)工作的通用才能。只有當(dāng)學(xué)生充分理解工程完好的施工調(diào)試過程后才有可能對(duì)系統(tǒng)的故障、產(chǎn)品的性能、工程的設(shè)計(jì)有較深入的認(rèn)識(shí)。這是學(xué)生持續(xù)開展的基矗在具備通用才能的根底上，學(xué)生還應(yīng)具備與詳細(xì)崗位相適應(yīng)的其中一種或幾種專業(yè)技術(shù)才能?；谝陨险J(rèn)識(shí)，筆者將“安裝調(diào)試一個(gè)獨(dú)立的系

7、統(tǒng)作為教材編寫的主線，而將日后拓展所需的知識(shí)，如新技術(shù)、新設(shè)備、從事各專項(xiàng)崗位的相關(guān)知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)等，以閱讀材料的形式在教材中給出見表2。重組的效果與反思筆者根據(jù)以上策略重新編寫了?平安防范技術(shù)基捶課程的教材，并由電子工業(yè)出版社正式出版。筆者在我校05屆機(jī)電專業(yè)三年級(jí)兩個(gè)班級(jí)中試用該教材進(jìn)展教學(xué)，獲得了一些效果。降低了學(xué)習(xí)難度雖然重組以后教材的知識(shí)增加了，但大部分學(xué)生普遍感覺這門課程學(xué)起來比擬容易。93%的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)目的明確，80%的學(xué)生感覺難度適中，82%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)效果立竿見影，學(xué)習(xí)起來有動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果明顯進(jìn)步。進(jìn)步了學(xué)習(xí)實(shí)效職中教學(xué)的關(guān)鍵是要解決學(xué)以致用的問題，使學(xué)生掌握一技之

8、長(zhǎng)。從05屆機(jī)電科畢業(yè)生推薦表的調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生在自我介紹中沒有了往屆學(xué)生的“學(xué)習(xí)過?平安防范技術(shù)?課程的不確定表述，取而代之的是“掌握了平安防范系統(tǒng)的根本安裝、連接與調(diào)試技術(shù)的肯定表述。在面試中，有的學(xué)生還簡(jiǎn)單介紹了自己獨(dú)立完成的平安防范系統(tǒng)設(shè)計(jì)，從而獲得了用人單位的青睞，進(jìn)步了就業(yè)應(yīng)聘的成功率。一定程度上解決了寬根底與深開展的矛盾在有限的教材容量中完全兼顧寬根底和深開展的需要并不現(xiàn)實(shí)，但新教材中豐富廣泛的新知識(shí)卻給初上崗位的畢業(yè)生提供了許多啟示。05屆機(jī)電科的畢業(yè)生在畢業(yè)半年后需要進(jìn)展系統(tǒng)設(shè)計(jì)，新教材中“攝像點(diǎn)的合理布局、“數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)的特點(diǎn)與前景、“電視監(jiān)控系統(tǒng)傳輸方案的選擇、“監(jiān)控設(shè)備的主要技術(shù)參數(shù)等閱讀材料給學(xué)生提供了許多啟示。而有的畢業(yè)生從閱讀材料中理解到監(jiān)控圖像上出現(xiàn)工頻干擾的一種可能原因是地環(huán)路中串入了交流電，根據(jù)這