1、小學一年級課堂數(shù)學教案 通過備課，要解決的第一個問題就是老師應(yīng)當全面地掌握教學內(nèi)容。也就是說我們應(yīng)當做到，從知識結(jié)構(gòu)的整體出發(fā)，進一步明確所要教學的內(nèi)容在整個知識體系中的地位及作用。下面是為大家整理的小學一班級課堂數(shù)學教案，僅供參考，希望能幫助到大家! 小學一班級課堂數(shù)學教案1 教學目標 (1)知識目標：理解個位和十位的計數(shù)單位，知道讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起; (2)能力目標：正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，能正確說出每個數(shù)的數(shù)位和數(shù)位上的數(shù)。 (3)情感、態(tài)度與價值觀目標：培育觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。 教學難點分析 (1)教學重點：能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。 (2)教學難點：能正

2、確說出每個數(shù)的數(shù)位和數(shù)位上的數(shù)。 教學課時： 1課時 教學過程 (一)復習鋪墊，導入新課 小朋友們學會了100以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在我想考考大家，聽仔細呦 1、(1)()個一是一十，十里面有()個一。 (2)()個十是一百，一百里面有()個十。 (3)4個十和2個一組成() (4)3十和5個一組成() (5)75里面有()個十和()個一。 2、從51數(shù)到100 3、這節(jié)課，老師還請來了一位好朋友和我們一起學習，它是誰呀?(出示計數(shù)器) 復習數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?(個、十)對!有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾?！薄澳敲丛趺礃佑糜嫈?shù)器表示17?”(指名回答，并上來

3、撥珠子) “對!因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1?！?并指名回答這樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書) 4、導入： “剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰知道21這樣用計數(shù)器表示?”(學生討論，老師指名回答) (老師可以引導學生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，寫作：21讀作：二十一) “其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的?！蹦沁@節(jié)課我們就一起來討論一下100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)板書課題 (二)探究新知，新課起航 老師買了一些鉛筆作為獎品，要獎會動腦筋的愛舉手的小朋友，大家能幫老師一起來數(shù)數(shù)嗎?

4、 1、教學例4。 出示2捆鉛筆(每捆10支)和4支鉛筆。 問：我手上拿了幾支鉛筆?為什么?有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝) 怎樣在計數(shù)器上表示?說說你撥珠的理由。啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示 讀一讀計數(shù)器上的數(shù)(指導讀) 寫一寫這個數(shù)(指導寫) 2、教學例5。 (1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌同學聽，老師巡視指導。 (2)第二行第1題老師引導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫?學生回答后，老師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“

5、四十”。 (3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。老師提問個別同學，集體訂正。 老師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么? (設(shè)計意圖：通過自主探究，培育學生自主學習的意識及發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。) 3、教學例6。 (1)讓學生在計數(shù)器上一個一個地撥，在個位上撥9顆后提問：“再撥一顆是幾顆?10個一是多少?在計數(shù)器上怎樣表示?”學生邊撥邊回答。(10個一是十，在計數(shù)器的十位上撥一顆。) (2)在十位上一個一個的撥，撥9顆后提問：“這9顆算珠表示多少?再撥一顆表示幾個十?

6、10個十在計數(shù)器上怎樣表示?” 同桌討論、溝通后回答。(10個十是一百，在計數(shù)器的百位上撥一顆。) (3)一名學生板演，其余在練習本上試著寫出這個數(shù)，并讀一讀。 寫作：100讀作：一百 比一比誰寫得干凈、美觀。 (4)對著計數(shù)器上的數(shù)位表，同桌互相說一說，從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。每個數(shù)位上的數(shù)分別表示什么。 回答后打開書35頁，填在書上。全班齊讀兩遍。 老師小結(jié)并板書：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。 (設(shè)計意圖：通過操作，進一步理解10個一是十，10個十是一百的十進制計數(shù)法的基本原理及數(shù)位順序表。) 課堂練習 1、(1)接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方

