1、“ 分?jǐn)?shù)加減法”教學(xué)設(shè)計(jì)江安縣大井鎮(zhèn)中心小學(xué)校 解小容教學(xué)內(nèi)容：西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第60頁例1，練習(xí)十八第1、2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義。利用學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。2、初步探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3、激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，在探究過程中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是初步探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)是異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)加減法的探索過程。教學(xué)過程：一、課前獨(dú)學(xué)。1.分?jǐn)?shù)的意義是（ ）。2.的分?jǐn)?shù)單位是（ ），有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。3.通分和 和 和

2、4.計(jì)算，并說說你是怎樣算的？+= - = 二、合作探究。1.學(xué)習(xí)例1。例1.鋪地磚： 前幾天已經(jīng)鋪了，今天下午鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的的，今天下午鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的。（1）讀題，找出已知條件。（2）組內(nèi)交流你獲得了那些信息。（3）同伴互助，探究新知。請(qǐng)從信息中提出可以用加減法解決的問題今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？讓學(xué)生說說解決這個(gè)問題要用到那些信息，然后列出算式。+組內(nèi)交流你的算法，再全班交流。+=（特別提醒學(xué)生結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要約分化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）答：今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)。小結(jié)：同分母的分?jǐn)?shù)加減法，分母不變，只把分子相加減，最后結(jié)果要約分。截至今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？學(xué)生列式：+4人小組合作

3、學(xué)習(xí)，思考異分母的分?jǐn)?shù)加法，該怎樣計(jì)算。師巡視，聽取學(xué)生的想法，從中獲得有價(jià)值的算法。算法一：學(xué)生用畫圖的方法得到結(jié)果。+=+= 算法二：學(xué)生用通分的方法得到結(jié)果把和進(jìn)行通分，讓它們的分母一樣，而用同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法計(jì)算。+=+=答：截至今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)今天比前幾天多鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？學(xué)生自己解決，再全班交流。-=-=教師借助圖形讓學(xué)生理解算理。2、揭示課題。今天我們學(xué)了什么知識(shí)，學(xué)生回答后板書課題。3、小結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中你學(xué)到了什么？學(xué)生總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則和以分母分?jǐn)?shù)加減法的法則。三、課堂達(dá)標(biāo)。1、計(jì)算。+= -= += -= += += += -= + = - = 2、問題解決。學(xué)校昨天用去采油千克，今天用的比昨天少千克，今天用了多少千克？修一條公路，第一工程隊(duì)修了這條公路的，第二工程隊(duì)修了這