1、Word 陶藝教學(xué)計劃 陶藝教學(xué)方案范文（精選4篇） 日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來，寫好教學(xué)方案才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么一份同事都拍手贊揚(yáng)的教學(xué)方案是什么樣的呢？以下是我整理的陶藝教學(xué)方案范文（精選4篇），歡迎閱讀與保藏。 陶藝教學(xué)方案1 一、教學(xué)目的 通過為期10次課的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)員初步把握陶藝制作的基本技法和裝飾技法、了解陶藝的工具特點(diǎn)、體驗(yàn)熟識陶泥的特性，使學(xué)員通過手、眼、腦協(xié)調(diào)互動的過程，自己動手制作出勝利的作品。 二、教學(xué)要求 首先，從簡潔的制作手法入手，由淺入深的講授制作陶藝的過程、工具的性能和表現(xiàn)方法。 三、教學(xué)指導(dǎo) 1、結(jié)合陶藝作品

2、觀賞（圖片、實(shí)物），使學(xué)員感受陶藝作品的美，提升學(xué)員感受泥塑工藝和現(xiàn)實(shí)美的力量，使之眼界得到開闊。 2、通過作品觀賞、老師示范、課堂練習(xí)（老師指導(dǎo)）三個步驟指導(dǎo)學(xué)員完成課堂教學(xué)方案。 四、工具、物料預(yù)備 手轉(zhuǎn)盤、搟面棍、雕刻木刀、小水盆、牙簽、陶土、廣告顏料、水粉畫筆、洗筆筒 五、課時支配 每節(jié)1.5小時 六、課程設(shè)置 第一課：基本手法： 1、團(tuán)聚（球狀成型法），如：皮球、七星瓢蟲、雪人、地球、太陽、毛蟲、西瓜等。 2、搓泥條（泥條盤筑法），怎樣利用手心把泥條搓長而不斷（把握干濕度），把握運(yùn)用泥漿粘合技法是，使泥條與泥條之間粘接堅固，平整光滑，制作出各種造型。如：蝸牛、蛇、花瓶、小盒子、花籃、

3、筆筒、水杯等。 其次課：手捏法： 運(yùn)用左右手協(xié)調(diào)動作，制作自己所喜愛的作品，讓學(xué)員充分發(fā)揮想象力捏出各種形態(tài)生動的動物造型，如：鴨子、天鵝、小魚、茶壺、章魚、企鵝等。 第三課：泥板成型法： 運(yùn)用工具把一塊泥壓扁成一塊泥板，薄厚全都，如：泥板刻字、刻畫、壓花，基本圓柱體制作，如：水杯、筆筒、方形器皿、自由形容器等。 第四課：泥板堆畫（組合法）面具、向日葵裝飾畫 第五課：風(fēng)鈴、花盆（組合法） 第六課：卡通人物、小象（組合法） 第七課：向日葵裝飾畫（組合法） 第八課：果籃、筆筒（組合法） 第九課：長頸鹿、小象（組合法） 第十課：自由創(chuàng)作 七、幫助教學(xué) 圖片、作品實(shí)物觀賞，調(diào)動學(xué)員樂觀性。 八、教學(xué)成

4、果展現(xiàn) 1、學(xué)員作品階段性成果展現(xiàn)。 2、優(yōu)秀作品展覽。 九、培訓(xùn)對象 713歲少兒（學(xué)校一至六班級學(xué)員） 陶藝教學(xué)方案2 一、指導(dǎo)思想 彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和健康成長，從激發(fā)同學(xué)的愛好動身，培育同學(xué)感受美、鑒賞美、體現(xiàn)美和制造美的力量，努力提高同學(xué)的審美力量，努力讓每一個同學(xué)都能享受到藝術(shù)的歡樂。 二、活動設(shè)想 陶藝愛好小組在活動中將會從培育同學(xué)愛好的角度動身，緊密結(jié)合陶藝教學(xué)的實(shí)際狀況及同學(xué)的實(shí)際水平和接受程度，開展切實(shí)可行的陶藝技法技能訓(xùn)練活動，充分發(fā)掘和調(diào)動同學(xué)的樂觀性和制造性，仔細(xì)組織，細(xì)心設(shè)計、服務(wù)教學(xué)，注意過程，通過陶藝愛好小組的活動，培育具有肯定藝術(shù)水準(zhǔn)的小陶藝家

