1、教學設計一【教學設計說明】本課主要介紹的是以列寧和斯大林兩位領導人對蘇聯(lián)社會主義道路的探索的措施和影響。為了讓學生理解新經(jīng)濟政策，我把戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟政策進行了對比，從而讓學生知道這種做法是符合蘇俄國情的，是將馬克思主義與蘇俄實際相結(jié)合的典范。對于“斯大林模式”的正確評價，學生不怎么了解，我創(chuàng)設情境，逐層導入，使學生提高認識能力；通過探究活動培養(yǎng)學生史論結(jié)合的學習能力和正確分析歷史事件的能力?！菊n標精解】1、通過本課學習，使學生了解新經(jīng)濟政策、蘇聯(lián)工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化、斯大林模式等基礎知識。2、引導學生本著“一切從實際出發(fā)”的精神，客觀地敘述蘇聯(lián)建設社會主義的歷程，同時實事求是地總結(jié)其成

2、就與失誤。3、通過本課學習，使學生認識蘇聯(lián)對社會主義建設道路的探索具有開創(chuàng)性、艱巨性、曲折性、復雜性，它不僅對蘇聯(lián)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，而且影響了其他國家的社會主義建設。認真總結(jié)蘇聯(lián)社會主義建設的經(jīng)驗教訓，既有歷史意義又有現(xiàn)實意義。【教材分析】對社會主義道路的探索在俄國十月革命后發(fā)生的，具有承上啟下的重要意義，列寧由戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策到新經(jīng)濟政策的過渡，符合蘇俄的國情，它是列寧將馬克思主義與蘇俄實際相結(jié)合的典范。斯大林先后完成了第一、第二個五年計劃，實現(xiàn)了社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，最終形成了“斯大林模式”。本課共有兩個子目。“列寧對社會主義道路的探索”介紹了1921年對蘇俄實施的新經(jīng)濟政策

3、的背景、時間、內(nèi)容和意義；第二：蘇聯(lián)的社會主義建設，介紹了斯大林實施一、二五計劃所取得的成就和“斯大林模式”形成的時間、標志和利弊?！緦W情分析】初中學生充滿著對一切事物的好奇心、探究欲望和學習熱情，但他們已有的知識儲備還不豐富，已有知識大多是零散的、感性的、具體的，還沒有形成可以認識更復雜事物的知識體系，還很難形成抽象的理論認識，由于年齡和心理等方面的原因，他們還無法在學習上保持長時間的有意注意。因此，他們的好奇、探究、學習熱情和學習的注意力，還需要更多的間接興趣來提供維持的動力，如學習內(nèi)容情節(jié)的生動、表現(xiàn)形式的多樣性、教師高超的教學藝術(shù)等。【教學目標】1知識與能力了解和掌握1921年開始實行

4、的新經(jīng)濟政策、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化和兩個五年計劃的成就、蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化、1936年蘇聯(lián)憲法和斯大林模式的確立。在教師的引導下，結(jié)合新經(jīng)濟政策的內(nèi)容來思考其作用，討論總結(jié)蘇聯(lián)（蘇俄）在社會主義建設過程中采取的重大舉措，探討斯大林模式對于蘇聯(lián)社會主義建設的影響，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點觀察歷史問題、分析歷史問題的能力。2過程與方法通過對向?qū)W生引入有關(guān)歷史資料，在教師的引導下，學生運用所學知識和已有的能力對歷史事件進行思考、對比和分析，培養(yǎng)歸納、概括問題的能力，形成自己的科學觀點和知識結(jié)構(gòu)，達到教學目標所要求的知識與能力目標。3情感態(tài)度與價值觀通過介紹新經(jīng)濟政策的實施，

