1、植物的激素調治（預習教學設計）【考大綱求】1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用2.列舉其他植物激素3.概括植物激素的應用4.研究植物生長調治劑對扦插枝條生根的作用【基礎梳理】一生長素的發(fā)現(xiàn)過程1.達爾文實驗：提出單側光照射使胚芽鞘的_產(chǎn)生某種刺激，這種刺激傳達到_時，會造成_比_生長快。2.詹森實驗：證明胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的刺激可透過_傳達到下部.拜爾實驗：證明胚芽鞘的波折生長是由于_的刺激在其下部散布不均造成的。4.溫特實驗：證明造成胚芽鞘波折的刺激是一種_，并命名為_。植物激素的見解：由_產(chǎn)生，能從_運送到_，對植物的生長發(fā)育有顯然影響的_。二、生長素的產(chǎn)生、運輸、散布1.產(chǎn)生：主要合成部位是_、_和_

2、。2.運輸：極性運輸：部位：_、_、_和_，運輸特點：生長素只能從_運輸?shù)絖，運輸方式：_非極性運輸：部位：在_中，生長素能夠經(jīng)過_進行運輸。3.生長素在植物體各部位都有散布，但相對集中的散布在_的部分，如：_三、生長素的生理作用：1）特點：_性，既能_生長也能_生長；既能促進抽芽也能_抽芽；既能_又能_生長素發(fā)揮的作用，因_、_和_不同樣而有較大差別（曲線圖）2）舉例：_即頂芽優(yōu)先生長，側芽_，產(chǎn)生的原因：頂芽產(chǎn)生的生長素_運輸，側芽相鄰生長素濃度較_，發(fā)育碰到_，消除方法：_。3）生長素近似物：如：_、_等，擁有與_相像的生理效應；作用：能夠防備_、_、_、促進_等。（4）研究生長素近似物

3、促進插條生根的最適濃度方法：_（溶液濃度_辦理時間_）_(溶液濃度_辦理時間_).控制沒關變量：辦理時間長短應_，所用植物質料_.四、其他植物激素赤霉素細胞分裂素零散酸乙烯合成部位作用促進細胞主要促進細胞_，促進種_子_和果實1/20_五、植物生長調治劑1.見解：_合成的對植物的_有調治作用的_。2.優(yōu)點：簡單合成，原料寬泛，_。應用舉例：鳳梨趕清早市用_催熟。使蘆葦纖維長度增加用_辦理，用_辦理大麥，使種子不用抽芽就產(chǎn)生-淀粉酶?！咀晕覚z測】1頂端優(yōu)勢現(xiàn)象說了然生長素在低濃度時促進生長生長素在高濃度時控制生長頂芽比側芽的生命活動旺盛頂芽簡單獲得光照促其生長ABCD2正確反應一株白玉蘭樹上各部

4、分生長素濃度大小的是A頂芽側芽老根分生區(qū)B頂芽側芽老根分生區(qū)C頂芽側芽老根分生區(qū)D頂芽側芽老根分生區(qū)3能說明生長素擁有兩重作用的是A單性結實B枝條生根C頂端優(yōu)勢D以上都不是4栽種的番茄，因某種原因不能夠達成受精作用，可用生長素溶液涂于花柱頭上，生長素的作用是A促進受精作用B促進染色體加倍C促進子房壁發(fā)育D促進胚珠發(fā)育成種子5將一個切去尖端的燕麥胚芽鞘上放一含有生長素的瓊脂塊，用單側光照射，胚芽鞘只生長不波折，這一現(xiàn)象說明生長素能促進植物生長單側光能惹起生長素散布不平均植物生長擁有向光性感覺光刺激的部位是尖端生長素能由頂端運輸?shù)较虏緼BCD6以下植物生命活動的調治不是向性運動的是A向日葵的花盤隨

5、而轉動B雨點使害羞草小葉合攏C植物的根向地生長，莖背后生長D植物根向水、向肥生長7“滿園春光關不住，一枝不安于室來”這是由于生長素散布不均造成的，生長素散布不均的原因是A溫度B濕度C空氣D8以下各項生產(chǎn)實踐中，與植物激素沒關的是A果樹的整枝修剪B摘心促進果實發(fā)育C無籽番茄的獲得D嫁接保持原品種的特點9在植物的生長發(fā)育過程中起調治作用的激素是A生長素B赤霉素C多種激素D乙烯2/20植物的激素調治（導教學設計）【精講點撥】考點一：植物生長素的發(fā)現(xiàn)實驗【典型例題1】、以以下列圖是用不透水的云母片以不同樣方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同樣方向給予光照，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長

