1、11減幾教案一、教學目標： 1、通過動手操作，讓學生經(jīng)歷11減幾的探索及算理的建構過程，同時感知解題策略的多樣化，并能選擇自己喜歡的方法。 2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、比較、抽象、概括及動手操作能力。 3、使學生在數(shù)學學習活動中，獲得成功的體驗，體驗到學習數(shù)學的樂趣。二、教學重難點：重點：探究11減幾的計算方法。難點：理解11減幾的算理。三、教學方法：情境教學法，合作探究法。四、教學準備： 教具：PPT，11根小棒，計算題單學具：11根小棒五、教學過程： （一）創(chuàng)設情境，復習導入 師：老師有一個朋友叫做小一同學，她最近遇到了一個難題，想要請班上的同學幫忙，你們愿意嗎？（預設：生愿意） 師：那小

2、一同學為了檢驗你們有沒有能力幫她，她特意設了兩道關卡考考你們，你們覺得自己能通過考驗嗎？ 1、第一關：你能從11到著數(shù)到0嗎？ 2、第二關：計算題（口算） 8+3 6+5 9+2 10-9+1 10-6+1 15-3（二）互動新授 1、創(chuàng)設情境，提出問題師：恭喜孩子們成功通過了小一同學的考驗，下面請跟著老師一起來看看小一同學碰到了什么難題吧？師出示上美術課的圖片，提問學生：圖中的小朋友在做什么？（預設生回答：美術課）。從而出示例1。師提問你從這副圖中知到了什么？ （生自主回答） 師總結：是的，小一同學他們班正在上美術課，小一忘記帶彩色筆了，他知道小紅有11支水彩筆，他就想找小紅借2支，小紅問：

3、“我還剩多少支？”請問我們要怎么來計算出小紅還剩多少支呢？請同學們列出算式。 （預設：生列出算式11-2。）2、引導操作，探索解決問題的思路。 師：這種減法和我們前面學習的減法有哪些不一樣？計算時你遇到了哪些新的問題？學生討論后回來后教師總結：11-2中個位上的1不夠減2。 師：這種減法該怎樣計算呢？結合鉛筆圖想一想，怎樣從1捆零1支鉛筆中拿走2支鉛筆？也可以用小棒代替鉛筆擺一擺，看能不能找出解決問題的方法？學生邊操作邊討論教師給予必要的指導。3、同桌活動交流： （1）活動要求：積極參與 不能做與課堂無關的事情 嘗試多種方法從1捆零1根小棒中拿出小棒（2）同桌活動，教師巡視指導。4、全班交流：

4、 請學生自主上臺向同學們展示自己從1捆零1根小棒中抽取兩根小棒的方法。 教師總結：通ppt演示從1捆零1根小棒中拿取2根的方法。 （1）把一捆小棒打開，拿出2支出來，還有8支和零的1支，合起來還剩9支。 讓學生用數(shù)學算式表示出拿小棒的過程。（10-28，8+19） （2）把一捆小棒打開，只拿出1支，與零的1支合起來剛好是2支，還剩9只。 讓學生思考如何用數(shù)學算式表示出拿小棒的方法說說出算式（11-1-19） 教師進行總結：我們算“11-2”時，有很多的方法： a、把11分成一個10和一個1，用10-28，在用剩下的1加8等于9。這種方法我們把它叫做破十法。 b、先用11減1得10，在用10減1

5、得9，連續(xù)減1減兩次。這種方法我們把它叫做連減法。 師：除了這兩種方法，同學們還有別的方法來計算出11-2？的結果嗎？ 學生思考后回答。（還有數(shù)數(shù)法、想加做減法。）師可以做適當?shù)囊龑А?5、出示試一試：11-9 （1）讓生用例1的計算方法獨立計算。 （2）學生匯報交流自己的算法。 6、例2教學： （1）師：小一同學放學回家了，這時家里來了8個客人爸爸讓小一去拿茶杯倒茶，出示例2，提問：小一拿走了8個茶杯后還剩多少個？你能怎么列出數(shù)學算式？ 生思考并回答：11-8 師：請同學們利用自己手中的小棒拿一拿，算一算。 生操作小棒計算，師巡回輔導。 （2）學生匯報自己的算法。（三）鞏固練習： 1、出示“練習十七”第一題：看圖填空。 （1）、師：你從這幅圖中看到了什么？這幅圖要求我們做什么？ 生觀察后回答。 （2）、師引導學生解決第一個小題。 （3）、生獨立完成第二個小題。 （4）、全班交流第二小題的做法。 2、小組比賽練題：（1）學生分為3個小組，每個小組分發(fā)一份相同的計算題題單，同桌兩人一起合作完成一道題后就往傳給后面的同學做下一個題，看那個小組做得又對又快。 （2）師生共同驗證檢查各小組的答題情況。評出最終獲勝的小組。（四）課堂總結：師組織學生說說本節(jié)課收獲？六、作業(yè)布置：完成“練習