7、式。 (2)老師讀數(shù)，學生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。 (3)同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。 2、練習：第35頁做一做第3題。 作業(yè)安排 課本第36頁第4題。 小學一班級課堂數(shù)學教案2 第一課時 教學內(nèi)容：教科書第1-3頁。 教學目標： 1、能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。 2、能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。 3、樂觀主動地參加位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，進展學生樂觀學習情感體驗。 教學重點、難點：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，

8、體驗其相對性。 4、鍛煉學生的口頭表達能力。 教學過程： 一、聯(lián)系生活，揭示課題 師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么? 學生自由說。 師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢? 學生匯報。 板書課題：上下、前后。 二、新課 1、上、下 出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說? 讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側(cè)重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進行準確的描述。 學生獨立完成課本的填空。 聯(lián)系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。 2、前、后 讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位

9、置，學會用“前”、“后”來準確描述。 小學一班級課堂數(shù)學教案3 一、活動導入： 談話：考一考大家四根同樣長短的小棒可以拼成什么樣的數(shù)學平面圖形?三根小棒呢?如果兩根小棒呢?(學生準備)你能拼出不同形狀的角嗎? 今天我們就先一起來認識這樣的角?誰來給它起個好聽的名字。 今天我們先認識直角(板書：認識直角) 二、教學新課 1、認一認： 談話：其實我們身邊就有很多的直角，瞧：這是手帕和一本數(shù)學書，你能在它們的面上找出直角嗎?請學生指一指 提問：想一想我們身邊的什么地方也藏著直角? (注意引導出三角板上的直角) 提問：三角板上有直角。請學生比畫出來 小結(jié)：直角在我們生活中無處不在。 2、畫一畫 提問：

10、怎樣畫一個標準的直角呢? 想想看有什么好辦法? (這樣的直角兩邊張開的大小只能憑感覺，不一定是個標準的直角?有更好的辦法嗎?) 提問：三角板上一共有三個角，為什么用這個角來畫直角呢 談話：真是一個不錯的方法，其他小朋友看清楚了嗎?誰來說說方法? 講述方法：把三角板按在紙上，找到三角板上的直角，確定一個頂點， 然后沿著尺畫出兩條邊。 提問：轉(zhuǎn)動三角板可以畫不同方向的直角嗎?請學生說一說：準備怎樣畫? 其他小朋友想自己動手試一試嗎?請小朋友完成練習紙第1題畫一個直角。 小結(jié)：瞧老師選了幾個小朋友畫的，他們方向不同但都是直角。 為了和其他角區(qū)分開，人們還給了直角一個特殊的符號?老師示范，我們把他叫作

11、“直角符號”。 學生動手給自己畫的直角標上符號。 3、折一折 談話：我們開動腦筋畫了一個直角，現(xiàn)在考考大家這里有一張不規(guī)則的紙你能折兩折制造一個直角嗎? 動手試一試。 提問：溝通怎樣折呢?討論一下。 請同學上臺演示自己的折法。 提問：同桌兩人把折出的直角比一比。再拿折好的直角和三角尺上的直角比一比。通過兩次比較，你有什么重大發(fā)現(xiàn)?(發(fā)現(xiàn)直角的大小都一樣) 4、辨一辯 (1)小朋友真厲害，那想問問大家如果給你一些角(掛小黑板)，你有什么方法可以驗證它是不是直角呢?把你的方法說給小組的同學聽一聽。 小組討論溝通驗證一個角是不是直角的方法。 (象這三個角形狀特別不同可以用眼睛直接判斷，但有一些角形狀