6、情況是（）A甲向左彎，乙不波折，丙向左彎B甲不波折，乙不波折，丙向右彎甲向右彎，乙不波折，丙不波折甲向左彎，乙向右彎，丙不波折【變式訓練1】以下列圖所示的四個實驗中，燕麥胚芽鞘能夠連續(xù)生長的是考點二：生長素的產(chǎn)生運輸與散布【典型例題2】以以下列圖所示，將植物橫放，莖波折向上生長，根波折向下生長。這與重力影響生長素的散布和根、莖對生長素的敏感性不同樣相關。以下剖析正確的選項是（雙選）AA處生長素濃度較B處高，莖對生長素敏感性高，A處生長受控制，B處生長快，莖向上生長BD處生長素濃度較C處高，根對生長素敏感性高，D處生長碰到控制，C處生長快，根向下生長CC處生長素濃度較D處高，根波折向下生長DB處

7、生長素濃度較A處高，莖波折向上生長【變式訓練2】以以下列圖所示，在長方形暗箱放一盆幼苗，暗箱一側開一小窗，固定光源的光可從窗口射入，把暗箱放在旋轉器上水平旋轉，保持每15分鐘勻速轉一周。一個星期后幼苗的生長情況為考點三：生長素的生理作用【典型例題3】以下列圖所示植物不同樣器官對生長素的反應，請察看后據(jù)圖回答：(1)促進芽生長的生長素最適濃度是_molL-1,生長素的這一濃度對根的生長效應是_。(2)A點所對應生長素濃度對莖生長的效應是_。(3)B點所對應的生長素濃度對莖生長的效應是_。(4)因此可知，不同樣濃度的生長素對同一器官的影響_，同一濃度的生長素對不同樣器官的影響_。(5)生長素的濃度

8、10-10mol/L10-1mol/L，對植物3/20各器官的作用來看，總的情況是_?？键c四：其他生物激素【典型例題4】為了考證某大豆品種的矮化特點與赤霉素的含量相關,請用所給的實驗資料,達成以下實驗步驟并回答以下問題:資料：具兩片真葉且長勢同樣的該大豆幼苗若干、完好培養(yǎng)液、蒸餾水、合適濃度的赤霉素溶液、噴壺等實驗步驟:將上述大豆幼苗平均分為A、B兩組，A組為比較組，B組為實驗組，分別置于等量的完好培養(yǎng)液中培養(yǎng)。用噴壺分別將_和_噴灑在A、B兩組幼苗上。將兩組幼苗置于同樣且合適的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段時間后，測定兩組植株的_.展望實驗結果:_.上述實驗中,若是AB兩組各選一株幼苗進行實驗

9、,可否影響實驗結果的可靠性?_.為什么?_.該實驗的原理是:_.【當堂檢測】1以下哪一個生產(chǎn)或實驗過程，不能夠使用吲哚乙酸A辦理扦插的月季枝條，促進加快生根B辦理青色的生香蕉，加快轉變成黃香蕉C辦理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出無籽果實D辦理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗，使其連續(xù)生長對4株具頂端優(yōu)勢的植株分別進行以下四種辦理，指出哪一種辦理睬長出側芽A去頂后在斷口放一瓊脂小塊B去頂后在斷口上放一富含生長素的瓊脂小塊C不去頂，也不在側芽上涂以低濃度的生長素D不去頂，在側芽上涂以低濃度的生長素3.在園藝上應用生長素辦理植物，難以奏效的是A獲得無籽果實B促進扦插的枝條生根C促進果實成熟D除殺田間的雙子葉植物4

10、.左以下列圖中曲線表示莖伸長生長與植物生長素濃度的關系。若是將同樣濃度圍的植物生長素施用于側芽，則能代表它生長情況的曲線是A.B.C.D.5.以以下列圖示用燕麥胚芽鞘進行向光性實驗。請據(jù)圖回答：(1)不生長也不波折的是_；生長且向光波折的是_；生長但不波折的是_；生長且向左波折的是_。(2)該實驗可證明：生長素的產(chǎn)生部位和作用是_。4/20向光性的產(chǎn)生原因是_。胚芽鞘感覺光刺激的部位和發(fā)生波折的部位分別是_。6.植物開花受開花激素的影響。以下列圖所示光周期(日照長短)引誘植物開花激素的產(chǎn)生以與影響開花的實驗，圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植物分別接受長日照、短日照；B、C植物方框為受短日