5、使學生認識到它是蘇俄當時具體國情的需要，調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進了經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。通過介紹蘇聯(lián)在短時期內(nèi)社會主義建設取得的成就，使學生認識到，社會主義制度具有很大的優(yōu)越性，是被歷史證明了的?！窘虒W重、難點解讀】1、教學重點：新經(jīng)濟政策、蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化。重點解讀：1921年新經(jīng)濟政策的實施，是對社會主義建設道路探索的開始。新經(jīng)濟政策是列寧從俄國國情出發(fā)，創(chuàng)造性地運用馬克思主義的典范。它恢復了被戰(zhàn)爭破壞的國民經(jīng)濟，指明了建設社會主義的方向。它的實施具有重大意義。蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化是20世紀二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設的主要內(nèi)容。通過工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，斯大林宣布在蘇聯(lián)建成了社會

6、主義。它既保證了蘇聯(lián)國防、工業(yè)的強大，也為蘇聯(lián)社會以后的發(fā)展埋下了許多隱患。處理方法：對于新經(jīng)濟政策的學習，通過展示文字資料以及情景再現(xiàn)的方式，讓學生將新經(jīng)濟政策與戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策進行比較分析，提高學生認知水平的辦法解決。對于蘇聯(lián)工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化這一重點，通過展示原始圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學生前后對比中思考分析得出結(jié)論，借以解決這一問題。2、教學難點：如何正確評價斯大林模式。難點解讀：由于蘇聯(lián)是建設社會主義新社會的第一次試驗，因此這一模式深刻地影響著蘇聯(lián)的歷史和命運，也對其他國家的社會主義建設產(chǎn)生了深刻的影響。處理方法：限于學生的認識水平，教學中可采用組織學生討論分析課文內(nèi)容和教師點撥分析的方法

7、相結(jié)合的方法，聯(lián)系蘇聯(lián)史實，使學生認識到，隨著社會主義的發(fā)展，必須對這種高度集中的經(jīng)濟政治體制進行徹底改革。【課時】1課時【課型】新授課【教學策略】1、史料教學法：展示圖片或文字資料，通過對比、分析、概括得出正確結(jié)論，獲得新知識。2、情境導學法：創(chuàng)設情境，引導學生身臨其境地思考、討論問題，以感知歷史和理解歷史。3、啟發(fā)式教學：使用設疑啟發(fā)、類比啟發(fā)等多種方法，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣。4、自主學習法：教師引導學生對圖片或文字資料展開討論、評說，通過合作學習，加深學生對本課內(nèi)容的理解?！窘虒W過程】【1、新課導入】5分鐘教師提問：上節(jié)課我們講了俄國十月革命勝利后，在三年國內(nèi)戰(zhàn)爭時期，為了打擊敵

8、人，保衛(wèi)革命的勝利果實，在黨和列寧的領導下，蘇維埃俄國在經(jīng)濟上采取了怎樣的措施呢？學生回答：實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策教師提問：這一政策的實施結(jié)果如何？學生回答：集中了全國的人力物力戰(zhàn)勝了敵人，鞏固了新生政權(quán)。教師導入：那么，當國內(nèi)戰(zhàn)爭結(jié)束后，還要不要繼續(xù)實行這一政策呢？今天我們就來學習一下蘇聯(lián)對社會主義道路的探索【設計意圖】通過復習上節(jié)課所講的戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，自然過渡到這節(jié)課的內(nèi)容，并與這節(jié)課的新經(jīng)濟政策進行對比，激發(fā)學生的探究欲望。【2、講授新課】30-35分鐘一、列寧對社會主義道路的探索（一）實行新經(jīng)濟政策投影展示：情景探究一戰(zhàn)和三年國內(nèi)戰(zhàn)爭使俄國的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到嚴重破壞。1920年的工業(yè)總

9、產(chǎn)值只等于戰(zhàn)前的30%，鋼產(chǎn)量只相當于戰(zhàn)前的4.6%，生鐵只有戰(zhàn)前的3%左右。67%的鐵路毀于戰(zhàn)火。人民生活必需品如面包、衣服和肥皂這樣起碼的物品都十分匱乏。很多人經(jīng)常挨餓。教師提問：蘇俄面臨的最緊迫的任務是什么？ 學生回答：迅速恢復和發(fā)展國民經(jīng)濟。投影展示：情景探究情景描繪：蘇俄內(nèi)戰(zhàn)時期，一位瘦弱的老農(nóng)坐在街道一個偏僻的角落里兜售自產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品，類似于“擺地攤”。你覺得這是真的嗎？依據(jù)是什么？學生回答：不可能，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策禁止自由貿(mào)易，且農(nóng)民余糧必須上繳。教師提問：那戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策能不能迅速恢復和發(fā)展國民經(jīng)濟？學生回答：不能教師指出：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是戰(zhàn)爭時期采取的非常政策。投影展示：我

