1、 北京版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文房頂上的大蘑菇教學(xué)教案三篇 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀本課生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”兩個(gè)字。 2、力量目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。 3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容， 通過朗讀， 知道小動(dòng)物們是怎樣幫忙小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情朗讀課文。 2、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo) “房、頂” 。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容， 通過朗讀，知道小動(dòng)物們是怎樣幫忙小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙。 學(xué)會(huì)本課中的生字，仔細(xì)工整地寫好“房、頂” 兩個(gè)字 。培育 學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)預(yù)備： 生字卡、課件 教學(xué)過程： 一、引入 1、出示課件：謎語(yǔ) 板書

2、蘑菇圖 蘑菇長(zhǎng)在樹下，多么的順理成章呀，可我們今日觀察的這個(gè)蘑菇卻長(zhǎng)在了哪呢？（房頂）簡(jiǎn)筆畫房子并知道書寫房頂倆字。 古人把單扇門叫做“戶”，把這種方方正正的建筑叫做房子，所以在戶下加一個(gè)方字就念“房”， 指名讀字音。戶在這里做偏旁，應(yīng)當(dāng)叫什么？熟悉戶字頭。 記住這個(gè)字了嗎？在桌子上寫一寫。 2、出示卡片讀“頂”，你怎樣記頂字？假如你記住了，寫給你的同桌看。 3、翻開本，伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個(gè)字。 師：大家的字寫的不錯(cuò)，今日我們一起學(xué)習(xí)11課 板書課題 齊讀 蘑菇為什么會(huì)長(zhǎng)在房頂上呢？ 二、初讀課文 1、自己讀課文 要求：1）讀準(zhǔn)字音，不多字不少字2）讀不好的詞句多讀幾遍。 讀詞

3、句 2、再讀課文 要求：邊讀邊標(biāo)出自然段 三、整體感知 深入了解 學(xué)習(xí)第一自然段 1、指板書：這是誰(shuí)的房子？這是一座怎樣的房子？ 加上“矮矮的”一詞更能詳細(xì)的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們?cè)诰毩?xí)寫句子時(shí)也可以照這樣做，想方法把句子寫詳細(xì)。 2、學(xué)習(xí)其次自然段 過渡：瞧，下雨了（出示課件）不好，小兔的屋頂漏雨了，聽，滴答！滴答，雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多焦急呀！快來幫幫它吧！快看都誰(shuí)趕來了？又是怎樣幫忙它的？ 指兩名學(xué)生讀其次和第三自然段。其他學(xué)生用“”標(biāo)出幫忙小兔的小動(dòng)物，用“-”標(biāo)出這些小動(dòng)物是怎樣幫忙它的。 3、集體溝通 a、小熊-新衣服。貼小熊圖 出示課件比照： 小熊知道

4、了，給小兔送來了衣服。 小熊知道了，給小兔送來了新衣服。 （體會(huì)：小熊的一片心愿，新衣服更保暖） 師：快把你這份心愿告知小兔。學(xué)生練習(xí)對(duì)話 指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊情愿把自己的這份心愿用讀的形式說給小兔聽。 b、小山羊-厚棉被。 課件： 小山羊知道了，給小兔送來了棉被。 小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。 （體會(huì)：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更溫和） 師：快把你這份濃濃的愛意告知給小兔。學(xué)生對(duì)話練習(xí) 指導(dǎo)朗讀 c、小猴-雨傘。 對(duì)話練習(xí) 指導(dǎo)朗讀 （充分表達(dá)學(xué)生主體，a、b、c學(xué)生先說哪一個(gè)都行） 4、句式練習(xí) 看，森林里的小動(dòng)物多和善啊！ 出示課件 對(duì)比板書把句子添完整，記住這些和善的小生靈

5、。 其實(shí)，樹林里還有許多的小動(dòng)物，也來幫忙小兔了，想一想還有誰(shuí)會(huì)來，給小兔送來什么？ 5、回讀其次自然段。 小兔多感動(dòng)啊！讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧！記住肯定要讓小兔知道咱們的心愿呦！師引讀其次自然段。 6、學(xué)習(xí)第三自然段 小兔多幸福呀！但有些事在有的時(shí)候就是不近人義，事以愿違。盡管這么多小動(dòng)物來幫助，但小兔的困難并沒有解決。 到了晚上，雨還在下，小兔子撐著雨傘坐著，不能躺下睡覺，多難過啊，這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來了？它又怎樣幫忙小兔的？ 小松鼠送來蘑菇 師：你為什么要送給小兔蘑菇呢？學(xué)生答復(fù) 確實(shí)是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧！ 喲，蘑菇?jīng)]有長(zhǎng)呀，怎么沒有變化呢？是沒聽見，還是我們唱的