11、照辦理的部分。(1)比較實驗A、D可說明該植物屬于_(長日照、短日照)植物。(2)依照B、C實驗，填寫實驗報告表中的相關容。測試項目結果剖析感覺光周期的部位(葉、頂端)A：接受引誘產(chǎn)生開花激素的部分(葉、頂端)B：開花激素作用的部分(葉、頂端)C：(3)依照以上全部實驗得出的結論是：_。(4)借鑒“生長素的發(fā)現(xiàn)”的科學實驗方法，設計一個簡單的模擬實驗：證明B株產(chǎn)生的開花激素可使A株條件下的同栽種物開花。第一步：切取一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂上一段時間。第二步：_。預期結果：_。比較實驗：_。預期結果：_。7圖43所示是植物的四枚子房生長的曲線圖，其中A、B授粉，C、D未授粉，請指出其可能原因

12、：(1)A_。(2)B_。(3)C_。(4)D_。(5)此后圖能夠說明，生長素能_。(6)A、D果實的差別是_，_。用乙烯利催熟香蕉的過程中，會出現(xiàn)以下生理現(xiàn)象：出現(xiàn)一個呼吸速率快速上漲的階段；香蕉果皮由綠色漸漸變成黃色；果肉甜味漸漸增加。請回答以下問題：1）若是通風不良，催熟的香蕉會產(chǎn)生酒味，請講解原因_.(2)在催熟的過程中每個月取樣,提取果皮中光合色素進行紙層析,色素帶會出現(xiàn)什么變化?_,出現(xiàn)該變化的原因是什么?_.(3)果肉變甜是由于_(A.果膠;B多糖;C可溶性糖)積累的結果,這種物質是由什么物質轉變而來的?_是怎樣轉變的?_.5/20赤霉素是植物自己產(chǎn)生的一栽種物激素.為研究赤霉素

13、的生理作用,兩個研究性學習小組分別進行了以下實驗:甲組:研究赤霉素對種子萌生的影響.資料用具:合適濃度的赤霉素溶液,蒸餾水,表面經(jīng)過消毒的番茄種子選手若干,鋪有濾紙的培養(yǎng)皿若干,恒溫培養(yǎng)箱等.實驗步驟:第一步:_.第二步:_.第三步:將經(jīng)過上述辦理的實驗資料放入恒溫箱中,在保證氧氣供給的情況下進行催芽.第四步:一段時間后,察看實驗現(xiàn)象,記錄實驗結果.乙組:研究赤霉素的其他生理作用.該小組進行的實驗與結果以下所示(注:圖中的植物均處于同樣的生長時期)由此能得出的結論是:_._._.赤10.依照以下列圖實驗過程回答：(1)經(jīng)過實驗、比較說明，植物的生長與波折都與_相關。有人推想此部位可能產(chǎn)生某種物

14、質并起作用，經(jīng)過實驗、比較說明，該部分確實產(chǎn)生了某種物質，由于此物質能促進植物的生長，因此，在生物學上叫生長素，而其化學名稱為_?？梢娚L素的產(chǎn)生部位是_。6/20(2)經(jīng)過實驗、比較說明，胚芽鞘的感光部位是在_，即在此單側光影響了生長素的散布不平均，使背光側散布_，而向光側散布_，進而致使了植物的_性的產(chǎn)生，其比較實驗組是_。(3)經(jīng)過實驗、比較說明，胚芽鞘的波折部位是在_。答案5.(1)CBADE(2)尖端，促進植物生長單側光惹起生長素背光一側比向光的一側散布多尖端、尖端下段6.(1)短日照(2)葉葉頂端(3)光周期可引誘植物開花激素的合成，進而影響開花(或短日照可引誘植物的葉產(chǎn)生開花激素

15、，進而影響開花)(4)將A株條件下的同栽種物枝條切口，再將含激素的瓊脂塊放在切口上開花將另一A株條件下的同栽種物枝條切口，將不含激素的瓊脂塊放在切口上不開花7.(1)受粉后，形成種子，種子能合成生長素并促進子房發(fā)育成就實(2)在子房發(fā)育的過程中，由于蟲蛀等原因損害了種子(3)未受粉，無種子形成，不能夠產(chǎn)生生長素，子房萎縮零散(4)未受粉，人工涂抹必然濃度的生長素，子房如故能夠發(fā)育為果實(5)促進子房發(fā)育為果實(6)A果實有種子D果實無種子8.(1)風不良,香蕉無氧呼吸會產(chǎn)生酒精.(2黃色的色素璉漸漸加寬,第三、第四條（葉綠素和葉綠素）的色素璉會漸漸變窄。催熟的香蕉由綠變黃，是果肉中的葉綠素漸漸