10、們計劃用無產(chǎn)階級國家直接下命令的辦法在一個小農(nóng)國家里按共產(chǎn)主義原則來調(diào)整國家的產(chǎn)品生產(chǎn)和分配?，F(xiàn)實生活說明我們錯了。 列寧問題1：“用無產(chǎn)階級國家直接下命令的辦法”指的是什么政策？2、這一政策的實施結(jié)果如何？3、列寧說這話時，蘇俄發(fā)生了怎樣的變化？【設計意圖】：引入歷史人物的思考，加深學生對與新經(jīng)濟政策實施的理解自主探究：列寧為什么要采取新經(jīng)濟政策？（教師引導學生分組討論，然后派代表回答這一問題）教師歸納：國內(nèi)戰(zhàn)爭結(jié)束，進入和平時期；蘇維埃政權(quán)的首要任務是恢復經(jīng)濟；農(nóng)民對“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策強烈不滿。自主探究：新經(jīng)濟政策主要有哪些內(nèi)容呢？它與戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策相比有哪些不同？（學生根據(jù)課本第5、

11、7頁小字分組制出前后經(jīng)濟政策對比表格，在討論的基礎上進行分析和思考）。投影展示：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策新經(jīng)濟政策（1921年）農(nóng)業(yè)方面實行余糧收集制用糧食稅代替余糧收集制，農(nóng)民交糧食稅后，余糧歸自己支配。工業(yè)方面中小型企業(yè)國有化除大型企業(yè)仍為國家管理外，一些中小企業(yè)，允許私人和外國資本家經(jīng)營。商業(yè)方面取消自由貿(mào)易，由國家集中分配一切生活必須品和食品。廢除生活必需品的配給制，恢復自由貿(mào)易。合作探究：新經(jīng)濟政策相比戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策有哪些積極作用？它又有何特點？（教師指導學生逐條分析討論思考）分組回答：積極作用：農(nóng)業(yè)方面：用糧食稅代替余糧收集制，余糧可由自己支配和交易，使農(nóng)民生產(chǎn)積極性大大提高；工業(yè)方面：

12、允許多種經(jīng)濟并存，有利于工業(yè)的發(fā)展；商業(yè)方面：恢復了國內(nèi)自由貿(mào)易，活躍了流通，刺激了生產(chǎn)。特點：允許多種經(jīng)濟并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟?！驹O計意圖】：學生分組討論，鍛煉了學生的合作探究的能力，通過小組合作的形式加強了學生的合作與交流，讓他們的學習熱情大大提高。使這一枯燥不易理解的歷史知識，直觀、具體、富有感染力，學生的興趣極大的激發(fā)出來，突破教學重點，加深對知識的了解。投影展示： 1913-1925年蘇俄經(jīng)濟發(fā)展情況 列寧說：“在戰(zhàn)爭結(jié)束的時候，俄國就像是一個被打得半死的人而現(xiàn)在，謝天謝地，他居然能夠拄著拐杖走動了！”教師提問：根據(jù)以上的講述以及列寧的這段話，大家是否知道蘇俄實行新經(jīng)濟政策后作用如