5、。 三、活動目的 通過陶藝愛好小組的活動，使同學(xué)的美術(shù)特長得到更好的進(jìn)展，進(jìn)一步了解陶藝的基本學(xué)問，培育同學(xué)的觀看力量和動手力量，提高同學(xué)的審美觀。并增加同學(xué)的課外學(xué)問，提高肯定的技能，豐富同學(xué)的課余文化生活，為今后培育美術(shù)人才起著樂觀推動的作用。 四、活動時間： 每周星期二的中午12：0013：00，小組成員必需準(zhǔn)時到達(dá)美術(shù)教室。 五、活動步驟： 陶藝愛好小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延長，與課堂教學(xué)相比更加具有敏捷性和可塑性，因而同學(xué)們特別喜愛參與。但是它比較簡單 受到考試或者其他活動的限制和沖擊，老師和同學(xué)往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持究竟。要將陶藝愛好小組辦得有聲有色，本學(xué)期我們將從以下

6、幾個方面著手。 （一）、組織健全陶藝愛好小組 陶藝愛好小組的成員不應(yīng)當(dāng)太多，通過實(shí)踐說明，依據(jù)陶藝的特點(diǎn)，愛好小組成員大約在20人左右，所以參與這次愛好小組的人員除了自愿以外還是應(yīng)是美術(shù)方面比較有特長的同學(xué)。活動要固定，每周兩次，而且不能輕易暫停，除了特別狀況外。老師將做到細(xì)心方案，細(xì)心備課，細(xì)心上課，這樣才能保證愛好小組的深度、廣度和力度。 （二）、制訂詳細(xì)的小組活動內(nèi)容方案 陶藝創(chuàng)作，“愛好是最好的老師”。我們將通過講座、參觀、閱覽、觀看、制作、展現(xiàn)、評價等形式多樣的教學(xué)活動，采納放手讓同學(xué)去實(shí)踐、去探究、去體驗(yàn)的教學(xué)方式，讓同學(xué)玩玩、做做、學(xué)學(xué)，讓同學(xué)樂于學(xué)、學(xué)中樂，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)自

7、主性和樂觀性，使每位同學(xué)都有制造美的作品的內(nèi)驅(qū)力，用心治陶，誠意學(xué)藝。依據(jù)這些，制定具體的教學(xué)內(nèi)容方案。 （三）、開設(shè)美術(shù)學(xué)問觀賞課程 優(yōu)秀的美術(shù)作品對于同學(xué)在熟悉上、思想教育上、審美力量上都起著樂觀的作用。隨著社會的進(jìn)展，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美力量和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代人，將不行避開消失困惑和缺憾。通過美術(shù)鑒賞和美術(shù)學(xué)問與技能技巧的教學(xué)，可以培育同學(xué)健康的審美觀念和審美力量，陶冶情操，完善人格，把同學(xué)引向健康成長的道路。所以在教學(xué)中有必要開設(shè)觀賞課，如現(xiàn)代陶藝觀賞、中國陶瓷藝術(shù)等等，可以通過多媒體觀看，或放幻燈片，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊，可以一邊看一邊談?wù)?，暢談感想，這樣，

8、通過一系列的鑒賞評析，加深同學(xué)對杰作的喜愛，喚起了對陶藝的高漲熱忱，使愛好小組長久地開展下去。 （四）定期舉辦同學(xué)作品展覽 舉辦陶藝展覽，溝通、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，可以為同學(xué)供應(yīng)表現(xiàn)自己實(shí)力的機(jī)會，增加自信念。我們則要細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。同學(xué)的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、共性鮮亮的同學(xué)，供應(yīng)條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培育精彩的藝術(shù)人才。 為了開展陶藝愛好小組活動，真正使同學(xué)學(xué)有所得，我們將做出很大的努力，勤于思索，大膽實(shí)踐，最大限度地調(diào)動同學(xué)的樂觀性，將陶藝愛好小組開展得豐富多彩、富有特色。 陶藝教學(xué)方案3 九年義務(wù)教育全日制學(xué)校美術(shù)教學(xué)大綱（試用修訂版）中指出