16、被分解后不再合成，葉黃素的含量相對牢固，含量相對增加。（3）C淀粉淀粉在酶的作用下轉變成可溶性糖。9.第一步：取等量的兩組番茄種子分別放入兩個培養(yǎng)皿中，將培養(yǎng)皿編號為A、B，第二步：將合適且等量的蒸餾水和赤霉素溶液分別倒入A、B兩個培養(yǎng)皿中。結論：赤霉素能夠促進矮莖植物莖稈顯然增高；赤霉素對正常玉米植株生長的促進作用不顯然；赤霉素對植物生長的促進作用主要表現(xiàn)在促進節(jié)間的伸長；赤霉素能促進矮莖植物開花結實。7/2010.(1)尖端吲哚乙酸胚芽鞘尖端(2)尖端多少向光(3)胚芽鞘的尖端下面的一段以以下列圖所表示某植物的4枚子房生長的曲線圖，其中A、B授粉，C、D未授粉，請指出形成各自覺育曲線可能有

17、的原因：(1)A_。(2)B_。(3)C_。(4)D_。剖析：察看生長素在農業(yè)生產(chǎn)上的應用。解決本題的重點是掌握以下幾點：生長素是子房發(fā)育成就實的必要條件；正常發(fā)育的子房生長素來自覺育的種子；種子形成的必要條件是授粉而且胚珠必定達成雙受精。答案：(1)授粉后形成種子，種子發(fā)育過程中產(chǎn)生生長素，促進子房的正常發(fā)育(2)在子房發(fā)育過程中，由于蟲蛀等原因損害了種子，故誠然達成了授粉，但子房也未能正常發(fā)育(3)未授粉，沒有形成種子，缺乏生長素，子房萎縮零散(4)雖未授粉，但人工涂抹必然濃度的生長素，子房能夠發(fā)育成就實ABCD細胞分裂素不存在于A莖尖B根尖C成熟的果實D萌生的種子14番茄細胞染色體數(shù)為2

18、N，用生長素辦理獲得無籽番茄細胞染色體數(shù)為A2NBNC3ND4N15校園里栽種的杉樹，骨干粗壯，生長旺盛，兩側枝條卻很纖弱，主要原因在于A側芽缺乏生長素B側芽產(chǎn)生的生長素過少C側芽產(chǎn)生的生長素過多D側芽積累的生長素過多16將甲、乙兩株幼苗分別種在單側光照射的暗盒中，甲幼苗頂端罩上不透光的小帽，結果幼苗直立生長，乙幼苗不罩小帽，結果彎向光源生長，此實驗主要說明A植物生長擁有向光性B向光性與尖端沒關C尖端是感光部位D尖端能產(chǎn)生某種促進生長的物質8/20答案：C17以下哪一個生產(chǎn)或實驗過程，不能夠使用吲哚乙酸A辦理扦插的月季枝條，促進加快生根B辦理青色的生香蕉，加快轉變成黃香蕉C辦理去掉雄蕊的番茄花

19、蕾，育出無籽果實D辦理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗，使其連續(xù)生長剖析：察看生長素的應用。生長素能促進扦插的枝條生根，促進果實發(fā)育，低濃度的生長素還能夠促進植物生長，因此A、C、D三項都能使用生長素；而B項屬于果實成熟，需要用乙烯辦理，而不是用生長素辦理。答案：B18植物體產(chǎn)生的生長素是一種有機物叫A2，4DB萘乙酸C吲哚乙酸D乙烯答案：C19高等植物體的各個器官中，合成生長素的量甚微的是A葉原基B嫩葉C成熟的葉片和根尖D發(fā)育中的種子剖析：察看生長素的產(chǎn)生和散布。生長素的產(chǎn)生主要集中在生長旺盛的部位，即由分生組織產(chǎn)生。如胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、葉原基、嫩葉、受精后的子房和幼嫩的種子等。而

20、趨向衰老的組織和器官中則含量很少。成熟的葉片和根尖誠然也產(chǎn)生生長素，但量很少。答案：C20植物頂芽的生長素能夠向生長素的濃度比它高的側芽部位運輸。同時，在缺氧的條件下會嚴重阻攔其運輸。這說明生長素的運輸屬于A自由擴散B輔助擴散C主動運輸D浸透作用剖析：察看生長素的運輸方式。生長素由頂芽產(chǎn)生，向下運輸積累在側芽部位，因此側芽部位的生長素濃度比頂芽高。頂芽產(chǎn)生的生長素不斷向側芽運輸，即由低濃度向高濃度運輸，而且還耗資ATP，因此生長素的運輸方式是主動運輸。答案：C21植物的莖能背后生長，生長素所起的作用是A防備衰老B促進生長C控制生長D促進細胞分裂答案：B22園林工人每年都要修剪路旁的綠籬，其目的

