1、校院兩級管理體制下青年老師培養(yǎng)方法和途徑研究校院兩級管理體制下青年老師培養(yǎng)方法和途徑研究青年老師是高校老師的重要組成局部，是高?？沙掷m(xù)開展的生力軍，既有優(yōu)勢又有優(yōu)勢。優(yōu)勢在于青年老師處在人生的最正確年齡，承受新事物的速度較快，而且專業(yè)理論較扎實，思想活潑，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能較強；優(yōu)勢在于青年老師對教學(xué)理念的認(rèn)識較少，在教學(xué)科研方面經(jīng)歷缺乏，教學(xué)效果不理想。師資隊伍質(zhì)量的上下直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到高校能否持續(xù)、穩(wěn)定、安康開展1，所以加強青年老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)迫在眉睫。在高校普遍實行校院二級管理體制的現(xiàn)狀下，二級學(xué)院成為青年老師培養(yǎng)的主要陣地，承當(dāng)了青年老師培養(yǎng)的主要任務(wù)，因此二級學(xué)院采

2、取哪些措施進步青年老師的綜合素質(zhì)，使之盡快適應(yīng)老師崗位，是各二級學(xué)院需要考慮和解決的問題2。一、學(xué)院青年老師隊伍的現(xiàn)狀目前學(xué)院共有專任老師65人，其中40歲以下的青年老師占老師總數(shù)的72.31%。40歲以下的青年老師按學(xué)科分布如圖1所示。40歲以下的青年老師中博士比例為53.19%，副高以上職稱的比率為19.15%。40歲以下的青年老師學(xué)歷和職稱與全院老師比照方圖2所示，按學(xué)科分布如圖3所示。在學(xué)院的教學(xué)工作中，40歲以下的青年老師承當(dāng)教學(xué)任務(wù)的比重為62.66%。二、青年老師培養(yǎng)的途徑與舉措一重視崗前培訓(xùn)，加強入職教育為了幫助新進老師順利適應(yīng)教學(xué)科研工作，學(xué)校施行了崗前培訓(xùn)制度。通過崗前培訓(xùn)

3、，使新老師承受良好的職業(yè)道德教育和系統(tǒng)的高等教育理論、高等教育心理學(xué)以及根本的教育技能等方面的知識學(xué)習(xí)，認(rèn)知大學(xué)教學(xué)的規(guī)律和一般程序，明確高校老師的根本職責(zé)和職業(yè)道德。學(xué)校老師開展中心每年舉辦青年老師研修班，采取專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思的培養(yǎng)策略，以校本集中培訓(xùn)、課堂教學(xué)改革與理論、課堂教學(xué)反思和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)等培養(yǎng)方式對青年老師進展針對性培養(yǎng)，要求青年老師在培養(yǎng)期間聽取校級老師教學(xué)開展專家講壇，參與示范觀摩課活動。對于參與研修班學(xué)習(xí)的青年老師，學(xué)校成認(rèn)青年老師承受繼續(xù)教育的經(jīng)歷，并將其培養(yǎng)情況存入老師業(yè)務(wù)檔案，作為老師年度教學(xué)業(yè)績考核、職稱評定的重要參考根據(jù)之一。近三年，理學(xué)院有8位老師參

4、加校青年老師研修班學(xué)習(xí)。二實行導(dǎo)師制度，夯實教學(xué)技能三注重內(nèi)外交流，進步學(xué)術(shù)程度在科研上確定其所屬的研究小組，明確其研究方向。在科研上幫助其與校內(nèi)優(yōu)勢、特色學(xué)科結(jié)合，引導(dǎo)其進展穿插學(xué)科研究，融入學(xué)校學(xué)術(shù)研究主流。通過強化學(xué)科組織化程度建立，明確青年老師在所屬團隊內(nèi)扮演的角色，并進展針對性訓(xùn)練，同時培養(yǎng)其團隊合作精神。鼓勵青年老師積極報考博士研究生，以提升學(xué)歷層次。近三年來，理學(xué)院有12位青年老師考取博士研究生。多種方式加強青年老師培養(yǎng)力度，推選青年老師申報省高校優(yōu)秀中青年骨干老師出國研修工程、省高等學(xué)校青年骨干老師國內(nèi)訪問學(xué)者；選送青年老師作為校中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干老師參加上海外國語大學(xué)

5、出國留學(xué)人員培訓(xùn)部統(tǒng)一組織的英語高級全日制班培訓(xùn)；制定了?理學(xué)院2022年2022年青年老師基層鍛煉施行方案?，選送12位青年老師到基層參加基層鍛煉。通過聘任客座教授，為青年老師增加高層次學(xué)術(shù)交流的時機，引導(dǎo)青年老師把握國際前沿動態(tài)，進一步進步科學(xué)研究才能。推行出國訪學(xué)制度，拓寬青年老師的國際視野，進步國際交流才能。近三年來，理學(xué)院共獲國家自然科學(xué)青年基金工程9項。四健全評價體系，完善鼓勵機制建立健全青年老師培養(yǎng)鼓勵機制，在為青年老師提供開展空間和機遇的同時，對青年老師也提出了更高的要求。定期召開青年老師座談會，建立暢通的溝通機制，為其成長排憂解難。在?理學(xué)院老師本科教學(xué)業(yè)績考核施行細(xì)那么?中

6、對新進老師第一年度和第二年度的本科教學(xué)業(yè)績實行單獨分類評定，以利于青年老師兩年后的職稱晉升。為青年老師的開展做好規(guī)劃，幫助優(yōu)秀的青年老師組建團隊，先后有兩個團隊入選校青年老師創(chuàng)新團隊。鼓勵青年老師申報科研工程，并在申報科研工程時進展選題把關(guān)，其申報材料先后由學(xué)科、學(xué)院進展內(nèi)部評審，要求其根據(jù)評審時的修改建議不斷修改完善，以進步工程申報的成功率。為青年老師的進修、考博和職稱評審創(chuàng)造條件，考博前期減少教學(xué)任務(wù)的安排，對于考博過程中產(chǎn)生的差旅費予以適當(dāng)報銷等。建立學(xué)院內(nèi)部人才選拔機制，對局部青年老師進展重點培養(yǎng)，使其成為省級各類人才。近三年，學(xué)院青年老師入選浙江省151人才工程第二層次培養(yǎng)人員、第三層次培養(yǎng)人員、浙江省育才工程、浙江省青年科學(xué)家培養(yǎng)方案、校青年拔尖人才各1人。青年老師的培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校的支持，學(xué)院指導(dǎo)的重視，全體老師的參與和完善的規(guī)章制度3。理學(xué)院在青年老師的培養(yǎng)中，積極采取有效措施，創(chuàng)新青年老師培養(yǎng)機制，創(chuàng)立良好的人才成長環(huán)境，培養(yǎng)造就了一大批青年骨干，形成了一批具有學(xué)科優(yōu)勢、開拓才能強的優(yōu)秀人才。但由于目前青年老師比例較大，培養(yǎng)任務(wù)