1、 初中課文古代英雄的石像教案教學(xué)重點： 分角色朗讀童話。 教學(xué)難點： 了解鋪墊的寫法 教學(xué)過程： 預(yù)習(xí)指導(dǎo) 1、讀準(zhǔn)下面加點字的音，不明白的查字典解決： 雕刻、氣概、崇拜、模型、鋼鑿、砌成、膝蓋、鞠躬、榮耀、瞟、不屑、吆喊、囚犯、嘲笑、哪叱 2、解釋以下的生詞，自查詞典： （1）崇拜：敬重敬佩。 （2）模型；依照實物的外形和構(gòu)造比例制成的物品，多用來展覽或試驗。 （3）鞠躬：彎身行禮。 （4）不屑：輕視，認(rèn)為不值得。 （5）吹噓：夸張地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸大地宣揚。 （6）伶俐：聰慧、敏捷。 （7）嘲笑：譏諷和稱贊。 3、熟讀課文，思索預(yù)習(xí)提示。 課前演講 一、創(chuàng)新情境，導(dǎo)入新課

2、 虛心是中華民族的傳統(tǒng)美德，俗話說：虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后。（請兩位同學(xué)即興講兩則傲慢失敗的事例。以此導(dǎo)入新課）今日來學(xué)習(xí)一則寓言故事，看看它是假如講這一道理的。 二、檢查預(yù)習(xí) 1、請三位同學(xué)上黑板分別給課前的生字注音并解釋（完成后師生共評） 2、請四位同學(xué)分別朗讀課文片段，了解預(yù)習(xí)識字及朗讀嫻熟程度（完成后由一學(xué)生點評） 三、作家作品簡介 葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人?！拔逅摹鼻跋﹂_頭寫作，代表作有長篇小說倪煥之，短篇小說多收了三五斗，童話集稻草人、古代英雄的石像等。葉圣陶的童話，跟的他的小說、散文一樣，是主見“為人生”而創(chuàng)作的。 四、指導(dǎo)分角色朗讀課文（15分） 1、教

3、師講解分角色朗讀的要求： A、對課文嫻熟 B、體會人物的性格特點 C、處理好語氣、音調(diào)的輕重強(qiáng)弱 2、學(xué)生自己試著自讀有關(guān)的對話，琢磨技巧的.處理。 3、四人分角色朗讀第9段至末尾，一人大石，一人連貫，二人小石。其他學(xué)生聽讀，預(yù)備評價 4、抽查幾個學(xué)生評價，教師小結(jié)，教師范讀片段，再抽學(xué)生朗讀對話的片段。 五、理清構(gòu)造 教師給課文分段學(xué)生歸納段意。（學(xué)生先動筆寫后教師提問，括號內(nèi)的教師板書） 按故事情節(jié)的進(jìn)展分三個局部。 第一局部：從開頭到“正同雕刻家心里想的一模一樣。” 表達(dá)一個雕刻家雕成一位古代英雄的石像，為市民們所仰慕。（雕成石像） 其次局部：從“這石像抬著頭”到“堆在地上?！?寫被雕成

4、英雄像的大石塊由于傲慢自大，被小石頭們摔得粉碎。 （石像倒塌） 第三局部：從“其次天早晨”到完。 寫大大小小的石塊鋪成了真實的路，讓人們在上面高快樂興地走。 （鋪成石路） 六、思索以下問題，理解課文內(nèi)容：（采納個提問的方式進(jìn)展） 1、大家請雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？ （為了紀(jì)念一位古代的英雄，讓觀察石像的人熟悉這位英雄，明白這位英雄，因而崇拜這位英雄。） 2、“石像的整個姿勢應(yīng)當(dāng)怎樣，而且應(yīng)當(dāng)怎樣，小到一個手指頭應(yīng)當(dāng)怎樣，細(xì)到一根頭發(fā)應(yīng)當(dāng)怎樣，他都想好了?！甭?lián)系上下文，說說好在哪里？ （這句話說明雕刻家雕刻石像時的仔細(xì)態(tài)度，為下文英雄石像的雕刻勝利“正同雕刻家心里想的一模一樣”作了鋪

5、墊。）（此題難度稍大，教師可作適當(dāng)提示） 3、提問：對石像的外貌描寫表現(xiàn)他具有什么樣的性格特征？ （志向遠(yuǎn)大、頑強(qiáng)有力、不行侵害。） 4“為了石像勝利曾經(jīng)開一個盛大的紀(jì)念會”這一段運用哪些修辭手法？表現(xiàn)了什么？ （運用排比、夸大，表現(xiàn)市民對石像落成的欣喜之情以及對英雄的崇拜。此處教師簡要講解童話想象夸大手法的運用） 5提問：“人是最簡單傲慢的，除非圣人或傻子?！边@句話好在哪里？ （用富有哲理的俗語，寫出石像傲慢自大的社會根源。） 6、“看我多榮耀！”這一段石像的話，寫出石像什么樣的性格特征？ （傲慢傲慢、自高自大。） 7、“他這話不是向浮游的白云說，白云無精打來的，沒有心思聽他的話”這一句寫的好，好在哪里？ （第一句用擬人手法，說明別人對石像傲慢自大不感興趣，都在忙著干自己的事情?！卑谅募茏右诨锇槊媲皵[，也是世間的老法規(guī)?！边@句話也是俗語，寫出石像傲慢自大的方式。） 8、石像和