21、是A控制側芽生長B控制向光性C控制細胞生長速度D消除頂端優(yōu)勢答案：D9/2023讓不易生根的植物枝條生根，可用必然濃度的生長素溶液浸泡插枝的A上端B中部C下端D兩頭答案：C24在棉花的栽種過程中，需要摘心(打頂)使側芽的生長素量A增加，以控制其生長B增加，以利其生長C減少，以控制其生長D減少，以利其生長剖析：打破棉花的頂端優(yōu)勢，以利側芽生長發(fā)育成就枝。答案：D25在園藝上應用生長素辦理植物，難以奏效的是A獲得無籽果實B促進扦插的枝條生根C促進果實成熟D除殺田間的雙子葉植物剖析：生長素的生理作用很廣，它能促進細胞的伸長生長，促進果實的發(fā)育，促進扦插的枝條生根。它的生理作用擁有兩重性，低濃度能促進

22、生長，而高濃度卻能控制植物的生長，甚至能夠殺死植物。因此在園藝和農業(yè)生產(chǎn)中可用作除草劑。選項A、B是可能的，而選項C有很大的誘惑性，其實，生長素可是促進果實的發(fā)育，對果實的成熟起作用的是另一栽種物激素乙烯。答案：C26在進行月季扦插生殖時，常采用帶芽的插枝，這是由于A芽能產(chǎn)生生長素，促進生根B芽能生出大量的葉和花C芽能產(chǎn)生生長素，使莖生長D芽能夠產(chǎn)生生長素，控制生根答案：A27對4株具頂端優(yōu)勢的植株分別進行以下四種辦理，指出哪一種辦理睬長出側芽A去頂后在斷口放一瓊脂小塊B去頂后在斷口上放一富含生長素的瓊脂小塊C不去頂，也不在側芽上涂以低濃度的生長素D不去頂，在側芽上涂以低濃度的生長素答案：A1

23、0/20自我檢測題3頂端優(yōu)勢現(xiàn)象說了然生長素在低濃度時促進生長生長素在高濃度時控制生長頂芽比側芽的生命活動旺盛頂芽簡單獲得光照促其生長ABCD剖析：察看生長素的兩重性，即高濃度控制生長，低濃度促進生長。頂端優(yōu)勢是頂端產(chǎn)生的生長素積累在側芽部位控制了側芽的生長，頂芽因生長素濃度相對較低而優(yōu)先生長。答案：A3正確反應一株白玉蘭樹上各部分生長素濃度大小的是A頂芽側芽老根分生區(qū)B頂芽側芽老根分生區(qū)C頂芽側芽老根分生區(qū)D頂芽側芽老根分生區(qū)剖析：察看生長素的產(chǎn)生和運輸。生長素的產(chǎn)生部位是植物的分生組織；生長素的運輸是極性運輸。頂芽是產(chǎn)生生長素的部位，產(chǎn)生的生長素向下運輸積累在側芽部位，控制側芽的生長，因此

24、側芽部位的生長素濃度大于頂芽。根尖分生區(qū)產(chǎn)生生長素，老根不產(chǎn)生生長素，也不積累生長素，因此分生區(qū)生長素濃度大于老根。答案：B4能說明生長素擁有兩重作用的是A單性結實B枝條生根C頂端優(yōu)勢D以上都不是答案：C5栽種的番茄，因某種原因不能夠達成受精作用，可用生長素溶液涂于花柱頭上，生長素的作用是A促進受精作用B促進染色體加倍C促進子房壁發(fā)育D促進胚珠發(fā)育成種子剖析：察看生長素的農業(yè)生產(chǎn)上的應用。生長素能促進子房發(fā)育成就實。正常情況下，子房發(fā)育成就實所需生長素來自正在發(fā)育的種子。胚珠未達成雙受精，不發(fā)育，不能夠產(chǎn)生生長素，子房不發(fā)育。用必然濃度的生長素涂抹子房，子房發(fā)育成無籽果實。因此生長素是子房發(fā)育

25、成就實的必要條件。答案：C6將一個切去尖端的燕麥胚芽鞘上放一含有生長素的瓊脂塊，用單側光照射，胚芽鞘只生長不波折，這一現(xiàn)象說明11/20生長素能促進植物生長單側光能惹起生長素散布不平均植物生長擁有向光性感覺光刺激的部位是尖端生長素能由頂端運輸?shù)较虏緼BCD剖析：察看生長素的產(chǎn)生部位、生長素的運輸和植物的向光性。解決本題必定掌握“感尖彎尖下”的特點，即胚芽鞘的尖端是產(chǎn)生生長素的部位；感覺單側光刺激的部位；生長素的運輸方向是由尖端運輸?shù)郊舛讼露?，惹起尖端下段的生長和波折。切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘失去了產(chǎn)生生長素的部位和感光部位，因此胚芽鞘受單側光刺激不會發(fā)生生長波折。用一含有生長素的瓊脂塊代替尖端