6、不好聽？哪只小松鼠在唱一唱。再指學(xué)生讀 看有變化了，蘑菇長(zhǎng)大了一點(diǎn)，真奇妙，但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來幫忙小松鼠來唱一唱，記得要唱的好聽呀，不然蘑菇就長(zhǎng)不大了。 學(xué)生齊讀兒歌并伴隨課件長(zhǎng)大蘑菇。 師：瞧蘑菇真的長(zhǎng)大了，快樂嗎？齊讀最終自然段。看來真是人多力氣大?。?7、板書小結(jié) 小熊、小山羊、小猴子送來的新衣服、厚棉被，雨傘，都是自己的心愛之物，在小兔有困難的時(shí)候，它們毫無保存的獻(xiàn)了出來，獻(xiàn)出了自己的愛心 ，你感覺它們?cè)趺礃樱磕阆雽?duì)它們說些什么？ 四、發(fā)散思維 當(dāng)別人遇到困難，我們又該怎樣做呢？同學(xué)之間，假如都有愛心，相互幫忙，那我們就是一個(gè)暖和的大集體。 五、課外延長(zhǎng) 今日，我們學(xué)

7、習(xí)了一篇童話，童話大多都是表達(dá)了人們的美妙愿望，教師向大家推舉一本書格林童話連環(huán)畫，這本書有圖有文，特別生動(dòng)。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講，也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟識(shí)和寵愛的多篇童話，有小紅帽、灰姑娘、狼和七只小羊等等。教師還要向大家推舉一首歌，叫愛的奉獻(xiàn)，教師唱兩句，“這是心的召喚，這是愛的奉獻(xiàn)”這首歌告知我們只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，去關(guān)懷別人，幫忙別人，那世界將變得更加美妙！ 六、作業(yè) 把故事讀給爸爸媽媽聽。 篇二 第一課時(shí)（詳備） 教學(xué)目的：1、分角色表演朗讀課文 ，知道小動(dòng)物們是怎樣幫忙小兔子的。 2、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫忙。 教學(xué)重點(diǎn)：分角色表演朗讀課文中小動(dòng)物

8、們幫忙小兔的經(jīng)過。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)課文結(jié)尾局部?jī)删湓挼睦斫夂透形颉?教具：投影 教學(xué)過程： 一、激發(fā)情趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道蘑菇應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)在哪嗎？我說呀，蘑菇長(zhǎng)在房頂上，不信？咱們一同去瞧瞧！ 板書： 11 房頂上的大蘑菇 二、初讀課文，整體感知： 1、師范讀課文，生答復(fù)蘑菇長(zhǎng)在了哪？ 2、你還知道了什么？（生依據(jù)課文內(nèi)容自由答復(fù)） 3、你能標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段嗎？ 4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請(qǐng)教。 過渡：大蘑菇其實(shí)是有一個(gè)小小故事引起的，下面我們就來學(xué)習(xí)課文。 三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)第一自然段 通過讀課文你知道了什么？說說小兔住在這樣的房子里會(huì)怎樣呢？ 板書：舒適

9、2、雨季到了，小兔的房子還舒適嗎？ 板書：不舒適 （1）為什么？（投影）：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒！雨水淋濕了小兔的衣服和被子。 指名讀，自己讀出語(yǔ)氣來。 （2）這可怎么辦呢？你要是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？ 做個(gè)采訪：小動(dòng)物你是怎么做的？心里是怎么想的？小兔子呢？ 到了晚上，雨還在下，小兔過得怎么樣？指名讀一讀。 投影：蘑菇不漏雨了，板圖：體驗(yàn)讀法。板書：相互幫忙。 四、課堂小結(jié)： 1、（采訪小兔）你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)你的幫忙？ 2、學(xué)了這個(gè)故事，你想說些什么？（我們同學(xué)之間也應(yīng)相互幫忙） 五、作業(yè)：抄寫生字 板書： 11 房頂上的大蘑菇 相互幫忙 其次課時(shí)： 教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，學(xué)會(huì)“戶字旁