9、：“美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神、適應(yīng)社會進(jìn)展的趨勢。有條件的地方可增加電腦美術(shù)、陶藝等內(nèi)容?！?。 陶藝課是一門真正的寓教于樂的課程，既能滿意動手、動腦力量（思索力量）的培育，更重要的是讓更多人在消遣中了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培育同學(xué)對傳統(tǒng)工藝的喜愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱忱。我們學(xué)校開展陶藝課教學(xué)，就是要從生活中、嬉戲中，去滿意孩子的歡樂，讓老師、同學(xué)都在活動中學(xué)習(xí)對陶的熟悉，對立體雕塑的理解,以及如何觀賞立體雕塑，同時推動陶藝的進(jìn)展。兒童玩陶，必需用手，這也許是培育孩子們動手實(shí)踐力量的最佳方式。陶藝造型的基本方法是手捏成形、泥條盤筑和泥板拼接，這些方法學(xué)起來不

10、難，把握后可肆意發(fā)揮，制造層出不窮的新招法。讓同學(xué)在操作中找到自我，發(fā)揮天性，真正提高自己的多方面素養(yǎng)。并把它作為我們在今后的陶藝試驗(yàn)的方向標(biāo)和目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)并結(jié)合我校的狀況開展今后的教學(xué)和一系列活動。 一、指導(dǎo)思想 陶藝帶有濃郁的自我消遣的特點(diǎn)，陶藝教育使同學(xué)們找到了自己的樂趣和天地進(jìn)展共性、開發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)自我，并提高審美力量，為豐富他們的想象力、拓展制造性思維，開拓了無限空間。通過陶藝的制作，熟悉勞動而自然，制造人類物質(zhì)文明，變革社會中的意義;培育同學(xué)的勞動觀點(diǎn)和習(xí)慣，培育同學(xué)喜愛勞動人民的思想感情和珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)；提高同學(xué)的文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操。旨在通過教學(xué)使同學(xué)對中國的陶瓷藝

11、術(shù)有所了解，對其中蘊(yùn)含著的豐富而深厚的藝術(shù)內(nèi)涵有所領(lǐng)悟，通過學(xué)習(xí)培育同學(xué)的愛國主義情感，樹立民族自信念和驕傲感。在動手和動腦的過程中，讓同學(xué)感受到勝利的喜悅，在陶冶情操的同時培育同學(xué)堅韌不拔的意志品質(zhì)及對審美修養(yǎng)的提高。 二、教學(xué)背景分析 同學(xué)分析： 學(xué)校生對一切新奇的事物都很感愛好，特殊是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動”起來的內(nèi)容?！疤账噭?chuàng)作”一課，正是讓同學(xué)能夠充分“動”起來的一個課題。既有動腦的設(shè)計構(gòu)思、創(chuàng)意；也有動手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在動腦和動手相結(jié)合的這一過程中，同學(xué)將體會到無限的樂趣，嘗試到勝利的喜悅和驕傲感。教材分析： 本課題為綜合實(shí)踐課，旨在通過同學(xué)共同探討、討

12、論，最終以同學(xué)個人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過布滿藝術(shù)感覺的雙手呈現(xiàn)出來，把一塊普一般通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品，以此來達(dá)到本課的教學(xué)意圖。 教學(xué)方法：采納爭論法、討論法、探究性學(xué)習(xí) 教學(xué)預(yù)備： 1.老師預(yù)備： 1)教學(xué)課件、多媒體教學(xué)器材。 2)搜集教學(xué)相關(guān)圖片資料、視頻資料，實(shí)物等。 2.同學(xué)預(yù)備 1)通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑學(xué)習(xí)有陶藝制作方法的資料和相關(guān)歷史，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。 2)預(yù)備陶藝創(chuàng)作的相關(guān)的用具，為課上創(chuàng)作作品作好預(yù)備。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過同學(xué)參加陶藝制作、學(xué)習(xí)、探究，熟悉陶藝這門學(xué)科，從而培育同學(xué)對陶藝學(xué)科的喜愛。 2、讓同學(xué)在把握技法

13、的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)參加創(chuàng)作、嘗試創(chuàng)作、學(xué)會創(chuàng)作，從而感受到創(chuàng)作帶來的喜悅和勝利，培育同學(xué)的想象力、制造力、動手力量。 3、同學(xué)在參加陶藝學(xué)習(xí)、制作、觀賞的同時，感受到優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化的魅力、從而產(chǎn)生劇烈的愛國熱忱，同時培育同學(xué)愛勞動、講衛(wèi)生、節(jié)省泥料的良好習(xí)慣。 4、通過體驗(yàn)、合作、探究學(xué)習(xí)培育同學(xué)在陶藝教學(xué)上良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。 教學(xué)設(shè)想：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容圍繞陶藝的三個基本技法綻開教學(xué)：捏塑、盤條、泥板。 四、討論目標(biāo)： 1、依據(jù)不同的班級階段，同學(xué)美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。 2、陶藝課教學(xué)以激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培育同學(xué)的動手實(shí)踐力量為動身點(diǎn)，將陶藝和泥塑相結(jié)合，淡化陶藝的專業(yè)性。