26、，生長素由上到下運輸，促進尖端下段生長。答案：C7以下植物生命活動的調治不是向性運動的是A向日葵的花盤隨而轉動B雨點使害羞草小葉合攏C植物的根向地生長，莖背后生長D植物根向水、向肥生長剖析：植物體受單調方向的外界刺激而惹起的定向運動叫向性運動。向性運動的特點是單方向刺激惹起的定向運動。A、C、D三項都切合向性運動的特點。B項是多向刺激惹起的不定向運動，不屬于向性運動。答案：B8“滿園春光關不住，一枝不安于室來”這是由于生長素散布不均造成的，惹起生長素散布不均的原因是A溫度B濕度C空氣D答案：D9以下各項生產(chǎn)實踐中，與植物激素沒關的是A果樹的整枝修剪B摘心促進果實發(fā)育C無籽番茄的獲得D嫁接保持原

27、品種的特點典型例題1以下列圖是用不透水的云母片以不同樣方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同樣方向給予光照的表示圖，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況將是A甲不彎、乙不彎、丙向右彎B甲向左彎、乙不彎、丙向左彎C甲向右彎、乙不彎、丙向左彎D甲向右彎、乙不彎、丙向右彎剖析：察看胚芽鞘生長和波折的知識，還察看經(jīng)過剖析與綜合理解生物體的構造和功能、部分與整體的關系的能力。解題時，要考慮云母片不透水，阻攔生長素的運輸。甲中由于插入云母片，雖單側光照射并未惹起生長素散布不均；乙中的云母片阻斷生長素向下運輸；丙中的光照平均，但由于插入云母片，致使生長素只能從左側向下運輸。答案：A【變式訓練1】

28、以下列圖所示的四個實驗中，燕麥胚芽鞘能夠連續(xù)生長的是12/20答案AC【典型例題2】(2001年高考題)以以下列圖所示，將植物橫放，莖波折向上生長，根波折向下生長。這與重力影響生長素的散布和根、莖對生長素的敏感性不同樣相關。以下剖析正確的選項是AA處生長素濃度較B處高，莖對生長素敏感性高，A處生長受控制，B處生長快，莖向上生長BD處生長素濃度較C處高，根對生長素敏感性高，D處生長碰到控制，C處生長快，根向下生長CC處生長素濃度較D處高，根波折向下生長DB處生長素濃度較A處高，莖波折向上生長剖析：單側光照射和地心引力(重力)都能夠改變生長素在植物體的散布，進而惹起植物的向性生長。重力惹起生長素的

29、散布情況是：近地一側散布得多，背后一側散布得少。由于生長素作用的兩重性與植物根和莖對生長素的敏感程度不同樣(根生長需要的生長素濃度低，莖生長需要的生長素濃度高)，因此，同一濃度的生長素對根的生長表現(xiàn)為控制，而對莖的生長則表現(xiàn)為促進。把植物橫放一段時間后，由于近地側生長素濃度高，對根來講，控制近地側的生長，而使背后側生長得快，對莖來講，促進近地側的生長，而使近地側生長得快，因此植物就表現(xiàn)出根向地生長、莖背后生長的現(xiàn)象。答案：BD【即是訓練2】1在長方形小暗箱放一盆幼苗，箱一側開一小窗，固定光源的光可從窗口射入，把暗箱放在旋轉器上水平遲緩勻速旋轉，一星期后，幼苗生長情況為以下列圖中的哪項所示剖析：

30、由題干可知，暗箱與幼苗一塊旋轉，光芒只能從小孔處照到幼苗上，因此對幼苗13/20來講如故存在單側光，在單側光的作用下，幼苗會彎向光源(小孔)生長。答案：B【典型例題3】以下列圖所示植物不同樣器官對生長素的反應，請察看后據(jù)圖回答：促進芽生長的生長素最適濃度是_molL-1,生長素的這一濃度對根的生長效應是_。(2)A點所對應生長素濃度對莖生長的效應是_。(3)B點所對應的生長素濃度對莖生長的效應是_。(4)因此可知，不同樣濃度的生長素對同一器官的影響_，同一濃度的生長素對不同樣器官的影響_。(5)生長素的濃度10-10mol/L10-1mol/L，對植物各器官的作用來看，總的情況是_。剖析：本題