10、”、“廣字頭”、“爪子頭” 。 2、能在田字格中正確書寫提高學(xué)生的識(shí)字力量和寫字力量。 3、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫忙。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：能在田字格中正確書寫。 教具:生字卡片、投影 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名讀課文。 二、學(xué)生自學(xué)生字。 三、檢查學(xué)生自學(xué)狀況： 出示生字（卡片）：指名朗讀生字 記憶字形：（各抒己見） 用熟字加偏旁的方法幫忙學(xué)生記憶字形： 板書：“方”加“戶” “房”， “坐”和“廣” “座”。 指導(dǎo)學(xué)生書寫： 學(xué)生仿照書自己寫，教師巡察個(gè)別指導(dǎo)。 四、練習(xí)： 1、認(rèn)讀字：指名領(lǐng)讀后與課文聯(lián)系，幫忙理解。 2、讀一讀詞：見P52、3 3、完成作業(yè)：

11、抄寫生字。 4、各小組：分角色朗讀課文 5、表演：分角色表演 五、課堂小結(jié)：我們要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 板書： 11 房頂上的大蘑菇 記字方法：熟字加偏 “方”加“戶”“房”， “坐”和“廣” “座”。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課學(xué)問。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)本課所學(xué)學(xué)問進(jìn)展練習(xí)。 教具、學(xué)具：課堂訓(xùn)練 教學(xué)過程： 一、寫出帶有下面偏旁的字 廣_ _ _ _ 艸_ _ _ _ 衤_ _ _ _ 學(xué)生獨(dú)立填寫后，再指名讀一讀。 二、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 先指名填寫，訂正，再指名說不同意見。 三、加上部首組成新字，再組成詞語(yǔ) 方（ ）（ ） 頁(yè)（ ）（ ） 坐（ ）（ ） 羊（ ）（ ） 木（ ）（ ） 皮

12、（ ）（ ） 分小組練習(xí)組詞，集體訂正。 四、把句子補(bǔ)充完整。 1、下雨了，_。 2、小兔子_。 3、小山羊_。 4、_走了進(jìn)來。 5、_心里熱乎乎的。 學(xué)生分小組合作填寫，集體訂正。 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、嫻熟的認(rèn)讀詞語(yǔ)。 2、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。 3、知道在別人有困難時(shí)，要依據(jù)別人的需要去幫忙別人，訓(xùn)練學(xué)生有愛心，相互幫忙。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)課文結(jié)尾局部?jī)删湓挼睦斫夂透形颉?學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生天真爛漫，奇怪心強(qiáng)，想象力豐富。在教學(xué)中，我們可以抓住這一特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生留意力。另外

13、，分角色朗讀也是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的很好的理解這篇課文內(nèi)容的方法。 教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情境、鼓舞想象、分角色表演等。 教學(xué)理念： 重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。課文學(xué)習(xí)過程中，既致力于整體感知、理解課文內(nèi)容，又留意通過口語(yǔ)交際等方式向課文外延長(zhǎng)，在深入理解課文的同時(shí)，培育學(xué)生的想象力量和表達(dá)力量。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件。 教學(xué)流程： 激趣導(dǎo)入、初讀感知、精讀理解、 發(fā)散思維、課后延長(zhǎng) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1.猜謎語(yǔ)：小傘一把把，長(zhǎng)在大樹下，味美又養(yǎng)分，做菜頂呱呱。（蘑菇） 出示蘑菇圖片，出示詞語(yǔ)“房頂” 2.今日我們學(xué)習(xí)11課“房頂上的大蘑菇”。（齊讀課題）

14、 A除了房頂這個(gè)詞語(yǔ)，還有許多詞語(yǔ)朋友，我們來讀一讀，指名讀，其他同學(xué)跟讀。 B. 他們的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)得他們么？指名讀，其他同學(xué)跟讀。 C我們的詞語(yǔ)小火車要開動(dòng)了，你預(yù)備好了么？師：火車火車，開開。生：開到我這，來來。（全班接龍讀詞語(yǔ)） D. 你們讀的真好，現(xiàn)在詞語(yǔ)朋友要回家了，每個(gè)朋友飛走的時(shí)候，我們就大聲喊出他們的名字吧。 二、初讀感知 1.蘑菇為什么會(huì)長(zhǎng)到小兔的房頂上呢？大家?guī)е@個(gè)問題，輕聲讀一讀課文，在文中找找答案吧。（生自由讀課文） 2.讀完后，指名說說自己讀懂的內(nèi)容。 三、精讀理解 第一自然段 1.小兔的家在哪兒？什么樣？快找出來讀一讀。指名說 2.指導(dǎo)朗讀。怎么讀才