12、比較接近用眼睛判斷可不行了怎么辦?) 小結(jié)：如果要正確的驗證直角可以用一個工具：三角板?，F(xiàn)在我們跟著電腦博士一起來學一學 學生說方法：找到三角板上的直角，頂點對頂點，一條邊對齊，看另一 條邊，重合是直角。 學生說一說用三角板判斷直角的方法(老師貼出方法) (2)用三角板上的直角和其他兩個角比一比你有什么發(fā)現(xiàn)?(學生比時老師板畫出銳角，鈍角) 學生溝通。 指出：像這樣比直角小的角，叫銳角。這個角呢? 學生口答比較情況。 像這樣比直角大的角，叫鈍角。 通過比一比我們認識了怎樣的角是銳角呢?那怎樣的是鈍角呢? (板書：銳角鈍角) 猜一猜：老師出示活動角，學生看角快速回答是什么角? 談話：小朋友真厲害

13、，不僅認識了三種角，還學會了正確的判斷方法。 現(xiàn)在請小朋友完成練習紙第2題用三角板比一比看他們分別是什么角? 三、角的實際應(yīng)用 (1)談話：直角，銳角，鈍角到底誰最能干呢?這樣吧，讓他們比一比，好嗎? 1號樓和地面成直角，2號樓和地面成銳角。你愿意住哪幢房子?為什么呢? 師：那這輪比賽是誰獲勝了呢? (2)進入第二輪比賽：圖釘?shù)尼敿夥謩e是銳角和鈍角。你愿意用哪一個?如圖：師：這場比賽銳角又勝出了 (3)第三場比賽開始了，這兩把椅子，你會坐哪一把呢?說說你的理由? 師：這回鈍角贏了。比賽結(jié)束了，你們說說誰的本領(lǐng)大呢? 談話：是啊，它們在生活中都扮演著重要的角色!正因為銳角、直角和鈍角各有所長，才

14、制造出這樣美妙的世界! 四、拓展活動： 用兩個不同形狀的三角板拼一個直角一個銳角一個鈍角 板書設(shè)計 認識直角銳角鈍角 直角銳角鈍角 小學一班級課堂數(shù)學教案4 一、教學內(nèi)容 人教版一班級數(shù)學下冊P43。 二、教學目標 1、通過具體的情境讓學生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。 2、培育學生觀察、分析、比較等多種能力，培育數(shù)感。 3、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。 4、使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。 三、教學重難點 重點：結(jié)合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述

15、。 難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。 四、教學過程 (一)游戲?qū)?老師在紙上寫一個數(shù)字，由一個學生當小老師點幾個學生的學號來回答老師問題，由學生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語。 (二)講授新課 1、說一說，對比感悟 師：同學們，你們喜歡寫字嗎?今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字(分別是小青蛙、小老鼠)，看看他們有什么問題要我們解決的。 小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多?誰寫的少?你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎?(在這里引出多一些、少一些的知識點) 小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍，它寫了7

16、2個字，那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢? (在這里引出多得多、少得多的知識點) 2、通過引導學生分析、比較、溝通，加深了解 動物王國里面的國王看見他們那么愛好學習，于是給他們頒發(fā)了獎品(彩筆)，獎品設(shè)為一等獎、二等獎和三等獎，讓學生根據(jù)提示來說出答案，理解詞語(多一些、多得多，少一些、少得多)的意思。 (三)舉一反三，鞏固應(yīng)用 1、出示課本43頁做一做 2、課本45頁第4題 (四)闖關(guān)(運用知識) 咱們班的小朋友真聰慧，老師看見你們表現(xiàn)很棒，給你們設(shè)了兩個個難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎? 第一關(guān) 比較時間 第二關(guān) 比較價格 (五)做一做課本45頁 數(shù)學游戲 (六)這

17、節(jié)課你學會了什么新知識?你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎? 五、板書設(shè)計 ( )比( )多一些 ( )比( )少一些 ( )比( )多得多 ( )比( )少得多 小學一班級課堂數(shù)學教案5 教學目標： 1、通過填寫百數(shù)表，使學生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學生對數(shù)概念的理解，培育學生的數(shù)感。 2、通過觀察，分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培育學生探究的樂趣，進展學生的思維。 教學重點和難點： 1、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。 2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數(shù)表” 二、解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的規(guī)律。 1、觀察百數(shù)表，找規(guī)律。 出示41頁百數(shù)表第一、二行所給的