13、何？從中你又能得出怎樣的感悟呢？體現(xiàn)了列寧怎樣的精神？（學生分組討論）教師歸納：作用：促進國民經(jīng)濟的恢復和發(fā)展感悟：制定政策要從國情出發(fā)；生產(chǎn)關(guān)系要適應生產(chǎn)力的發(fā)展體現(xiàn)：列寧實事求是，勇于創(chuàng)新的精神【設計意圖】通過對圖表、數(shù)據(jù)的分析，使學生認識到蘇俄實行新經(jīng)濟政策后，國民經(jīng)濟得到恢復；通過對文字材料的進一步理解，使學生感悟到列寧實事求是的精神。同時，也培養(yǎng)學生掌握運用圖表、數(shù)據(jù)的能力。（二）蘇聯(lián)的成立自主學習：時間：1922年“蘇聯(lián)”全稱：蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟最初加入蘇聯(lián)的4個共和國：俄羅斯聯(lián)邦、外高加索聯(lián)邦、烏克蘭、白俄羅斯后來擴大到15個加盟共和國投影展示：蘇聯(lián)各加盟共和國示意圖（要求

14、學生完成拼圖）投影展示：蘇聯(lián)的國旗、國徽。教師介紹：這兩節(jié)課中我們常碰到了“沙俄”、“蘇俄”和“蘇聯(lián)”這幾個歷史名詞，大家知道怎么區(qū)別嗎？投影展示：1917年二月革命以前，沙皇統(tǒng)治下的俄國簡稱“沙俄”。1917年十月革命勝利到1922年底蘇聯(lián)成立前的蘇維埃俄國簡稱“蘇俄”。“蘇聯(lián)”全稱“蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟”，到1991年解體，如今已經(jīng)成為歷史名詞。教師介紹：1924年，列寧逝世，這對蘇聯(lián)，對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)都是不可估量的損失。列寧對蘇俄（蘇聯(lián)），對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)所做的貢獻永垂史冊。列寧逝世以后，以斯大林為首的聯(lián)共（布）領導人民為實現(xiàn)國家社會主義工業(yè)化進行斗爭。二、蘇聯(lián)的社會主義

15、建設（一）蘇聯(lián)工業(yè)化投影展示：上百萬人向列寧遺體告別圖以及斯大林圖像自主探究：蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化是采取什么樣的方式實現(xiàn)的呢？（教師引導學生閱讀教材，并概括歸納要點）學生回答：采取制定五年計劃的做法。投影展示：斯大林的愿望我們比先進國家落后五十年至一百年。我們必須在10年內(nèi)跑完這一段距離?；蛘呶覀冏龅竭@一點，或者我們被人打倒。斯大林論經(jīng)濟工作人員的任務斯大林說：“沒有重工業(yè)，那我們就不會有一切現(xiàn)代化國防武器，那時我們的地位就會和目前中國所處的地位多少相似：中國沒有自己的重工業(yè)，沒有自己的軍事工業(yè)，現(xiàn)在只要誰高興，誰就可以蹂躪它?！贝髧绕?教師提問：根據(jù)上述材料，找出蘇聯(lián)實現(xiàn)工業(yè)化的重點？學生

16、回答：優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。投影展示：扶木犁的窮國雖然新經(jīng)濟政策使蘇聯(lián)得到復蘇，但直到1928年，蘇聯(lián)的工業(yè)產(chǎn)值還不到德國的一半，美國的八分之一。全國只有不到三萬輛拖拉機，99的耕種靠畜力、人力完成。大國崛起汪洋大海中的孤島蘇聯(lián)是當時唯一的社會主義國家。資本主義國家把蘇聯(lián)看作是“毒瘤”，欲徹底除之而后快。教師提問：從上述材料中我們找出蘇聯(lián)實現(xiàn)工業(yè)化的原因？學生回答：原因：蘇聯(lián)仍是一個落后的農(nóng)業(yè)國家； 帝國主義國家對蘇聯(lián)虎視眈眈。合作探究：比較蘇聯(lián)工業(yè)化和資本主義國家的工業(yè)化有哪些不同？（教師引導學生回顧第一次工業(yè)革命的內(nèi)容，然后分組討論回答）教師歸納：（1）開始的部門不同：蘇聯(lián)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，資本主