15、能讓大家聽出來小兔的家在哪里、什么樣呢？自己練練。（指名讀，必要時(shí)教師范讀。） 3.你能用“一座”，再說一些別的詞語(yǔ)么？（一座山、一座廟等） 24自然段 1.師：下雨了，小兔的屋頂漏水了，淋濕了它的衣服和被子。小兔多焦急呀！快來幫幫它吧！快看都誰(shuí)趕來了？又是怎樣幫忙它的？ 2.請(qǐng)你們接著往下讀，邊讀邊畫一畫：有哪些小動(dòng)物來幫忙它了？用“”畫出來，它們送來了什么禮物？用“（ ）”畫出來（生邊讀邊畫）。 3.、集體溝通 A、小熊-新衣服。貼小熊圖 出示課件比照： 小熊知道了，給小兔送來了衣服。 小熊知道了，給小兔送來了新衣服。 （體會(huì)：小熊的一片心愿，新衣服更保暖） 師：快把你這份心愿告知小兔。學(xué)

16、生練習(xí)對(duì)話 指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊情愿把自己的這份心愿用讀的形式說給小兔聽。 B、小山羊-厚棉被。貼山羊圖 課件： 小山羊知道了，給小兔送來了棉被。 小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。 （體會(huì)：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更溫和） 師：快把你這份濃濃的愛意告知給小兔。學(xué)生對(duì)話練習(xí) 指導(dǎo)朗讀：哪只小山羊情愿把自己的這份心愿用讀的形式說給小兔聽。 C、小猴-雨傘。 對(duì)話練習(xí) 指導(dǎo)朗讀 （通過讓學(xué)生想想、說說小動(dòng)物幫忙別人時(shí)的心理，讓他們感悟朋友之間應(yīng)當(dāng)相互幫忙的道理，同時(shí)培育他們的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量。） 4、回讀其次自然段。 小兔多感動(dòng)?。∽屛覀円黄鹪谥販匾幌麓蠹业哪欠轁鉂獾膼垡獍?！記住肯定要

17、讓小兔知道咱們的心愿呦！師引讀其次自然段。 5、學(xué)習(xí)第三自然段 小兔多幸福呀！但有的時(shí)候，事情就是不近人義，事以愿違。盡管這么多小動(dòng)物來幫助，但小兔的困難并沒有解決。 到了晚上，雨還在下，小兔子撐著雨傘坐著，不能躺下睡覺，多難過啊，這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來了？它又怎樣幫忙小兔的？ 小松鼠送來蘑菇 師：他為什么要送給小兔蘑菇呢？（盼望給小兔擋雨） 確實(shí)是我們大家的心聲。跟著教師趕快唱一唱吧！ 喲，蘑菇?jīng)]有長(zhǎng)呀，怎么沒有變化呢？是沒聽見，還是我們唱的不好聽？原來有的小松鼠沒有和我們一起唱呀，這可不行哦。這回我們一起來幫忙小松鼠來唱一唱，記得要唱的好聽呀，這樣蘑菇才能長(zhǎng)大哦。 學(xué)生齊唱兒歌并伴隨課件長(zhǎng)大蘑菇。

18、 師：瞧蘑菇真的長(zhǎng)大了，快樂嗎？齊讀最終自然段?？磥碚媸侨硕嗔獯蟀?！ 課后小結(jié)：小熊、小山羊、小猴子、小松鼠送來的新衣服、厚棉被、雨傘、蘑菇，都是自己的心愛之物，在小兔有困難的時(shí)候，它們毫無保存的獻(xiàn)了出來，獻(xiàn)出了自己的愛心 ，你感覺它們?cè)趺礃?？你想?duì)它們說些什么？ 四、發(fā)散思維 當(dāng)別人遇到困難，我們又該怎樣做呢？同學(xué)之間，假如都有愛心，相互幫忙，那我們就是一個(gè)暖和的大集體。 五、課外延長(zhǎng) 今日教師也給大家?guī)硪粋€(gè)小故事，看看這些小鳥在大海上發(fā)生了什么事呢？ 團(tuán)結(jié)的鳥兒 一群小鳥，為著某種目的，它們打算飛過太平洋。每只小鳥都找來截樹枝，它們開頭遠(yuǎn)航。累了，就把樹枝扔到水面，這樣它們就可以?？吭诟≡谒嫔系臉渲Γ陨孕菹⒍恢劣诶蹓?。 一天黃昏，飛了一天的小鳥們好累，于是紛紛把嘴里的樹枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上