14、3、制陶是人類文明的起源，中國式陶瓷古國。充分利用豐富的資源，增加陶藝教學(xué)的人文性。 五、基本原則： 1、同學(xué)歡樂原則：發(fā)揮同學(xué)喜愛泥巴的天性，讓同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)。 2、學(xué)問滲透原則：把陶藝文化的資料融入教學(xué)中，把陶藝學(xué)問結(jié)合同學(xué)寵愛的教學(xué)內(nèi)容中。 3、動手實(shí)踐力量：供應(yīng)泥巴和時間，使同學(xué)在接觸泥巴的過程中熟識泥性。 4、制造審美原則：引導(dǎo)同學(xué)觀賞和仿照優(yōu)秀的陶藝作品，并大膽制造自己的作品。 5、教育原則：在制作過程中，體會勞動，珍惜勞動成果?！拔颉睘樵瓌t，發(fā)揮同學(xué)的空間思維和空間制作力量，結(jié)合陶藝的詩情畫意，提高同學(xué)的文學(xué)、書法、美術(shù)力量。 6、評價原則：對同學(xué)在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。（

15、指對同學(xué)在美術(shù)活動表象中的參加意識、合作精神、操作技能、探究力量、認(rèn)知水平以及溝通表達(dá)力量等進(jìn)行綜合評價）對同學(xué)的陶藝作品應(yīng)采納多樣的評價方式，供應(yīng)同學(xué)展現(xiàn)才藝的空間。 陶藝?yán)蠋煈?yīng)看到同學(xué)作品的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)都要準(zhǔn)時對同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞，確定他們的成果，讓同學(xué)產(chǎn)生成就感。有了成就感，同學(xué)就會對這種活動更加感愛好，就會更投入，就會提高得更快。在歡樂的參加中培育自信念和成就感，提高更多同學(xué)的動手力量和制造思維力量，激發(fā)他們喜愛藝術(shù)的愛好，增加民族驕傲感。 陶藝教學(xué)方案4 一、指導(dǎo)思想： 陶藝教育是課改深化的需要落實(shí)全國學(xué)校藝術(shù)教育進(jìn)展規(guī)劃，學(xué)校藝術(shù)教育的規(guī)程以及上海市教委的上海市同學(xué)藝術(shù)教育工

16、作方案的需求。是落實(shí)二期課改的進(jìn)展需求，落實(shí)未成年人思想道德品質(zhì)培育的需求，減輕同學(xué)課業(yè)過重負(fù)擔(dān)，同時，創(chuàng)作陶藝的過程，是同學(xué)通過自己雙手將自己想象變成詳細(xì)成果的過程，這是同學(xué)所學(xué)學(xué)問的展現(xiàn)，是他們觀看力和制造力的展現(xiàn)。盡管他們的作品特別稚嫩，但正是這種稚嫩中培育了同學(xué)的制造精神，樹立了創(chuàng)新觀念，學(xué)會了創(chuàng)新方法，這將使每一位同學(xué)終生受益，為他們今后在各行各業(yè)成就自己的事業(yè)奠定重要的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過陶藝課的教學(xué)，使同學(xué)形成樂觀主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。在獵取陶藝基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀的過程。 2、強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。 3、在學(xué)習(xí)陶藝的過程中，引導(dǎo)同學(xué)挖掘中國的傳統(tǒng)文化培育同學(xué)形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，形成正確的價值選擇，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)。 三、教學(xué)設(shè)想： 在藝校課的學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)充分展現(xiàn)自己對陶藝的獨(dú)特熟悉進(jìn)行創(chuàng)作，并結(jié)合各類競賽進(jìn)行制造作品參與競賽。一方面，讓同學(xué)能有共性化的進(jìn)展，充分發(fā)揮同學(xué)的能動性，創(chuàng)作作品的同時讓同學(xué)有一種成就感；另一方面，通過競賽讓同學(xué)能有一個展現(xiàn)自己的舞臺，找到自我價值；在參賽的同時也