17、義國家從輕工業(yè)開始。 （2）資金的來源不同：蘇聯(lián)主要采取行政手段來保證、實行高積累多投資，資本主義國家主要采取殖民掠奪、向外國借債等。自主探究：蘇聯(lián)采取這種與眾不同的工業(yè)化道路，取得了哪些成就？（學生閱讀教材第8頁小字）投影展示：蘇聯(lián)第一個五年計劃的重點項目之一第聶伯河上的大壩、鋼鐵廠莫斯科地鐵站等圖片。（教師介紹莫斯科地鐵站）教師指出：兩個五年計劃完成之后，蘇聯(lián)由農(nóng)業(yè)國變成了工業(yè)國，工業(yè)產(chǎn)值躍居歐洲第一位、世界第二位。工業(yè)生產(chǎn)占世界工業(yè)生產(chǎn)的比重，由沙皇時代的2.6%上升到1937年的13.7%。投影展示：T-34型坦克PPSH-41沖鋒槍、喀秋莎火箭炮。教師指出：蘇聯(lián)通過實施兩個五年計劃，

18、迅速實現(xiàn)了工業(yè)化，也為后來反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎。但與此同時，其農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)技術(shù)生產(chǎn)方式則是比較落后的，貧富分化也不斷發(fā)生。如何發(fā)展農(nóng)業(yè)。如何使廣大農(nóng)民走共同富裕的道路，如何使農(nóng)業(yè)適應國家工業(yè)化的發(fā)展？為此，蘇聯(lián)開始進行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)集體化運動。（二）農(nóng)業(yè)集體化自主探究：蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化的目的、措施及完成。教師指出：工業(yè)化促進了農(nóng)業(yè)集體化，農(nóng)業(yè)集體化是工業(yè)化的繼續(xù)。投影展示：集體農(nóng)莊莊員在田間用餐和蘇聯(lián)宣傳畫集體農(nóng)莊幸?？鞓返纳倥葓D片。教師介紹：農(nóng)戶加入集體農(nóng)莊后真的如此幸福嗎？投影展示：毛澤東在論十大關(guān)系中說：“蘇聯(lián)的辦法把農(nóng)民挖得很苦。他們采取所謂義務交售制等項辦法，把農(nóng)民生產(chǎn)的東西

19、拿走太多，給的代價又極低。他們這樣來積累資金，使農(nóng)民的生產(chǎn)積極性受到極大的損害。你要母雞多生蛋，又不給它米吃，又要馬兒跑得好，又要馬兒不吃草。世界上哪有這樣的道理。”合作探究：根據(jù)毛澤東的這段話分析農(nóng)業(yè)集體化導致的客觀結(jié)果，從中我們得到什么啟示？（教師引導學生分組討論后回答）教師歸納：結(jié)果：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長期停滯不前，導致整個國民經(jīng)濟發(fā)展不平衡 啟示：要提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性，必須切實維護廣大農(nóng)民的利益。（三）斯大林模式自主探究：在教材中找出斯大林模式形成的標志、特點、積極作用和弊端。合作探究：同樣是社會主義國家，在探索建設社會主義的過程中，我們應該從蘇聯(lián)“斯大林模式”的弊端中吸取怎樣的教訓呢？（在學生自主學習的基礎上，教師引導學生用生產(chǎn)力標準分析產(chǎn)生弊端的原因及其造成的結(jié)果，思考解決弊端的方法其弊端中找出啟示）投影展示： 在發(fā)展重工業(yè)的同時，也要兼顧農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)的發(fā)展； 發(fā)展經(jīng)濟要尊重市場規(guī)律，既抓產(chǎn)值和產(chǎn)量，也抓產(chǎn)品品種創(chuàng)新和產(chǎn)品質(zhì)量提高； 要提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性，必須切實維護廣大農(nóng)民的利益； 大力保護環(huán)境和資源，提倡可持續(xù)發(fā)展，注重經(jīng)濟效益等； 在政治上要防止個人專斷，切實加強民主與法制?！?、課堂小結(jié)】20世紀二三十年代，蘇俄、蘇聯(lián)的社會主義建設道路具有曲折性，出現(xiàn)過兩次重大轉(zhuǎn)折。第一次發(fā)生在列寧時期，由新經(jīng)濟政策代替了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策；第二次發(fā)生在斯大林