31、察看了生長素的生理作用，還察看了使用專業(yè)術語闡述學過的生物學見解原理和理解生物學中常用圖表的意義與正確生物學現(xiàn)象等能力。正確解答本題，必定明確以下三個問題：生長素的生理作用擁有兩重性；生長素能促進植物各器官的生長、促進扦插枝條生根和果實的發(fā)育。同一植物的不同樣器官對生長素濃度的反應不同樣樣，其敏感性是根最強，莖最弱，芽次之。答案：(1)10-8控制生長(2)促進生長(3)既不促進也不控制生長(4)不同樣不同樣(5)較低濃度促進生長，較高濃度控制生長錯因：生長素的兩重性和植物不同樣器官對生長素的敏感性不同樣是解答本題的重點，對以上知識掌握不正確是解答錯誤的重點原因【當堂檢測】1.以下哪一個生產(chǎn)或

32、實驗過程，不能夠使用吲哚乙酸A辦理扦插的月季枝條，促進加快生根B辦理青色的生香蕉，加快轉變成黃香蕉C辦理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出無籽果實D辦理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗，使其連續(xù)生長剖析：察看生長素的應用。生長素能促進扦插的枝條生根，促進果實發(fā)育，低濃度的生長素還能夠促進植物生長，因此A、C、D三項都能使用生長素；而B項屬于果實成熟，需要用乙烯辦理，而不是用生長素辦理。答案：B對4株具頂端優(yōu)勢的植株分別進行以下四種辦理，指出哪一種辦理睬長出側芽A去頂后在斷口放一瓊脂小塊B去頂后在斷口上放一富含生長素的瓊脂小塊C不去頂，也不在側芽上涂以低濃度的生長素D不去頂，在側芽上涂以低濃度的生長素答案A在園藝

33、上應用生長素辦理植物，難以奏效的是A獲得無籽果實B促進扦插的枝條生根C促進果實成熟D除殺田間的雙子葉植物剖析：生長素的生理作用很廣，它能促進細胞的伸長生長，促進果實的發(fā)育，促進扦插14/20的枝條生根。它的生理作用擁有兩重性，低濃度能促進生長，而高濃度卻能控制植物的生長，甚至能夠殺死植物。因此在園藝和農業(yè)生產(chǎn)中可用作除草劑。選項A、B是可能的，而選項C有很大的誘惑性，其實，生長素可是促進果實的發(fā)育，對果實的成熟起作用的是另一栽種物激素乙烯。答案：C4.以以下列圖示用燕麥胚芽鞘進行向光性實驗。請據(jù)圖回答：(1)不生長也不波折的是_；生長且向光波折的是_；生長但不波折的是_；生長且向左波折的是_。

34、(2)該實驗可證明：生長素的產(chǎn)生部位和作用是_。向光性的產(chǎn)生原因是_。胚芽鞘感覺光刺激的部位和發(fā)生波折的部位分別是_。剖析：察看植物的向光性原理。(1)生長素的產(chǎn)生部位是尖端，作用部位是尖端下段。(2)胚芽鞘感光部位是尖端，單側光影響尖端生長素散布。(3)單側光惹起生長素散布不均。背光一側多，細胞縱向伸長快。答案：(1)CBADE(2)尖端，促進植物生長單側光惹起生長素背光一側比向光的一側散布多尖端、尖端下段植物開花受開花激素的影響。以下列圖所示光周期(日照長短)引誘植物開花激素的產(chǎn)生以與影響開花的實驗，圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植物分別接受長日照、短日照；B、C植物方框為受短日照辦

35、理的部分。(1)比較實驗A、D可說明該植物屬于_(長日照、短日照)植物。(2)依照B、C實驗，填寫實驗報告表中的相關容。測試項目結果剖析感覺光周期的部位(葉、頂端)A：接受引誘產(chǎn)生開花激素的部分(葉、頂端)B：開花激素作用的部分(葉、頂端)C：(3)依照以上全部實驗得出的結論是：_。15/20(4)借鑒“生長素的發(fā)現(xiàn)”的科學實驗方法，設計一個簡單的模擬實驗：證明B株產(chǎn)生的開花激素可使A株條件下的同栽種物開花。第一步：切取一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂上一段時間。第二步：_。預期結果：_。比較實驗：_。預期結果：_。剖析：本題綜合察看學生剖析問題的能力、察看能力、信息變換能力和設計實驗的能力。本題

36、只需弄清以下幾點就不難解決：短日照植物在短日照下才開花；感覺光刺激的部位是葉；產(chǎn)生開花激素的部位是葉；開花激素的作用部位是頂端；設計實驗掌握單調變量原則和比較的原則。答案：(1)短日照(2)葉葉頂端(3)光周期可引誘植物開花激素的合成，進而影響開花(或短日照可引誘植物的葉產(chǎn)生開花激素，進而影響開花)(4)將A株條件下的同栽種物枝條切口，再將含激素的瓊脂塊放在切口上開花將另一A株條件下的同栽種物枝條切口，將不含激素的瓊脂塊放在切口上不開花7.(1)這是由于通風不良,香蕉無氧呼吸會產(chǎn)生酒精.(2)第二條黃色的色素璉漸漸加寬,第三、第四條（葉綠素和葉綠素）的色素璉會漸漸變窄。催熟的香蕉由綠變黃，是果

37、肉中的葉綠素漸漸被分解后不再合成，葉黃素的含量相對牢固，含量相對增加。（3）C淀粉淀粉在酶的作用下轉變成可溶性糖。8。第一步：取等量的兩組番茄種子分別放入兩個培養(yǎng)皿中，將培養(yǎng)皿編號為A、B，第二步：將合適且等量的蒸餾水和赤霉素溶液分別倒入A、B兩個培養(yǎng)皿中。結論：赤霉素能夠促進矮莖植物莖稈顯然增高；赤霉素對正常玉米植株生長的促進作用為顯然；赤霉素對植物生長的促進作用主要表現(xiàn)在促進節(jié)間的伸長；赤霉素能促進矮莖植物開花結實。9.剖析：察看生長素的產(chǎn)生，植物的向光性和生長素的運輸。本題只需掌握以下知識點就易解決：生長素的產(chǎn)生部位是胚芽鞘尖端；惹起生長素散布不均部位是尖端；感光部位是尖端；生長波折部位

38、是尖端下段；生長素的運輸是從尖端向下運輸，促進尖端下段的生長和波折。答案：(1)尖端吲哚乙酸胚芽鞘尖端(2)尖端多少向光(3)胚芽鞘的尖端下面的一段16/20剖析：察看植物激素的作用。A項是打破果樹的頂端優(yōu)勢，降低側芽的生長素濃度，以利果枝發(fā)育。B項摘心也是打破頂端優(yōu)勢。C項是利用生長素能促進子房發(fā)育成就實的原理。項是無性生殖，與激素作用沒關。答案：D10以下列圖中，均為去掉尖端的胚芽鞘，和頂端的瓊脂塊上曾放過胚芽鞘尖端，的頂端是一般瓊脂塊，能直立生長和波折生長的依次是ABCD答案：B細胞分裂素不存在于A莖尖B根尖C成熟的果實D萌生的種子剖析：察看細胞分裂素存在的組織。細胞分裂素存在于正在進行

39、細胞分裂的部位，如莖17/20尖、根尖、未成熟的或萌生的種子、正在發(fā)育的果實。它的主要作用是促進細胞分裂和組織分化。答案：C13在植物的生長發(fā)育過程中起調治作用的激素是A生長素B赤霉素C多種激素D乙烯剖析：察看植物生命活動的激素調治。植物生命活動調治的基本形式是激素調治。不同樣種類的植物激素多數(shù)同時存在于同一株植物體，因此，植物的生長發(fā)育過程中，不是受單調激素的調治，而是由多種激素相互協(xié)調、共同調治的。答案：C14番茄細胞染色體數(shù)為2N，用生長素辦理獲得無籽番茄細胞染色體數(shù)為A2NBNC3ND4N剖析：察看生長素在生產(chǎn)上的應用。生長素能促進子房發(fā)育成就實，而且必然濃度的生長素辦理未授粉的番茄能夠獲得無籽番茄。生長素能促進子房發(fā)育成就實，不會影響細胞分裂過程中染色體的變化，因此無籽番茄的細胞染色體數(shù)目和體細胞同樣。答案：A15校園里栽種的杉樹，骨干粗壯，生長旺盛，兩側枝條卻很纖弱，主要原因在于A側芽缺乏生長素B側芽產(chǎn)生的生長素過少C側芽產(chǎn)生的生長素過多D側芽積累的生長素過多剖析：杉樹的特點是顯然的頂端優(yōu)勢，即頂芽優(yōu)先生長，產(chǎn)生的生長素積累在側枝部位，控制了側枝的生長和發(fā)育。答案：D16將甲、乙兩株幼苗分別種在單側光照射的暗盒中，甲幼苗頂端罩上不透光的小帽，結果幼苗直立生長，乙幼苗不罩小帽，結果彎向光源生長，此實驗主